人教版八年級上冊語文《橋之美》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版八年級上冊語文橋之美教案 內(nèi)容預(yù)覽： 橋之美教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1積累"美感、史詩、駐足'等詞語，并練習(xí)用詞造句。 2了解文中所揭示的美學(xué)原則。 3認(rèn)識橋的美學(xué)價值，掌握與"橋之美'有關(guān)的美學(xué)常識。 能力目標(biāo) 1理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。 2理解本文的說明順序，探究說明的技巧。逐步提高閱讀說明文的能力。 3揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個性色彩，培養(yǎng)良好的語感。 德育目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)橋之美，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用

2、"美'的眼睛去欣賞，用"美'的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。 教學(xué)重點(diǎn) 1理解橋美在何處。 2揣摩文中富有個性色彩的句子。培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)難點(diǎn) 理清本文的說明順序，把握說明方法，探究說明的技巧。 教具準(zhǔn)備 多媒體 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)要點(diǎn) 朗讀課文，整體把握文意；明確說明對象，把握對象特征；把握行文思路，理清說明順序；揣摩語言，體會本文語言的個性色彩；比較閱讀，體會兩文的相異之處。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計 設(shè)計（一） 橋是充滿魅力的一種建筑，它集實(shí)用功能與審美價值于一身。生活中少不了橋，而且橋本身的美以及它給人的豐富的聯(lián)

3、想和感受，使橋歷來都是文人畫士筆下的寵兒。作為中國現(xiàn)代著名的畫家，吳冠中先生用他那充滿詩情畫意的筆為我們介紹橋之美，讓我們一同欣賞橋之美。（板書文題） 設(shè)計（二） 橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？讓我們隨著畫家的構(gòu)圖框，對"橋之美'進(jìn)行一番新的審視與追尋吧！ 二、明確說明對象，把握對象特征 1教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。 2學(xué)生齊讀課文，并思考： （1）在作家看來，"橋'美在何處？請畫出揭示"橋之美'的文句。 （2）你對此有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？ 3以小組為單位，討論交流，

4、力求人人發(fā)言，個個參與，然后以小組組長為本組代言人，進(jìn)行全班交流。 明確：（1）課文揭示"橋之美'的文句有以下幾句："小橋流水人家，固然具詩境之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美'"我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用'"矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色'"凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美'。這些文句揭示了"橋之美'

5、;的含義。 （2）學(xué)生從中得到的啟發(fā)是多方面的。有的領(lǐng)悟到：橋梁除了具有實(shí)用功能外，還具有審美功能。有的領(lǐng)悟到生活周圍本身就有飽含畫意的景致，只是自己缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。有的同學(xué)領(lǐng)悟到：文中講究對比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味"橋之美'，還可以把它們作為通用的原則對某一處自然風(fēng)景及室內(nèi)布置進(jìn)行一番美的品評。有的領(lǐng)悟到：孤立的美固然很美，但與周圍環(huán)境和諧交融才是美的極致。 三、把握行文思路，理清說明順序 1學(xué)生齊讀課文。 2學(xué)生默讀課文，把握文章的行文思路，理清說明順序。 （1）教師提示：可以先逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，再把內(nèi)容相近的段并成部分，把全文劃分為相對獨(dú)立的若干部

6、分，歸納出每部分的大意，將這些大意依次銜接起來，就形成了全文的思路，也就得出了全文的說明順序。 （2）學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，概括段意，理清行文思路。 （3）同桌之間交流看法。 （4）教師選三位同學(xué)發(fā)表自己的意見。 明確：畫家眼中的橋的特殊美感，概括地說，是橋在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。 為了能讓普通讀者理解和接受這個觀念，文章從大家熟知的"小橋流水人家'這句詩入手，首先擺出一個看法：它"固然具有詩境之美，其實(shí)更具有繪畫的形式美'。接著以粗筆勾勒、大塊涂抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構(gòu)圖所需要的塊、線、面，并把它們搭配、

7、組合起來，構(gòu)成畫面，強(qiáng)調(diào)橋在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出橋在江南水鄉(xiāng)和水上城市威尼斯同樣在構(gòu)成當(dāng)?shù)靥厣谰吧喜豢苫蛉薄?接下來強(qiáng)調(diào)不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞"橋之美'，而是更著迷于"橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用'，為下文張本。 課文隨后采用舉例子的說明方法。選用四個例子-石橋與葦叢的配合，石橋與細(xì)柳的合作，在背景烘托下的長橋之美，險峰、急流映襯下的風(fēng)雨橋-說明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，而都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。 然后，比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對"橋之美'的進(jìn)一步

8、補(bǔ)充。文章以清明上河圖里的"虹橋'及鄉(xiāng)間小橋?yàn)槔?，指出通過橋能構(gòu)成豐富的畫面。此后宕開一筆，結(jié)合具體實(shí)例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)的問題。 最后收束全文，用一句話總結(jié)上文，回應(yīng)文章的標(biāo)題。 教師依據(jù)學(xué)生的回答，整理形成板書。 多媒體顯示： 加入初二學(xué)習(xí)小組 更多超值免費(fèi)資料不容錯過！ section targeting 四、揣摩語言，體味本文語言的個性色彩 1多媒體顯示： 體味下列句子的情味。 （1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 （2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的

9、游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂！ （3）無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。 （4）田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。 學(xué)生品讀這些句子，欣賞其鮮明的個性色彩。 教師選四位同學(xué)品評這些句子。 明確：（1）葦叢是不會感到"發(fā)悶'的，也不會做"深呼吸'，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現(xiàn)了已全身心融入周圍環(huán)境，或者說自己已成為環(huán)境密不可分的一部分。 （2）楊柳拂橋是江南常見的景色，將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特

10、殊的美感。"楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?#39;是宋人柳永雨霖鈴中的名句，這里說"即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂'，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。 （3）這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。 （4）橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。 2學(xué)生自己在文中另外尋找一些充滿詩意、語意蘊(yùn)涵豐富的語例，品讀賞析，感受其鮮明的個性色彩。 五、比較閱讀 本文在內(nèi)容和寫法上都與中國石拱橋這種說

11、明文有很大區(qū)別，試具體說明。 學(xué)生以小組為單位，討論交流。 教師提示學(xué)生可以從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進(jìn)行比較、評析。 學(xué)生明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉一些具體例子。著眼于橋的美學(xué)價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。文章語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。 中國石拱橋是一篇較為規(guī)范的說明文。它說明對象（石拱橋）分明，特征（歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出）清楚，順序合理，語言平實(shí)自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密，說明方法（舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等）得當(dāng)。 教師引導(dǎo)學(xué)生利用表格使其更加清楚，表格設(shè)計如下： 比較篇目說明對象著眼點(diǎn)說明順序說明方法語言特征 中國石拱橋 橋之美 學(xué)生根據(jù)表格要求填寫相關(guān)內(nèi)容，充分理解規(guī)范說明文與科學(xué)小品的區(qū)別與聯(lián)系，全面認(rèn)識&qu