材料作文開(kāi)頭模式

1、1材料作文的開(kāi)篇模式材料作文的開(kāi)篇模式2一、閱卷人的興奮點(diǎn)：l任何一場(chǎng)考試其實(shí)都是我們和閱卷老師的一場(chǎng)看不任何一場(chǎng)考試其實(shí)都是我們和閱卷老師的一場(chǎng)看不見(jiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)。兵書(shū)說(shuō)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。對(duì)于高見(jiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)。兵書(shū)說(shuō)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。對(duì)于高考作文，我們的對(duì)手考作文，我們的對(duì)手閱卷老師閱卷老師的總體情況的總體情況主要體現(xiàn)在這么幾個(gè)點(diǎn)上：主要體現(xiàn)在這么幾個(gè)點(diǎn)上：l1.1.框架結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu) 框架清晰而新鮮，讓閱卷老師看上去很舒服?？蚣芮逦迈r，讓閱卷老師看上去很舒服。 2.2.出彩的細(xì)節(jié)出彩的細(xì)節(jié) 隔幾句便扎上一針，讓閱卷老師的閱讀刺激得以持隔幾句便扎上一針，讓閱卷老師的閱讀刺激得以持續(xù)。續(xù)。l3.

2、3.行文行文 讓閱卷老師投入你的話語(yǔ)流，使其受到浸染。讓閱卷老師投入你的話語(yǔ)流，使其受到浸染。3二、閱卷人的盲點(diǎn)： 1. 1.你的表述方式是否有人用過(guò)。你的表述方式是否有人用過(guò)。 不要以為閱卷老師讀遍了天下文章。不要以為閱卷老師讀遍了天下文章。2.2.偶爾出現(xiàn)的少量字詞錯(cuò)誤。偶爾出現(xiàn)的少量字詞錯(cuò)誤。 這是閱卷老師，不是出版社的校對(duì)編輯。這是閱卷老師，不是出版社的校對(duì)編輯。3.3.支持論點(diǎn)的論據(jù)是否無(wú)懈可擊支持論點(diǎn)的論據(jù)是否無(wú)懈可擊 閱卷老師不會(huì)花多少時(shí)間進(jìn)行邏輯上的判斷。閱卷老師不會(huì)花多少時(shí)間進(jìn)行邏輯上的判斷。4三、閱卷人的殘留點(diǎn) 殘留點(diǎn)就是指高考作文閱卷人在兩眼發(fā)直、身心疲憊、大腦混殘留點(diǎn)就

3、是指高考作文閱卷人在兩眼發(fā)直、身心疲憊、大腦混沌狀態(tài)下飛速地瀏覽完你的作文后在他的腦子里殘留著的大致印沌狀態(tài)下飛速地瀏覽完你的作文后在他的腦子里殘留著的大致印象。這決非聳人聽(tīng)聞，大熱天的，評(píng)卷人在判卷時(shí)絕對(duì)是邊看邊象。這決非聳人聽(tīng)聞，大熱天的，評(píng)卷人在判卷時(shí)絕對(duì)是邊看邊忘。雖然絕大部分記不住，可還是有少數(shù)內(nèi)容進(jìn)入他的潛意識(shí)，忘。雖然絕大部分記不住，可還是有少數(shù)內(nèi)容進(jìn)入他的潛意識(shí)，他就是靠這點(diǎn)殘留的潛意識(shí)給作文判分。你可能會(huì)說(shuō)，我這不成他就是靠這點(diǎn)殘留的潛意識(shí)給作文判分。你可能會(huì)說(shuō)，我這不成冤大頭了嗎，費(fèi)好大勁寫(xiě)的作文他三下五除二看完就忘得差不多冤大頭了嗎，費(fèi)好大勁寫(xiě)的作文他三下五除二看完就忘得

4、差不多了？！但需要注意的是，這進(jìn)入他潛意識(shí)中的那點(diǎn)東西同他的興了？！但需要注意的是，這進(jìn)入他潛意識(shí)中的那點(diǎn)東西同他的興奮點(diǎn)幾乎是完全是一對(duì)一的影射關(guān)系。其殘留點(diǎn)就是興奮點(diǎn)的殘奮點(diǎn)幾乎是完全是一對(duì)一的影射關(guān)系。其殘留點(diǎn)就是興奮點(diǎn)的殘留物。留物。激活他的興奮點(diǎn)越多，程度越激烈，殘留的東西也越多，激活他的興奮點(diǎn)越多，程度越激烈，殘留的東西也越多，面積也越大，得分也越高。面積也越大，得分也越高。l 為什么我們?cè)谧x語(yǔ)言大師的文章時(shí)，有一種一口氣要讀完的沖為什么我們?cè)谧x語(yǔ)言大師的文章時(shí)，有一種一口氣要讀完的沖動(dòng)，那是因?yàn)樗麄兊奈恼履艽竺娣e長(zhǎng)時(shí)間地激活讀者的興奮點(diǎn)。動(dòng)，那是因?yàn)樗麄兊奈恼履艽竺娣e長(zhǎng)時(shí)間地激活

