四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問(wèn)題的策略集體備課教案(新蘇教版)【DOC范文整理】

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問(wèn)題的策略集體備課教案（新蘇教版） 課題：解決問(wèn)題的策略 學(xué)科：數(shù)學(xué)第八冊(cè) 初備時(shí)間：XX/4/8集體備課時(shí)間：XX/4/15 個(gè)人初備二次備 第五單元解決問(wèn)題的策略 課題：解決問(wèn)題的策略第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用畫(huà)線段圖的方法整理已知條件和問(wèn)題，理解和差問(wèn)題的解題思路，掌握和差問(wèn)題的解題方法。 掌握畫(huà)線段圖分析問(wèn)題的方法，感受畫(huà)線段圖的策略在分析問(wèn)題中的好處，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問(wèn)題的意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握畫(huà)線段圖分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

2、一、談話引入 出示：小明買(mǎi)3本故事書(shū)用了27元，小軍買(mǎi)了5本同樣的故事書(shū)需要多少元？ 將題目中的信息整理到下面的表格中。 小明3本27元 小軍5本？元 分析表格中的信息，明確解題思路。 學(xué)生獨(dú)立解答。 一本故事書(shū)：27÷3=9 本故事書(shū)：9×5=45 談話導(dǎo)入。 剛才我們采用了哪種解決問(wèn)題的策略？ 師：通過(guò)列表的策略來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，可以讓一些復(fù)雜的問(wèn)題變得淺顯。除了列表這種解決問(wèn)題的策略外，還有許多其他的解決問(wèn)題的策略，同學(xué)們想學(xué)嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新的解決問(wèn)題的策略。 二、交流共享 出示教材第48頁(yè)例題1。 讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)題目中的已知條件和所求的問(wèn)題。 交流解題策略

3、。 提問(wèn)：想一想：這道題我們用列表的方法來(lái)分析，能找到解題思路嗎？ 學(xué)生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列 表的方法進(jìn)行分析，不容易找到解題思路。 引導(dǎo)：接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)用畫(huà)線段圖的策略來(lái)分析這道題。 根據(jù)題意畫(huà)線段圖。 提問(wèn)：題目中有幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的量？應(yīng)該用幾條線段來(lái)表示呢？學(xué)生回答后出示： 小寧： 多枚枚 小春： 追問(wèn)：你能根據(jù)題意把線段圖填寫(xiě)完整嗎？ 讓學(xué)生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報(bào)交流。 小寧： 多枚枚 小春： 看線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。 提問(wèn)：觀察線段圖，想一想可以先算什么？ 學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，小組交流討論。 全班交流解題思路。 學(xué)生獨(dú)立解答。 引導(dǎo)學(xué)生選擇一種

4、自己喜歡的方法解答。 組織檢驗(yàn)。 提問(wèn)：我們用什么方法進(jìn)行檢驗(yàn)？追問(wèn)：檢驗(yàn)要分幾步進(jìn)行？ 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)，并寫(xiě)出答案。 回顧反思。 引導(dǎo)：回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)？ 先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)，再組織全班交流。 交流討論。 在之前的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)運(yùn)用畫(huà)圖的策略解決過(guò)哪些問(wèn)題？ 三、反饋完善 完成教材第49頁(yè)“練一練”。 這道題和例題1相似，只不過(guò)要讓學(xué)生自己從線段圖中獲取已知條件，通過(guò)這樣的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。 完成教材第52頁(yè)“練習(xí)八”第1題。 這道題也和例題1相似，但題目要求先把線段圖補(bǔ)充完整，組織練習(xí)時(shí)要把重點(diǎn)放在線段圖的畫(huà)法上。 完成教材第52頁(yè)“練習(xí)八”

5、第3題。 這道題練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在觀察線段圖、分析數(shù)量關(guān)系上，引導(dǎo)學(xué)生從線段圖上看出下層圖書(shū)的2倍就是60×2=120 四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪 些疑問(wèn)？ 教學(xué)反思 課題：解決問(wèn)題的策略 學(xué)科：數(shù)學(xué)第八冊(cè)主備人：龔洪根 集體備課人員：劉長(zhǎng)生、王達(dá)林、梁雨、張榮俊、李紅霞、成明來(lái)、龔洪根、陸兵香、葉春梅。 初備時(shí)間：XX/4/8集體備課時(shí)間：XX/4/15 個(gè)人初備二次備 課題：解決問(wèn)題的策略第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，從而確定合理的解題思路。 發(fā)展形象思維和抽象思維，獲得解解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。 使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增

