燕子專列(基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì))

1、燕子專列教材來源：小學(xué)三年級(jí)語文教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級(jí)語文（下冊(cè)）第二組主題：愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境課時(shí)：共2課時(shí)，第一課時(shí)授課對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：張慧聰 竹林中心小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1、 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）掌握本單元至少40個(gè)生字。讀讀寫寫57個(gè)詞語，豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文來理解。（2）聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美句段。嘗試把在文中學(xué)到的敘述方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中。2、教材分析燕子專列是三年級(jí)下冊(cè)第二組的第二篇精讀課文，本單元的主題是愛護(hù)周圍環(huán)境。本課講的是

2、由于氣溫驟降，飛回北方的燕子在瑞士瀕臨死亡，瑞士政府呼吁人們救護(hù)凍僵的燕子，人們紛紛響應(yīng)，最終用空調(diào)列車將它們送到溫暖的地方，表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物博大的愛心。課題新穎，容易激起讀者疑惑，用倒敘的方式講述事情的經(jīng)過，能夠引發(fā)閱讀興趣，采用對(duì)比的方式增強(qiáng)了表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、學(xué)情分析學(xué)生在上學(xué)期的課文學(xué)習(xí)中已建立一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于課文內(nèi)容的理解不太困難，但是學(xué)習(xí)把課文的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中還有一定的難度。教學(xué)中我將采用一些直

3、觀的教學(xué)輔助手段，結(jié)合教師的點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo)幫助學(xué)生理解、體會(huì)。目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課所學(xué)的生字、詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫“驟”“涉”等生字。2讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。4感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)1、正確認(rèn)讀以下詞語：舒適、啟程、疲勞、料峭、覆蓋、救護(hù)、車廂、歐洲、瑞士、特殊、長(zhǎng)途跋涉、氣溫驟降等詞，正確書寫“歐、洲、瑞、士、舒、啟、殊、驟、涉、疲、政、踏、救、載”14個(gè)生字。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用，學(xué)習(xí)課文倒敘的寫作方法，嘗試運(yùn)用到習(xí)作中。

4、2 / 73、了解人與動(dòng)物之間的真情故事，并能復(fù)述給家長(zhǎng)聽，增強(qiáng)環(huán)保愛鳥的意識(shí)。過程環(huán)節(jié)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一揭示課題提出問題活動(dòng)一聯(lián)系學(xué)過的課文燕子導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。回憶學(xué)過內(nèi)容，增加優(yōu)美詞句的積累，緊扣課題提問，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣環(huán)節(jié)二初讀課文學(xué)習(xí)生字活動(dòng)一1、 自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、 認(rèn)讀生字表一類字中的“歐、洲、瑞、啟、殊、驟、跋、涉、瀕、覆、廂”11個(gè)生字，正確書寫生字表二類字中的“歐、洲、瑞、士、舒、啟、殊、驟、涉、疲、政、踏、救、載”14個(gè)生字?；顒?dòng)二1、 多種方式認(rèn)讀以下詞語：舒適、啟程、疲勞、料峭、覆蓋、救護(hù)、車廂、歐洲、瑞士、特殊、長(zhǎng)途跋

5、涉、氣溫驟降。（完成目標(biāo)一） 準(zhǔn)確讀寫本課生字新詞，并會(huì)組詞造句。能按筆順規(guī)范書寫漢字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三研讀課文深入體會(huì)活動(dòng)一1、 再次讀文，學(xué)生思考：燕子是候鳥，能長(zhǎng)途飛行，怎么專列送呢？全班交流，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)燕子面臨情況的危急以及瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛。（完成目標(biāo)二）活動(dòng)二1、 朗讀體會(huì)，抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)瑞士人民對(duì)燕子的關(guān)愛（環(huán)境的惡劣和居民的愛心作對(duì)比）2、 默讀第四段，勾畫最讓你感動(dòng)的句子，靜靜體會(huì)貝蒂的愛心。（完成目標(biāo)三）讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)，在讀正確的基礎(chǔ)上流利、有感情的朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，抓住重點(diǎn)詞句，感受這

