從高考題看化學實驗福建

1、從高考題看化學實驗 福建 從高考題看化學試驗復習泉港一中 何家紅 一.近四年福建高考試驗題分析(一)重溫真題 2021福建卷 25題 工業(yè)上常用鐵質容器盛裝冷濃酸。為討論鐵質材料與熱濃硫酸的反應，某學 習小組進行了以下探究活動： 試驗現(xiàn)象特別分析 探究一 (1)將已去除表面氧化物的鐵釘(碳素鋼)放入冷濃硫酸中，10分鐘后移 人硫酸銅溶液中，片刻后取出觀看，鐵釘表面無明顯變化，其緣由 是 。 (2)另稱取鐵釘6.0g放入15.0ml濃硫酸中，加熱，充分應后得到溶液x 并收集到氣體y。 離子檢驗 甲同學認為x中fe3+ 除外還可能含有fe2+。若要確認其中的fe2+,應先用 (選填序號)。 a.k

2、scn溶液和氯水 b.鐵粉和kscn溶液 定量計算 c.濃氨水 d.酸性溶液高錳酸鉀溶液 乙同學取336ml(標準狀況)氣體y通入足量溴水中，發(fā)生反應： so2+br2+2h2o=h2so4+2hbr,然后加入足量氯化鋇溶液，經適當操作 后得干燥固體2.33g。由于此推知氣體y中的體積分數為 。 探究二 分析上述試驗中體積分數的結果，丙同學認為氣體y中還可能含量有h2和q氣體。 為此設計了下列探究試驗狀置(圖中夾持儀器省略)。 原理分析，語言表達(3)裝置b中試劑的作用是。 化學方程式 (4)認為氣體y中還含有q的理由是 (用化學方程式表示)。 原理和裝置 (5)為確認q的存在，需在裝置中添加

3、m于 (選填序號)。 a. a之前 b.a-b間 c.b-c間 d.c-d間 (6)假如氣體y中含有h2試驗方案的 ，估計試驗現(xiàn)象應是 。 (7)若要測定限定體積氣體y中h2的含量(標準狀況下約有28ml ), 評價 除可用測量體積的方法外，可否選用質量稱量的方法？ 做出推斷并說明理由 。原理 (2021年福建理綜第25題) 化學愛好小組對某品牌牙膏中摩擦劑成分及其含量 進行以下探究：查得資料：該牙膏摩擦劑由碳酸鈣、 氫氧化鋁組成；牙膏中其它成分遇到鹽酸時無氣體 生成。 .摩擦劑中氫氧化鋁的定性檢驗 取適量牙膏樣品，加水成分攪拌、過濾。 離子方程式 (1)往濾渣中加入過量naoh溶液，過濾。

4、氫氧化鋁與naoh溶液反應的離子方程式是 _。 (2)往(1)所得濾液中先通入過量二氧化碳， 再加入過量稀鹽酸。觀看到的現(xiàn)象_。 操作目的 (3)試驗過程中需持續(xù)緩緩通入空氣。其作用除了 化學方程式 可攪拌b、c中的反應物外，還有：_。 (4)c中反應生成baco3的化學方程式是_。 (5)下列各項措施中，不能提高測定精確度的_(填標號)。 a.在加入鹽酸之前，應排凈裝置內的co2氣體 b.滴加鹽酸不宜過快 c.在ab之間增加盛有濃硫酸的洗氣裝置 d.在bc之間增加盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣裝 置 定量計算 (6)試驗中精確稱取8.00g樣品三份，進行三次測定， 測得baco3平均質量為3.9

5、4g 。則樣品中碳酸鈣的 質量分數為_。 (7)有人認為不必測定c中生成的baco3質量， 誤差分析 只要測定裝置c在汲取co2前后的質量差，一樣可 以確定碳酸鈣的質量分數。試驗證明按此方法測定 的結果明顯偏高，緣由是_。 2021年福建卷25題試驗室常用mno2與濃鹽酸反應制備cl2 (發(fā)生裝置如右圖所示)。 試驗操作挨次，真正做實 驗 試驗方案評價 滴定定量計算 獵取加工信息 結合原理考操作，試驗綜 合力量 對試驗特別分析，實 驗閱歷積累 (二)命題規(guī)律 1.素材源于教材又高于教材，熟識而 又生疏，注意創(chuàng)新思維力量的培育。09年25題：鍍鋅鐵皮的鋅渡層厚度的測定，源自試驗化學 專題6定量分

