練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡 教學(xué)設(shè)計(jì)武宣縣民族初級(jí)中學(xué) 李新誼一、教材分析（ 一 ） 教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用 本課在七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第一章第一節(jié) , 屬于新課標(biāo)十大主題 中第二大主題生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容，本主題又包括細(xì)胞是生命 活動(dòng)的基本單位，細(xì)胞分裂、分化形成組織，多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次等 三個(gè)二級(jí)主題。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀察工具，初步 學(xué)會(huì)獨(dú)立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、使 用顯微鏡對(duì)學(xué)生在后面進(jìn)一步從微觀認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ) 知識(shí)，都有重要意義。（二）教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：正確說(shuō)明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能（2）能力目標(biāo)：能獨(dú)

2、立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在 認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題；（3）情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣， 初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：（1）教學(xué)重點(diǎn) 顯微鏡的使用方法。（2）教學(xué)難點(diǎn) 規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。二、教學(xué)設(shè)想 由于本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，讓學(xué)生直接動(dòng)手操作有一定的難度，因此本節(jié) 課的教學(xué)方法主要是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)法，通過(guò)教師的演示與指導(dǎo)使學(xué)生明確規(guī)范 操作的方法。三、教法學(xué)法指導(dǎo)：1. 學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)， 求知欲強(qiáng)， 對(duì)于實(shí)驗(yàn)課具有強(qiáng)烈的新鮮感 和興趣。我充分抓住這一點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心理

3、，引導(dǎo)學(xué)生去操作、觀 察和思考，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài) 度。2. 教法運(yùn)用作為本冊(cè)教材中第一個(gè)技能性的操作實(shí)驗(yàn)， 該課內(nèi)容寓理論與實(shí)際于 一體，是非常基礎(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又 沒(méi)接觸過(guò)顯微鏡。過(guò)去教師在教學(xué)顯微鏡使用時(shí)總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功 能、使用方法、步驟、注意事項(xiàng)講的十分詳細(xì)，然后才讓學(xué)生動(dòng)手，這樣 不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探 究能力的理念。結(jié)合本校學(xué)生生源較好和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我試著把本節(jié) 課設(shè)計(jì)成自學(xué) +講授 +探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親自動(dòng)手操作為 中心，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以此為出發(fā)

4、點(diǎn)，及時(shí)將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難在課堂 中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、 功能及使用方法。學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新 知與能力的提高，同時(shí)體驗(yàn)探究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展 科學(xué)探究所需要的能力。3. 學(xué)法運(yùn)用由于興趣是學(xué)生最好的老師， 所以確立的學(xué)法主要有： 動(dòng)手實(shí)踐、 自主 學(xué)習(xí)、合作探究、小組競(jìng)賽等形式。四、課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡） ；四種標(biāo)本（寫(xiě)有“上”字的玻片；印有數(shù)字的掛歷透明紙；寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙； 動(dòng)植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前每 班培訓(xùn)兩名“小

5、先生” ，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。學(xué)生：對(duì)照課本彩圖， 認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱， 并思考每一部分的作 用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。五、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)走進(jìn)新單元讀第二單元開(kāi)篇語(yǔ)， 明確細(xì)胞是 生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 要 想探索生物的奧妙， 就必須要了解 細(xì)胞。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中 35 頁(yè)圖，提問(wèn)、朗讀，引出主題。導(dǎo)入新課教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況 確定導(dǎo)入的策略和方法講授新課思考得出， 要了解細(xì)胞， 必須借助 顯微鏡。提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍以上取鏡和安放 右手握，左手 托；略偏左， 安 目鏡。迅速看書(shū)， 動(dòng)手取鏡和安放。積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。回答是光學(xué)顯微

