大學(xué)生人際關(guān)系

1、大學(xué)生人際關(guān)系 高校生人際關(guān)系 高校生人際關(guān)系組員:賀念,何旖旎,劉鳳,黃璇, 李珊,劉燕,馮露,黃偉萍,林俊杰 高校生人際關(guān)系 偶 然 的 相 逢 必 然 的 交 往 高校生人際關(guān)系 人際關(guān)系的概念 人際關(guān)系又稱人際交往,是指個人與個人, 人際關(guān)系又稱人際交往,是指個人與個人, 個人與群體或群體與群體之間通過肯定方 式進(jìn)行接觸,從而在認(rèn)知, 式進(jìn)行接觸,從而在認(rèn)知,情感和行為上 相互影響的過程. 相互影響的過程. 高校生人際關(guān)系 人際關(guān)系的進(jìn)展過程人際關(guān)系吸引過程可以分為五個階段 a b c d e 單方留意 互不相識 單方留意 表面接觸 建立友情 親熱關(guān)系 高校生人際關(guān)系 人際關(guān)系的重要性

2、 人際關(guān)系是人之基本 社會需求 人際關(guān)系可助人自我 了解 人際關(guān)系可達(dá)到自我 實(shí)踐與確定 人際關(guān)系可用以自我 檢定社會心理是否健 康 高校生人際關(guān)系 高校生人際關(guān)系的特點(diǎn) 交往的范圍擴(kuò)大.交往對象由以前的親緣, 交往的范圍擴(kuò)大.交往對象由以前的親緣, 朋輩交往轉(zhuǎn)向更廣泛的社會交往群體. 朋輩交往轉(zhuǎn)向更廣泛的社會交往群體.同 學(xué)交往不局限于同班同學(xué),進(jìn)展到同級, 學(xué)交往不局限于同班同學(xué),進(jìn)展到同級, 同系甚至是同校的可熟悉的全部同學(xué); 同系甚至是同校的可熟悉的全部同學(xué);不 僅包括同性交往, 僅包括同性交往,異性交往也是同學(xué)交往 的重要方式. 的重要方式. 高校生人際關(guān)系 交往頻率提高.交往由間或

3、的相聚, 交往頻率提高.交往由間或的相聚, 互訪進(jìn)展到較為常常的談天, 互訪進(jìn)展到較為常常的談天,社團(tuán)活 進(jìn)行聚會,體育活動,消遣, 動,進(jìn)行聚會,體育活動,消遣,結(jié) 伴出游以及其他一些集體活動. 伴出游以及其他一些集體活動. 交往手段多元化.電子網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展為 交往手段多元化. 高校生的交往供應(yīng)了更加寬闊的交往 空間,交往手段的進(jìn)展, 空間,交往手段的進(jìn)展,使高校生的 人際交往變得更便利,更快捷, 人際交往變得更便利,更快捷,交往 距離更遠(yuǎn),交往范圍更廣. 距離更遠(yuǎn),交往范圍更廣. 高校生人際關(guān)系 高校生的人際關(guān)系的分類 回首又見鄉(xiāng)音濃(老鄉(xiāng)之間) 回首又見鄉(xiāng)音濃(老鄉(xiāng)之間) 你很重要(個人與

4、集體之間) 你很重要(個人與集體之間) 亦師亦友疏淡敬重(師生之間) 亦師亦友疏淡敬重(師生之間) 低頭不見抬頭見(同學(xué)之間) 低頭不見抬頭見(同學(xué)之間) 同一個屋檐下(室友之間) 同一個屋檐下(室友之間) 青澀伊甸園(戀人之間) 青澀伊甸園(戀人之間) 高校生人際關(guān)系 高校生人際交往存 在 問 題 的 類 型 自我中心型 自我封閉型 功 型 型 型 高校生人際關(guān)系 甘小莉,女,10歲,4班級同學(xué).平常,不管是爺爺,奶奶 ,還是爸爸,媽媽,都非常疼愛她,不管她要什么,都盡 力去滿意她.加上她學(xué)習(xí)成果好,常在班上一二名的位置 ,這使她認(rèn)為自己比其他同學(xué)高人一等,經(jīng)常對別人指手 劃腳,有時甚至罵別

5、人是蠢豬笨 蛋.平常,班上 布置工作給她時,她總是自己想干什么就干什么,想怎么 干就怎么干,聽不進(jìn)別人的看法和建議.這一次,老師發(fā) 現(xiàn)她給好些同學(xué)一塊錢,為的是收買同學(xué)選她做班長 .她父母對她也很頭痛,由于只要有什么不能滿意她的地 方,她就賭氣可以一天不吃飯. 高校生人際關(guān)系 高校生人際交往問題存在的緣由一,自私自利是首害.如今的高校生,基本 都是獨(dú)生子女.家長們望子成龍的期 盼,對自家獨(dú)苗的呵護(hù),成為培育 一切為我的溫床.當(dāng)進(jìn)入高校校內(nèi), 獨(dú)立地過集體生活,與同學(xué)相處時,一些 同學(xué)自小養(yǎng)成的以自我為中心的自私 心理就暴露無余. 高校生人際關(guān)系 二,素養(yǎng)訓(xùn)練的匱乏,我國目前的訓(xùn)練現(xiàn) 素養(yǎng)訓(xùn)練的