5、讀者的興奮點(diǎn)。我們需要學(xué)習(xí)的就是這些大師們對(duì)閱讀興奮點(diǎn)的構(gòu)造技法。我們需要學(xué)習(xí)的就是這些大師們對(duì)閱讀興奮點(diǎn)的構(gòu)造技法。l 大家可以從語(yǔ)言大師的文章中提煉出可以套用的模式（我們大家可以從語(yǔ)言大師的文章中提煉出可以套用的模式（我們將其稱(chēng)為將其稱(chēng)為“萬(wàn)能模式萬(wàn)能模式”），在寫(xiě)文章的時(shí)候把這些），在寫(xiě)文章的時(shí)候把這些“萬(wàn)能模式萬(wàn)能模式”用于其中，這能使文章帶有大師的味道。平時(shí)記下這些模式，寫(xiě)用于其中，這能使文章帶有大師的味道。平時(shí)記下這些模式，寫(xiě)作文時(shí)，心中就有了底，即使考試時(shí)間緊，也有東西可以迅速抓作文時(shí)，心中就有了底，即使考試時(shí)間緊，也有東西可以迅速抓取取。56l 這是最最關(guān)鍵的地方，平時(shí)寫(xiě)東西時(shí)

6、要形成自己的套路，考試時(shí)最好不要臨時(shí)去玩新花樣，平時(shí)這樣的開(kāi)頭也許已經(jīng)寫(xiě)了一萬(wàn)次，心里擔(dān)心這樣是不是有新意，不要猶豫，平時(shí)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有新意是沒(méi)有意義的，對(duì)閱卷老師有新意才算是有新意。文章的開(kāi)頭就一定要激起閱卷老師的興趣，把所有你慣用的吸引人的句子全都用上吧，千萬(wàn)不要吝嗇，要讓老師對(duì)你的“佩服”油然而生。7作文開(kāi)頭容易存在幾種不足：一是不必要的釋題；二是故弄玄虛，入題太慢； 三是照抄原材料或復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。 作文開(kāi)頭：一要迅速點(diǎn)題，切合題意；二要短小精悍，生動(dòng)優(yōu)美。有較強(qiáng)感染力的開(kāi)頭，可讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。8談?wù)勀銓?duì)下列開(kāi)頭的看法：談?wù)勀銓?duì)下列開(kāi)頭

7、的看法： 在南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。在南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。久居沙穴里的一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。久居沙穴里的幼小海龜們一心向往蔚藍(lán)的大海，它們?cè)缫崖?tīng)父母?jìng)冋f(shuō)幼小海龜們一心向往蔚藍(lán)的大海，它們?cè)缫崖?tīng)父母?jìng)冋f(shuō)過(guò)外面有老鷹窺視和有生命危險(xiǎn)。但它們是多么向往大過(guò)外面有老鷹窺視和有生命危險(xiǎn)。但它們是多么向往大海，總是要投入大海懷抱的呀。于是，商議先派一只海，總是要投入大海懷抱的呀。于是，商議先派一只“偵察兵偵察兵”爬出洞穴探路。偵察龜剛出洞穴，一只老鷹爬出洞穴探路。偵察龜剛出洞穴，一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它，被偽

8、裝成游客的眷鷹者攔住，誘引直沖下來(lái)要叼走它，被偽裝成游客的眷鷹者攔住，誘引偵察龜爬進(jìn)大海。幼龜們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，錯(cuò)誤地以為安偵察龜爬進(jìn)大海。幼龜們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，錯(cuò)誤地以為安全了，紛紛毫無(wú)遮攔的爬出洞穴，爬向海灘。這時(shí)，一全了，紛紛毫無(wú)遮攔的爬出洞穴，爬向海灘。這時(shí)，一場(chǎng)悲劇發(fā)生了：按照?qǐng)霰瘎“l(fā)生了：按照“游客游客”的旨意，一直等待時(shí)機(jī)的的旨意，一直等待時(shí)機(jī)的老鷹首領(lǐng)率領(lǐng)群鷹兇猛飛來(lái)。頃刻間，龜殼爆裂，鮮肉老鷹首領(lǐng)率領(lǐng)群鷹兇猛飛來(lái)。頃刻間，龜殼爆裂，鮮肉四濺。老鷹們成就了美餐，四濺。老鷹們成就了美餐，“游客游客”也達(dá)到了目的。也達(dá)到了目的。這則故事，我把它好有一比：幼龜這則故事，我把它好有一比：幼