6、析的拓展； 10年的25題：鐵質材料與濃硫酸反應的探究，源自必修1 濃硫酸與鐵常溫下鈍化的深層討論。 11年的23題：硫代硫酸鈉滴定維c含量和掌握試驗條件的討論 方法在試驗化學專題4中也可找到影子，但問題的設置高 于課本。25題，牙膏中的摩擦劑成分含量的探究將試驗化 學專題3中的定性試驗上升到定量分析。 12年25題：可以看成是必修1制氯氣的后續(xù)討論。 2.注意考查同學是否同學真正的進入試驗 室，完成試驗。12年福建卷25題 試驗室常用mno2與濃鹽酸反應制備cl2 (發(fā)生裝置如右圖所示)。 (1)制備試驗開頭時，先檢查裝置氣密性， 接下來的操作依次是_ (填序號) a.往燒瓶中加人mno2粉

7、末 b.加熱 c. 往燒瓶中加人濃鹽酸 . 3.側重主干學問的考查，基礎中有創(chuàng)新?？傮w上圍繞試驗的三要素：原理+儀器+ 技能 進行命題. (1).基礎考查側重單一要素命題，較簡潔。在選擇題中常考。 (例： 12年6題) (2).一般綜合考查側重兩要素的結合， 如：將原理和技能綜合來考氣體的收集； 將原理+儀器的綜合考試驗方案的選擇，考操作的目的。 (3). 在三要素的綜合點上設置問題，綜合性高，選拔功能強。 如： 09年恒壓與一般漏斗的對比；10年能否稱量氫氣的推斷； 11年提高精確性的措施的選擇，12年微型叉管的操作方法。 09年25題：某討論性小組借助a-d的儀器裝置完成有關試驗 . 方案

8、甲：通過測量試樣與堿反應生成的氫氣體積來實現(xiàn)探究目標。 (5)若裝置b中的恒壓分液漏斗改為一般分液漏斗， 測量結果將(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)。 4.突出定性試驗和定量試驗的綜合考查， 重視分析處理數據力量的考查。四年的考題中每年都有每年均有定量分析和 對結果的誤差分析 ,其中有兩年是定性和定量 的綜合考查。在新課程淡化了計算技巧的考查 后，以應用為主的計算在定量試驗分析中扮演重要 的角色。值得一提的是，今年的13份新課程試 卷有7份考到滴定反應的計算. 5.加強了化學用語和試驗語言表達力量的考查。幾年來多次涉及現(xiàn)象的描述，現(xiàn)象的解釋和猜測， 操作目的的說明，方案選擇的理由，誤差的緣

9、由分 析和典型方程式的考查等。如：2021年考向偏鋁酸 鈉濾液中先通入過量二氧化碳，再加入過量稀鹽酸。 觀看到的現(xiàn)象_。2021年考方案推斷的理由 _.對語言文字表達力量的要求較高。 6.以試驗為載體，利用圖表，數據，流程圖 等考查同學提取，分析和處理化學信息的能 力。11年福建卷24題 (6)依據右表信息，要精制含少量sicl4雜質的ticl4 ,可采納_方法。ticl4 熔點/ 沸點/ -25.0 136.4 sicl4 -68.8 57.6 (4)在酸性溶液中，碘酸鉀(kio3)和亞硫酸鈉可發(fā)生 如下反映：2io3-+5so32-+2h+=i2+5so42-+h2o生成的碘可 以用淀粉液

10、檢驗，依據反應溶液消失藍色所需的時間來 衡量該反應的速率。某同學設計試驗如下表所示：0.01mol -1 l kio3酸性溶液(含 淀粉)的體積/ml 試驗1 試驗2 5 5 0.01mol -1 l na2s2o3溶液 的體積/ml v1 5 h2o的體 積 /ml 35 40 試驗 溫度 / 25 25 溶液消失藍色 時所需時間/s 試驗3 5 5 v2 0 該試驗的目的是_;表中v2=_ml 12年福建卷12題肯定條件下，溶液的酸堿性對tio2光 催化染料r降解反應的影響如右圖所示。 下列推斷正確的是 a.在0-50min之間，ph =2和ph= 7時r的降解百分率相等 b.溶液酸性越強，r的降解速率越 小 c.r的起始濃度越小，降解速率越 大 d.在20-25min之間，ph = 10時r 的平均降解速率為 0.04mol -1 -1 l min 7.綜合考查同學的試驗探究力量 與省外的試驗題對比看，包括福建近幾年高考試驗題命 題上多以試驗方案設計、評價、改進，拓展為特征的探 究性試驗，落腳點則為填寫化學方程式、選擇儀器裝置、 評價試驗方案、簡述操作步驟、闡述操作目的、作出合 理假設并設計驗證方案、描述試驗現(xiàn)象及作出結論。在 類型上，有性質探究、化學原理探究、制備試驗探究、 試驗過程探究、試驗結果探究；情景試驗設計綜合、制 備試驗綜合、定量試驗綜合等。在設