6、匱乏, 狀仍處于應(yīng)試訓(xùn)練階段, 狀仍處于應(yīng)試訓(xùn)練階段,應(yīng)試訓(xùn)練帶來 的負(fù)面效應(yīng)就是一些家長,同學(xué), 的負(fù)面效應(yīng)就是一些家長,同學(xué),老師 更多關(guān)懷的是同學(xué)的考試分?jǐn)?shù). 更多關(guān)懷的是同學(xué)的考試分?jǐn)?shù).卻忽視 了無法用分?jǐn)?shù)衡量的內(nèi)在素養(yǎng)的培育, 了無法用分?jǐn)?shù)衡量的內(nèi)在素養(yǎng)的培育, 這其中, 這其中,就包括人際交往與溝通力量這 個作為社會人必需具備的素養(yǎng). 個作為社會人必需具備的素養(yǎng). 市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響. 三,市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響.市場經(jīng)濟(jì)的發(fā) 展,一方面動了我國經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)展與 進(jìn)步, 進(jìn)步,另一方面也助長了一些功利思想 的膨脹, 的膨脹,這種思想意識也影響了高校生 的處世理念和行為方式. 的處世理念

7、和行為方式. 高校生人際關(guān)系 案例郭偉的家在河南安陽,父母都是農(nóng)夫, 郭偉的家在河南安陽,父母都是農(nóng)夫,僅有 兩三畝地維持生活.上高校后, 兩三畝地維持生活.上高校后,他沒向家里 要錢,而是靠做家教每星期60元錢的收入維 要錢,而是靠做家教每星期 元錢的收入維 持生活.每年4800元的學(xué)費(fèi),他也申請了國 元的學(xué)費(fèi), 持生活.每年 元的學(xué)費(fèi) 家助學(xué)貸款. 我是農(nóng)村來的, 家助學(xué)貸款.我是農(nóng)村來的,好多東西都 沒見過,他們(指城市同學(xué) 說的事情, 指城市同學(xué))說的事情 沒見過,他們 指城市同學(xué) 說的事情,覺得聽 不懂. 因此,當(dāng)城市同學(xué) 不懂.因此,當(dāng)城市同學(xué)聊不知道的話 他認(rèn)為沒有共同語言 并打

8、算, 題,他認(rèn)為沒有共同語言.并打算, 不主動與家庭條件好的同學(xué)來往,由于, 不主動與家庭條件好的同學(xué)來往,由于,那 樣顯得很巴結(jié). 樣顯得很巴結(jié) 高校生人際關(guān)系 處理人際關(guān)系的基本原則 擇善原則 調(diào)衡原則 樂觀原則 真誠原則 理解原則 守信原則 公平原則 相容原則 適度原則 交互原則 自我價值愛護(hù) 情境掌握原則 高校生人際關(guān)系 處理人際關(guān)系的基本方法 主動交往 留意禮貌 換位思索 和善寬容 贊美別人 保持適當(dāng)距離 說話留有余地 為人不固執(zhí) 留意形象 高校生人際關(guān)系 三維人際關(guān)系理論1958年,心理學(xué) 家舒茨 (w.c.sch utz) 發(fā)覺在人際關(guān) 系中存在三種 基本的需要基本人 際需要 滿

9、意方式 主動 包涵的 需要 掌握的 需要 情感的 需要 被動 主動與他人 期盼被別人 交往 接納 支配別人 期盼別人引 導(dǎo) 對別人表示 期盼別人對 親熱 自己表示親 密 高校生人際關(guān)系 人際交往中的心理效應(yīng)(一)首因效應(yīng)(primacy effect) 首因效應(yīng)( ) 先入為主 先入為主 首因效應(yīng)(第一印象):指觀看者第一次 首因效應(yīng)(第一印象): ):指觀看者第一次 與對方接觸時, 與對方接觸時,依據(jù)對方的身體相貌及外 顯行為所得的綜合性與評鑒性的推斷 高校生人際關(guān)系 人際交往中的首因效應(yīng) a君的性格 精明的 勤勉的 沖動的 善辯的 倔強(qiáng)的 嫉妒的 b君的性格 嫉妒的 倔強(qiáng)的 善辯的 沖動的

10、 勤勉的 精明的 被試多把a(bǔ)君作正面印象,b君為負(fù)面印象 高校生人際關(guān)系 如何與生疏人建立良好第一印象? 如何與生疏人建立良好第一印象?soler模式(g egan艾根) 模式( 艾根) 模式 艾根 s: 表示坐姿或站姿要面對別人 o (open): 表示姿態(tài)要自然開放 l (lean): 表示身體要微微前傾 e (eye-contact): 表示目光接觸 r (relax): 表示放松 表現(xiàn)我很敬重你,對你很有愛好,我內(nèi)心是接 表現(xiàn)我很敬重你,對你很有愛好, 納你的,請任憑的印象. 納你的,請任憑的印象. 高校生人際關(guān)系 人際交往中的近因效應(yīng) 與首因效應(yīng)相反,隨著人際 與首因效應(yīng)相反, 的交往深化, 的交往深化,最近的信息對 認(rèn)知的影響較大, 認(rèn)知的影響較大,所留下的 印象也相對深刻, 印象也相對深刻,最終的印 象就會沖淡或蓋過以往的印 對行為發(fā)生重大的影響. 象,對行為發(fā)生重大的影響. 主要產(chǎn)生于熟人之間, 主要產(chǎn)生于熟人之間,也稱 新奇效應(yīng) 為新奇效應(yīng). 高校生人際關(guān)系 人際交往中的暈輪效應(yīng) 印象形成中產(chǎn)生偏見的一 種心理現(xiàn)象, 種心理現(xiàn)象,即推斷者常 從或好或壞的局部印象出 發(fā),集中性地得出或全部 好或全部