9、龜= =清貧百姓；清貧百姓；“游游客客”= =貪官首領(lǐng)；老鷹群貪官首領(lǐng)；老鷹群= =眾貪官污吏、爪牙。眾貪官污吏、爪牙。910引引11評(píng)評(píng)12提提13141516171819202122232425262728293031 32333435363738一陣猛烈的強(qiáng)風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蘆葦彎下一陣猛烈的強(qiáng)風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蘆葦彎下腰，順風(fēng)仰倒，幸免于連根拔起。腰，順風(fēng)仰倒，幸免于連根拔起。橡樹(shù)卻硬迎著風(fēng)，盡力抵抗，結(jié)果橡樹(shù)卻硬迎著風(fēng)，盡力抵抗，結(jié)果被連根拔起。被連根拔起。立意立意 ：彎腰：彎腰 低頭低頭 能屈能伸能屈能伸 剛?cè)嵯酀?jì)剛?cè)嵯酀?jì)39適時(shí)彎腰，收獲別樣人生適時(shí)彎腰，收獲別樣人生 曾聽(tīng)說(shuō)：強(qiáng)風(fēng)中，彎腰的蘆葦

10、幸運(yùn)地生曾聽(tīng)說(shuō)：強(qiáng)風(fēng)中，彎腰的蘆葦幸運(yùn)地生存了下來(lái)，而逞強(qiáng)的橡樹(shù)卻被連根拔起。我存了下來(lái)，而逞強(qiáng)的橡樹(shù)卻被連根拔起。我沉思：原來(lái)生存法則中還蘊(yùn)含著這一條沉思：原來(lái)生存法則中還蘊(yùn)含著這一條在巨大的困難面前適時(shí)彎腰，回避一下自己在巨大的困難面前適時(shí)彎腰，回避一下自己根本無(wú)法克服的羈絆，才會(huì)將生命延續(xù)，才根本無(wú)法克服的羈絆，才會(huì)將生命延續(xù)，才會(huì)讓理想實(shí)現(xiàn)會(huì)讓理想實(shí)現(xiàn). .一一.對(duì)比式開(kāi)篇對(duì)比式開(kāi)篇40彎下腰，挺出靈魂彎下腰，挺出靈魂 我問(wèn)月牙為何彎彎似弓，它卻告訴我這我問(wèn)月牙為何彎彎似弓，它卻告訴我這是為了十五的圓滿如盤(pán)是為了十五的圓滿如盤(pán)題記題記 我并不會(huì)嘲笑大樹(shù)因不會(huì)彎腰而被連根我并不會(huì)嘲笑大樹(shù)

11、因不會(huì)彎腰而被連根拔起，可我卻更欣賞蘆葦面對(duì)災(zāi)難而選擇的拔起，可我卻更欣賞蘆葦面對(duì)災(zāi)難而選擇的暫時(shí)彎腰。生活中暫時(shí)彎腰。生活中, ,學(xué)會(huì)彎腰吧，這不代表你學(xué)會(huì)彎腰吧，這不代表你是懦夫，卻能證明你是智者。是懦夫，卻能證明你是智者。二二.妙用題記開(kāi)篇妙用題記開(kāi)篇41勇于低頭，完善自我勇于低頭，完善自我 雄鷹馴服于暴雨的襲擊，低頭躲進(jìn)雄鷹馴服于暴雨的襲擊，低頭躲進(jìn)巢穴，免于受傷；魚(yú)兒順?lè)诩绷鞯南闯惭?，免于受傷；魚(yú)兒順?lè)诩绷鞯南炊Y，低頭順流而下，以至千里；蘆葦屈禮，低頭順流而下，以至千里；蘆葦屈服于狂風(fēng)的侵襲，順風(fēng)低頭臥倒，幸免服于狂風(fēng)的侵襲，順風(fēng)低頭臥倒，幸免于難；生活中于難；生活中, , 需要人們服從于已定的需要人們服從于已定的事實(shí)事實(shí). .只有勇于低頭，完善自我，才能鑄只有勇于低頭，完善自我，才能鑄就成功。就成功。三三. 借物起興，排比開(kāi)借物起興，排比開(kāi)篇篇42低頭有智慧低頭有智慧 雖然堅(jiān)韌被人銘記，但理智之后的明智雖然堅(jiān)韌被人銘記，但理智之后的明智低頭讓步在凹凸有致的生命碑刻上同樣熠熠低頭讓步在凹凸有致