簡析優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)之道

1、簡析優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)之道論文摘要：在大學(xué)校園里，總會不斷涌現(xiàn)出這樣-批優(yōu)秀學(xué) 子，他們不僅擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績而且具備出色的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。那么 這些優(yōu)秀的大學(xué)生是如何做到這點(diǎn)的呢？筆者通過人物訪談和問卷調(diào)查 兩種方式，調(diào)查了五十名這樣的優(yōu)秀大學(xué)生。結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律, 從學(xué)習(xí)的前提、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵以及學(xué)習(xí)的根本三個(gè)方面入手探討優(yōu)秀大學(xué)生 的學(xué)習(xí)之道。優(yōu)秀大學(xué)生是大學(xué)生屮出類拔萃的人才，研究他們的學(xué)習(xí)之 道，對于幫助更多有志青年的成才有積極的啟示和指導(dǎo)意義。筆者希望優(yōu) 秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)z道能讓大學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)少走彎路。論文關(guān)鍵詞：優(yōu)秀大學(xué)生；學(xué)習(xí)的前提；學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；學(xué)習(xí)的根本一、明確冃標(biāo)和合理計(jì)

2、劃是優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)的前提大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃是優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的前提條件。優(yōu)秀人學(xué)生確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃合理可行。明確的 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠使他們集中時(shí)間和精力去完成每一個(gè)既定的任務(wù)，能夠指引 和鼓舞他們在學(xué)習(xí)上不斷前進(jìn)。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠使他們有效規(guī)劃大學(xué) 時(shí)間，能夠督促他們切實(shí)完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。在明確學(xué)習(xí)h標(biāo)和制定學(xué) 習(xí)計(jì)劃時(shí)，優(yōu)秀大學(xué)生遵循著科學(xué)合理的具體原則。(-)他們堅(jiān)持適合有度的原則每個(gè)人的發(fā)展基礎(chǔ)不同，智力和非智力因數(shù)有差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣、特點(diǎn) 有不同，因此，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要從個(gè)人實(shí)際出發(fā)。(-)他們把學(xué)習(xí)冃標(biāo)分為長期目標(biāo)和短期冃標(biāo)長期日標(biāo)是指整個(gè)人學(xué)期間的目

3、標(biāo)，如人學(xué)里所學(xué)課程的總體成績達(dá)到優(yōu)秀的水平，參加不低于10項(xiàng)以上校級（含校級）的科技創(chuàng)新競賽活 動(dòng)等。短期目標(biāo)是指每學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如本學(xué)期或本學(xué)年的所修課程每 門成績不低于80分，參加兩、三項(xiàng)的科技或文藝創(chuàng)新競賽活動(dòng)。（三）他們注重目標(biāo)制定的靈活變通靈活變通是指在不斷學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)周圍條件的變化和切身的實(shí) 踐，対原先制定的學(xué)習(xí)h標(biāo)及時(shí)地做出合理的調(diào)整。調(diào)整既可能是加入新 的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可能是刪除原先偏離實(shí)際的目標(biāo)。這樣既可以避免因目標(biāo) 容易實(shí)現(xiàn)而洋洋得意，又可以避免因?qū)W習(xí)目標(biāo)太難而停滯不前。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃上，優(yōu)秀大學(xué)生通常先制定好一年級的整體計(jì)劃，經(jīng) 過一年的實(shí)踐，待熟悉了大學(xué)的特點(diǎn)之

4、后，再完善四年的整體規(guī)劃。在制 定過程中，他們注重以下四點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)時(shí)間要合理安排由于大學(xué)階段學(xué)習(xí)科目較多，內(nèi)容較繁雜，進(jìn)度較快，合理安排學(xué)習(xí) 時(shí)間就顯得尤為重要。優(yōu)秀大學(xué)生一般有自己最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間,他們往往 把重要科目或者較難科目集中在最佳學(xué)習(xí)時(shí)間來學(xué)習(xí)。當(dāng)然每個(gè)人的最佳 學(xué)習(xí)時(shí)間因人而異。2、計(jì)劃要冇針對性計(jì)劃的制定必須要緊密聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目 標(biāo)，必須清楚自身需要積累哪些方面的知識和能力，因此計(jì)劃的制定也要 以此為依據(jù)。3、計(jì)劃要定期審查每一個(gè)計(jì)劃執(zhí)行到某個(gè)階段或結(jié)束時(shí)，都應(yīng)該檢查一下取得的效果如 何。如果效果不好，就要查找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。審查的周期可以為 一個(gè)

5、月左右，檢查內(nèi)容應(yīng)著重于未完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及其原因，然后根據(jù)實(shí) 際情況加以改進(jìn)。4、要?jiǎng)谝萁Y(jié)合學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)過程，長時(shí)間學(xué)習(xí)而不加以放松鍛煉容易 使人感到疲倦和勞累，并導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。優(yōu)秀大學(xué)生一般堅(jiān)持每天鍛 煉半小時(shí)到一小時(shí)左右，慢跑、打乒乓球、打羽毛球等運(yùn)動(dòng)常常是他們喜 愛的運(yùn)動(dòng)。二、善于思考和勤于總結(jié)是優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵大學(xué)的學(xué)習(xí)方法多種多樣，然而優(yōu)秀大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在 于思考和總結(jié)。著名作家巴爾扎克有句名言：“一個(gè)能思考的人，才真正 是一個(gè)力量無邊的人?！倍囵B(yǎng)和提高大學(xué)牛的思維能力是掌握知識和應(yīng) 用知識的基礎(chǔ)，也是獲取知識和應(yīng)用知識的'源泉可見，思考的重耍