6、樣寫的表達(dá)效果。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四整合歸納升華情感活動(dòng)一1、 體會(huì)送別的感人場(chǎng)面，燕子、人們角色互換，真情表達(dá)送別語，練習(xí)寫話。（完成目標(biāo)三） 能夠表達(dá)內(nèi)心真切的感受，體會(huì)人們的愛心。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)五活動(dòng)一1、 指生配樂朗誦拓展文章樹，樹，樹交流對(duì)希爾這種做法的看法。能主動(dòng)了解人與動(dòng)物之間的真情故事，并能復(fù)述給家長(zhǎng)聽，增強(qiáng)環(huán)保愛鳥的意識(shí)?？偨Y(jié)升華布置作業(yè)2、 課后，搜集徐秀娟與丹頂鶴的故事，認(rèn)真讀一讀，講給爸爸媽媽聽。（完成目標(biāo)四）（評(píng)價(jià)目標(biāo)四）燕子專列教材來源：小學(xué)三年級(jí)語文教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級(jí)語文（下冊(cè)）第二組主題：愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境課時(shí)：共2課時(shí)，

7、第二課時(shí)授課對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：張慧聰 竹林中心小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1、 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）掌握本單元至少40個(gè)生字。讀讀寫寫57個(gè)詞語，豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文來理解。（2）聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美句段。嘗試把在文中學(xué)到的敘述方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中。2、教材分析燕子專列是三年級(jí)下冊(cè)第二組的第二篇精讀課文，本單元的主題是愛護(hù)周圍環(huán)境。本課講的是由于氣溫驟降，飛回北方的燕子在瑞士瀕臨死亡，瑞士政府呼吁人們救護(hù)凍僵的燕子，人們紛紛響應(yīng)，最終用空調(diào)列車將它們送到溫暖的地方，表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物博

8、大的愛心。課題新穎，容易激起讀者疑惑，用倒敘的方式講述事情的經(jīng)過，能夠引發(fā)閱讀興趣，采用對(duì)比的方式增強(qiáng)了表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、學(xué)情分析學(xué)生在上學(xué)期的課文學(xué)習(xí)中已建立一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于課文內(nèi)容的理解不太困難，但是學(xué)習(xí)把課文的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中還有一定的難度。教學(xué)中我將采用一些直觀的教學(xué)輔助手段，結(jié)合教師的點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo)幫助學(xué)生理解、體會(huì)。目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的生字，能夠正確寫出“舒適、空調(diào)、啟程、疲勞、救護(hù)”等詞

9、語，能夠正確、規(guī)范地書寫“舒、載、?！钡壬郑囵B(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)課文第5自然段，進(jìn)一步感受人們的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。3.有感情地朗讀課文，了解本文倒敘的寫作方法，摘抄自己喜歡的句子。4.搜集、交流有關(guān)人類保護(hù)動(dòng)物的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。評(píng)價(jià)任務(wù)1、正確聽寫以下詞語：舒適、啟程、疲勞、料峭、覆蓋、救護(hù)、車廂、歐洲、瑞士、特殊、長(zhǎng)途跋涉、氣溫驟降等詞。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用，學(xué)習(xí)課文倒敘的寫作方法，嘗試運(yùn)用到習(xí)作中。3、了解人與動(dòng)物之間的真情故事，并能復(fù)述給家長(zhǎng)聽。4、能背誦課文中的重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)文章倒敘的寫法，

10、增強(qiáng)環(huán)保愛鳥的意識(shí)。過程環(huán)節(jié)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)一復(fù)習(xí)生字，識(shí)記字形，指導(dǎo)辨析容易混淆的字。活動(dòng)二說一說這篇課文主要講了什么？（完成目標(biāo)一）能夠正確書寫本課生字。能夠辨析“洲-州、瑞-端、殊-珠、跋-拔、步-涉、廂-箱”，并能組詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二指導(dǎo)朗讀活動(dòng)一指名讀第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“載”。并能用多音字“載”組詞，指導(dǎo)書寫“載”的筆順?；顒?dòng)二再讀課文，想一想燕子嘰嘰喳喳的叫著，它會(huì)說些什么？在愛心卡上為燕子寫出祝福的話，指導(dǎo)朗讀第五段。（完成目標(biāo)二） 能夠正確規(guī)范的書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。增強(qiáng)語言表達(dá)能力，體會(huì)文本表達(dá)情感。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三感悟?qū)懛ㄑ由焱卣够顒?dòng)一朗讀課文，了解課文倒敘的寫法，結(jié)合文章談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。摘抄詞句，積累語言。（完成目標(biāo)三）了解文章采用倒敘的優(yōu)點(diǎn)，并舉例子應(yīng)用。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四指導(dǎo)書寫活動(dòng)一出示本節(jié)課要書寫的生字