初中物理-聲學(xué)習(xí)題(單元測(cè)試)

1、初中物理-聲學(xué)習(xí)題(單元測(cè)試) 第一章聲學(xué)單元測(cè)試 一、單選擇： 1、彈奏吉他時(shí)，琴弦振動(dòng)發(fā)出奇妙的樂音，用手掌按住琴弦就聽不到琴音了，這是由于（） a. 琴弦發(fā)出的聲音全被手汲取了 b. 琴弦發(fā)出的聲音被手掌攔住無法聽到 c. 琴弦被按住之后停止振動(dòng)不再發(fā)出聲音 d. 以上說法都不正確 2、下列試驗(yàn)中，不能探究聲音產(chǎn)生條件的是（） a把敲響的音叉接觸懸掛著的泡沫球，小球被彈起 b把一枝鉛筆固定在鐘上，敲響大鐘，拿一張紙快速從筆尖上劃過，紙上留下鋸齒狀曲線 c敲鐵管的一端，在另一端能聽到兩次敲擊聲 d在音響上放一些紙屑，紙屑會(huì)隨著音樂起舞 3、下列是通過骨傳導(dǎo)感知聲音的是（） a將振動(dòng)的音叉放

2、在耳朵四周，聽音叉的聲音 b用手指將耳朵堵住，再聽音叉的聲音 c把耳朵貼在桌面上聽手輕小扣打桌子的聲音 d把振動(dòng)的音叉尾部抵在牙齒上聽聲音 4、關(guān)于助聽器的作用的爭(zhēng)論，下列說法正確的是（） a利用助聽器是為了獲得立體聲 b助聽器專供老人使用 c. 利用助聽器是為了將傳來的聲音放大，再傳給聽者 d. 助聽器只是用于聽力有障礙的聽者 5. “高聲喊叫”和“低聲細(xì)語”，這里的“高”和“低”指的是（） a. 音調(diào)凹凸 b. 響度大小 c. 音色好壞 d. 以上說法均不正確 6. 大象進(jìn)行溝通的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是由于（） a. 大象發(fā)出的“聲音”太小 b. 大象發(fā)出的“聲

3、音”無法傳到人耳 c. 大象發(fā)出的“聲音”頻率高于20000hz d. 大象發(fā)出的“聲音”頻率低于20hz 7. 關(guān)于噪聲，下列說法正確的是（） a. 美麗的輕音樂，無論什么時(shí)候，都不能說是噪聲 b. 從物理學(xué)的角度看，凡是阻礙人們正常工作、學(xué)習(xí)和休息的聲音都是噪聲 c. 噪聲是指那些響度較大的聲音 d. 唱歌家美麗的歌聲有時(shí)也會(huì)成為噪聲 8. 一場(chǎng)大雪后，大地披上了銀裝，這時(shí)你會(huì)發(fā)覺四周特殊安靜，這是由于雪地的微孔能夠汲取聲音。依據(jù)上面的描述，你認(rèn)為在會(huì)堂、劇院的四壁和屋頂都做得凹凸不平，或采納蜂窩狀的材料，主要是為了：（） a. 減弱聲波的反射 b. 增加聲波的反射 c. 增加聲音的響度

4、d. 裝飾得更美觀些 9. 下面關(guān)于超聲波或超聲波利用的說法中，不正確的是（） a. 蝙蝠能發(fā)出超聲波 b. 超聲波的傳播不需要介質(zhì) c. 可以利用超聲波的反射探測(cè)海洋深度 d. 可以利用“b超”檢查身體 10. 下列不屬于聲音傳遞信息的是（） a. 響起的門鈴聲 b. 戰(zhàn)場(chǎng)上吹起的沖鋒號(hào)聲 c. 聲音在鐵管中傳播速度比在空氣中快 d. 霧中航行的水手吹響號(hào)角的回聲 11. 人在教室里說話聽不到回聲的緣由是（） a教室的墻壁反射回來的聲音相互抵消 b聲音從教室的門窗處傳播出去了 c教室的空間太小，回聲與原聲混在一起，人耳辨別不出來 d教室的空間太小，沒有產(chǎn)生回聲 12. 下列關(guān)于聲音的說法錯(cuò)誤