6、 性是不言而喻的。善于思考能夠提高他們的邏輯思維能力，能夠培養(yǎng)他們 解決復(fù)雜問題的能力。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“聰明在于勤奮，天才在 于積累每個(gè)人在獲得巨大成功的背后，都離不開對知識和經(jīng)驗(yàn)的不斷 總結(jié)。勤于總結(jié)能夠幫助他們更好地掌握學(xué)習(xí)過的知識和本領(lǐng)，能夠促使 他們參加對知識綜合性要求較高的科技創(chuàng)新活動(dòng)。（-）優(yōu)秀大學(xué)生思考的內(nèi)容有三個(gè)方面1、教材、輔導(dǎo)書里的一些值得思考、探究的問題。這不僅可以提高他們分析與解決問題的能力，而且也會給他們的學(xué)習(xí)帶來樂趣；2、自己 的學(xué)習(xí)體會。如哪些做得好，好在哪里，為什么做得好；哪些做得不足， 為什么做得不足，如何改善。這能讓他們在學(xué)習(xí)中做到揚(yáng)長避短；3、老

7、師和同學(xué)提出的問題。老師提出的問題往往具冇共性，同學(xué)提出的問題往 往具有個(gè)性，對這些問題的思考有助于深刻理解所學(xué)的知識。（-）優(yōu)秀大學(xué)生的思考方式有兩種1、經(jīng)常與老師和同學(xué)交流。通過廣泛地交流，能促進(jìn)對問題的積極 思考。更重要的是，許多新奇的想法會產(chǎn)生于交流之中；2、經(jīng)常查找并 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源涵蓋了豐富的知識體系，當(dāng)我們受到白 身知識局限性的阻礙而無法進(jìn)一步思考時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源可以讓 我們進(jìn)一步思考。（三）優(yōu)秀大學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容包括以下兩個(gè)方面1、對專業(yè)基礎(chǔ)知識的總結(jié)。大學(xué)的學(xué)習(xí)課程雖然繁多復(fù)雜，但是如 果能夠不斷總結(jié)并掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)以后的專業(yè)課程則會相對 輕

8、松；2、對平時(shí)思考、感悟所得的總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)會有突發(fā) 奇想和自c對某些事物的獨(dú)到見解。這些突發(fā)奇想和獨(dú)到的見解是發(fā)明創(chuàng) 新之源。總結(jié)它們能為以后的發(fā)明創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、注重實(shí)踐和勇于創(chuàng)新是優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)的根本優(yōu)秀大學(xué)生之所以能夠成為大學(xué)生中的佼佼者，與他們具備的出色的 實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是分不開的。在大學(xué)期間，他們把注重實(shí)踐和勇于創(chuàng) 新作為大學(xué)學(xué)習(xí)的根本，這能夠激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)上不斷開拓進(jìn)取。注重實(shí) 踐能夠讓他們更深刻地更好地理解和掌握理論知識，能夠培養(yǎng)他們動(dòng)手、分析和解決實(shí)際問題的能力。勇于創(chuàng)新能夠充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和 主動(dòng)性，能夠使他們綜合運(yùn)用所學(xué)知識去解決新問題、應(yīng)對

9、新挑戰(zhàn)。他們 対實(shí)踐的渴望和對創(chuàng)新的追求充分體現(xiàn)了他們的自覺性和能動(dòng)性，是他們 之所以優(yōu)秀的關(guān)鍵所在。(-)優(yōu)秀大學(xué)生注重實(shí)踐的方式主要有三種1、積極參加學(xué)校的綜合開放性實(shí)驗(yàn)在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生往往只要按照現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)步驟做下 去，并觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就算完成了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完成后，盡管學(xué) 生實(shí)驗(yàn)成績很好，但一接觸實(shí)際問題，常感到束手無策。而學(xué)校的綜合開 放性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞痔岣邔W(xué)生的實(shí)踐能力。在做開放性實(shí)驗(yàn)時(shí)，開始可能動(dòng) 作不熟練，或者操作紊亂，甚至不能成功完成，但是經(jīng)過這個(gè)過程z后， 他們便能夠順利地處理類似的問題。2、積極參加各種競賽活動(dòng)競賽活動(dòng)為他們創(chuàng)造了課堂教學(xué)所不具備的優(yōu)越條件

10、。通過參加豐富 的競賽活動(dòng)，他們不僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了自身的素質(zhì)，而且能把理 論和實(shí)踐結(jié)合起來，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)識到實(shí)踐的 飛躍。最重要的是，通過參加競賽活動(dòng)，他們能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握提取 信息與處理信息的方法。3、充分利用假期參與社會實(shí)踐社會實(shí)踐活動(dòng)是第一課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目的的 途徑和手段z-o通過社會實(shí)踐，大學(xué)生走出校門，深入社會，虛心向各 行各業(yè)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，能學(xué)到書本中學(xué)不到的東西。這有利于大學(xué)生 更好地認(rèn)識社會，了解社會；有利于大學(xué)生將所學(xué)的文化知識與社會實(shí)踐 相結(jié)合；有利于大學(xué)生提高個(gè)人素養(yǎng)和完善個(gè)人品質(zhì)。（二）優(yōu)秀大學(xué)生勇于創(chuàng)新體現(xiàn)在以下三方面1、從身邊小事著手，敏于觀察生活。?；铄男“l(fā)明和小創(chuàng)造是到 處可見的，是勇于創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。善于用心觀察生活，積極思考并動(dòng)手 實(shí)踐是他們的優(yōu)秀z處；2、主動(dòng)參與重大級別的科技、文藝創(chuàng)新活動(dòng)， 如全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。參加這樣的競賽有利于 提高自身的綜合能力；有利于培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；3、積極 參與教師的科研活動(dòng)。教師的科研活動(dòng)是