6、鏡。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū) 37 頁(yè)：取鏡和安放。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡 頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過(guò)程。提問(wèn)：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？1顯微鏡的構(gòu)興奮，躍躍欲試。引言：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡，造學(xué)生兩人一組， 看書(shū)對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)并爭(zhēng)取達(dá)到人人會(huì)使用顯微鏡。指導(dǎo)顯微鏡各部分名稱。學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)看書(shū)來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡。回答教師指示部分的名稱。隨機(jī)叫學(xué)號(hào)，進(jìn)行抽測(cè)。2. 顯微鏡的使有迫切動(dòng)手觀察的欲望。進(jìn)行鼓勵(lì)，引出顯微鏡的使用。介紹用帶著強(qiáng)烈的好奇心， 邊看書(shū)邊操作四種觀察標(biāo)本：顯微鏡進(jìn)行觀察。寫(xiě)有“上”字的玻片；印有數(shù)字的透明紙；對(duì)光動(dòng)植物玻片標(biāo)本；（1）低倍物鏡

7、情況不一，部分同學(xué)沒(méi)看到物像。寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙。對(duì)準(zhǔn)通光孔。一名學(xué)生邊說(shuō)邊演示自己是如何要求學(xué)生先看書(shū)，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手（2）左眼看，觀察到觀察。（建議先觀察 2 號(hào)標(biāo)本）右眼睜。物像的。巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，請(qǐng)一名（ 3 ）轉(zhuǎn)動(dòng)反光同學(xué)上前演示。鏡，看到明亮的 視野。傾聽(tīng)，引起注意給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。先請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，后教師補(bǔ)充。明確應(yīng)注意的問(wèn)題后，動(dòng)手操觀察：作，觀察。強(qiáng)調(diào)：用低倍物鏡（ 10X 或（1）標(biāo)本放在小先生巡視，幫助。8X，即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。載 物臺(tái)上 ，壓轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)學(xué)生住，正對(duì) 通 光提出疑問(wèn)，明確進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育。動(dòng)手操作， 觀察， 說(shuō)現(xiàn)象，并加以孔

8、。解釋。糾正： 應(yīng)叫明亮的視野， 不叫亮圈。思考回答： 放大倍數(shù)越大， 看到細(xì)鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要（2）鏡筒先下胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看著物鏡。降，直到接近標(biāo)看到細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。本。歸納：取鏡和安放，對(duì)光，觀察。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。（3）左眼注視認(rèn)真觀看目鏡，使鏡筒緩動(dòng)手觀察，注意規(guī)范。巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。緩上升，直到看觀察后，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共清物像。同解決問(wèn)題。使 學(xué)生明確： 物像是倒像 放大倍數(shù) =目鏡的放大倍數(shù) X 物鏡的放大倍數(shù)光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。 引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察。 問(wèn)：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù) 與大小有什么不同？ 播放顯微鏡的使用錄像

9、。 引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。 鼓勵(lì)按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查， 糾正錯(cuò)誤。按座位縱向分成四大組， 隨機(jī)抽查明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，限定 2 分鐘內(nèi)找到物小組競(jìng)賽一組，起立操作， 另外三組指出問(wèn) 題，評(píng)等級(jí)。像。小結(jié)給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué) 習(xí)，你有什么收獲？給予肯定，并鼓 勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，到 實(shí)驗(yàn)室觀察。課后實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。課堂鞏固練習(xí)一、填空1、決定一臺(tái)顯微鏡放大倍數(shù)的部件是。2、能使鏡筒迅速升降的結(jié)構(gòu)是。3 、顯微鏡的放大倍數(shù)等于 。 4、對(duì)光時(shí)光線過(guò)強(qiáng)應(yīng)使用反光鏡的，并用遮光器的光圈配合。 5、顯微鏡的用法可歸納為： 、 、 。二、選擇1、能調(diào)節(jié)顯微鏡進(jìn)光量的結(jié)構(gòu)是 （）A. 通光孔 B. 遮光器 C. 反光鏡 D. 載物臺(tái)2、下列四個(gè)物鏡中最長(zhǎng)的是（）A 40x B 16x C 10x D 4x3 、要使視野左上方的物像回到視野的中央，應(yīng)將標(biāo)本向（ ）方移動(dòng)。A. 左下 B. 左上 C. 右下D. 右上4、觀察同一材料的同一部位時(shí)，高倍物鏡與低倍物鏡相比，其（）A. 物像小、視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多B. 物像小、視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少C. 物像大、視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少D. 物像大、視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多5、透明膠片上有一個(gè)字母“ M”在顯微鏡下看到的應(yīng)是（）A.M B. C. W D.板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 練習(xí)使用顯微