5、的是（） a. “響鼓也要重錘”，說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而且振幅越大響度越大 b. “萬籟俱靜”是指聲音的音調(diào)低 c. “聞其聲知其人”，說明可以依據(jù)音色來辨別說話者 d. “隔墻有耳”，說明固體能傳聲。 二、填空題 13. 學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學(xué)做了一下總結(jié)，請(qǐng)你在橫線上填上空缺。 (1) 悠揚(yáng)的笛聲是空氣產(chǎn)生的，笛聲傳得很遠(yuǎn)是通過傳播的。 (2) 聲音在水中的傳播速度（填“大于”“等于”或者“小于”）在空氣中的傳播速度。 (3) 在月球上，聲音不能傳播的緣由是。 14. 你知道嗎？蛇是沒有耳朵的。不過，假如蛇將頭貼在地面上，頭中的一塊骨頭就會(huì)接收到正在接近它的動(dòng)物活動(dòng)時(shí)發(fā)

6、出的聲音。由此可見，蛇是利用去“傾聽”敵人和獵物的動(dòng)靜的。 15.小明和小華在看電影時(shí)，看到一位俠客雙目失明，卻能推斷攻擊者的位置，這是什么緣由？。 16. 男同學(xué)說話聲音“低沉”，是指男同學(xué)聲音的低，由于男同學(xué)說話時(shí)聲帶振動(dòng)比較（填“慢”或“快”）的原因。 17. 某種昆蟲飛行時(shí)，3分鐘內(nèi)翅膀振動(dòng)1800次，小明同學(xué)（“能”或“不能”）聽到這種昆蟲翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音。 18. 夜間，同學(xué)已經(jīng)入睡，校外的卡拉ok歌廳仍在營業(yè)，歌聲吵醒了一些同學(xué)。小明關(guān)上窗戶；小華用棉花塞住耳朵連續(xù)睡；小云起身到歌廳去交涉，要求將音量放低。請(qǐng)問三個(gè)同學(xué)各采納了什么方法減弱噪聲：小明；小華；小云。 19. 正在發(fā)

7、聲的音叉接觸水面時(shí)會(huì)濺起水花，這個(gè)現(xiàn)象說明發(fā)聲體在；聲的利用特別廣泛，例如，人們利用聲波傳遞清洗鐘表等精密儀器。 20. 小華站在教室里說話時(shí)，他發(fā)覺自己的聲音比在操場(chǎng)說話要嘹亮許多。緣由是：教室窄小，與原聲混在一起。 三、試驗(yàn)探究題 21. 在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)覺琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸是受各種因素影響的，他打算對(duì)此進(jìn)行討論，經(jīng)過和同學(xué)們爭(zhēng)論，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸，可能與琴弦的橫截面積有關(guān). 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸，可能與琴弦的長短有關(guān). 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸，可能與琴弦的材料有關(guān). 為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的

8、琴弦，由于音調(diào)的凹凸取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行試驗(yàn). （1）為了驗(yàn)證猜想，應(yīng)選用編號(hào)為a、b、c的琴弦進(jìn)行試驗(yàn). 為了驗(yàn)證猜想三，應(yīng)選用編號(hào)為、的琴弦進(jìn)行試驗(yàn). 表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗(yàn)證猜想三，必需知道該項(xiàng)內(nèi)容.請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù) ； （2）隨著試驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺得琴弦音調(diào)的凹凸，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必需進(jìn)行的操作是： （3）在驗(yàn)證猜想二時(shí)聽到聲音的音調(diào)不同，那么結(jié)論是： 22. 小明、小華、小云三個(gè)同學(xué)一起做“土電話”試驗(yàn)： (1) 小明在用“土電話”聽聲音時(shí)，不用抬頭看對(duì)面是誰，就聽出來對(duì)面是小華在講話，這是利用從曾培泉的聲音的（“音調(diào)”、“音色”、“響度”）來推斷的； (2) 相距同樣遠(yuǎn)，小華以同樣響度的聲音講話，若連接土電話的線是棉線，小明聽到的聲音的響度小，而改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽到的聲音響度就大些，這一現(xiàn)象說明 ； (3) 若小明和小華在