6、強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)難點(diǎn)：用畫(huà)示意圖的方法整理信息，能借助所畫(huà)的示意圖分析實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，確定解決問(wèn)題的思路和方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 回顧：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法及其運(yùn)用。 提問(wèn)：怎樣求長(zhǎng)方形的面積？ 提問(wèn)：知道長(zhǎng)方形面積和寬，怎樣求長(zhǎng)?要求寬，需要知道什么y求長(zhǎng)呢? 初探： 一塊長(zhǎng)方形土地，長(zhǎng)16米，寬14米；另一塊正方形土地邊長(zhǎng)是14米，這兩塊土地的面積一共多少平方米？ 摘錄信息： 長(zhǎng)方形 正方形 學(xué)生摘錄信息后列式解答。 ×1414×14 ×14說(shuō)說(shuō)你是為什么這樣列式？依據(jù)是什么？

7、二、交流共享1出示例題。 長(zhǎng)方形花圃原來(lái)長(zhǎng)8米。修建時(shí)長(zhǎng)增加了3米，面積增加了18平方米。原來(lái)花圃的面積是多少平方米？ 提問(wèn)：這道題能直接求出答案嗎?直接看文字?jǐn)⑹?，你感覺(jué)怎么樣?可用什么方法整理題中的條件和問(wèn)題? 指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖：先畫(huà)什么？可標(biāo)出哪些數(shù)據(jù)？ 再畫(huà)什么？比劃一下朝哪個(gè)方向畫(huà)？可標(biāo)出哪些數(shù)據(jù)？ 最后畫(huà)什么？可標(biāo)出什么？ 分析數(shù)量關(guān)系：增加部分是什么圖形？與原來(lái)長(zhǎng)方形有 聯(lián)系嗎？要求問(wèn)題必須知道哪些條件？告訴我們了？怎么求？ 列式解題。18÷3×8=48 提問(wèn)：18÷3求的是什么? 變式：如果求“現(xiàn)在花圃的面積是多少”怎樣列式? ×或者18&#

8、247;3×818求的是什么？)三、反饋完善 完成教材第51頁(yè)“練一練”。 出示“練一練”題目的文字部分。 學(xué)生閱讀題目，了解已知條件和所求的問(wèn)題。 提問(wèn)：你打算用怎樣的策略來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？ 啟發(fā)學(xué)生想到用畫(huà)示意圖的策略來(lái)解決。 畫(huà)示意圖并解答。 要求：先根據(jù)題目的條件和問(wèn)題，畫(huà)出示意圖，并列式解答。完成后，再把自己的解題過(guò)程和小組里的同伴交流。 組織交流。 展示學(xué)生所畫(huà)的示意圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解題的過(guò)程。 完成教材第53頁(yè)“練習(xí)八”第6題。 先讓學(xué)生根據(jù)題意分別在圖中畫(huà)出增加或減少的部分，再解答。 四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？ 教學(xué)反思 課題

9、：練習(xí)八 學(xué)科：數(shù)學(xué)第八冊(cè)主備人：龔洪根 集體備課人員：劉長(zhǎng)生、王達(dá)林、梁雨、張榮俊、李紅霞、成明來(lái)、龔洪根、陸兵香、葉春梅。 初備時(shí)間：XX/4/8集體備課時(shí)間：XX/4/15 個(gè)人初備二次備 課題：練習(xí)八第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固畫(huà)圖整理信息的方法，能借助所畫(huà)的線段圖和示意圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問(wèn)題的思路。 進(jìn)一步體會(huì)用畫(huà)圖的策略整理信息的價(jià)值，懂得畫(huà)圖整理信息是解決問(wèn)題的一種常用策略，培養(yǎng)運(yùn)用這一策略分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)。 進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題的價(jià)值，逐步形成

10、解決問(wèn)題的策略。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1.提出問(wèn)題： 同學(xué)們，上節(jié)課我們又掌握了一種解決問(wèn)題的策略，它 是什么呢？ 我們通過(guò)畫(huà)什么樣的圖來(lái)分析問(wèn)題？ 運(yùn)用畫(huà)圖的策略來(lái)解決問(wèn)題有什么好處呢？ 今天這節(jié)課，我們要一起完成一些練習(xí)，通過(guò)這些練習(xí)同學(xué)們將再次感受畫(huà)圖這一策略的價(jià)值。 二、基本練習(xí)畫(huà)線段圖解決問(wèn)題。 完成教材第52頁(yè)“練習(xí)八”第4題。 讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出線段圖。 完成教材第53頁(yè)“練習(xí)八”第10題。 讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補(bǔ)充完整。 這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。 教師可以進(jìn)行啟發(fā)：如果多出的這一段是8張，那王曉星就要把這一段都給張寧；這一段都給張寧后，兩條線段會(huì)一樣長(zhǎng)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會(huì)一樣長(zhǎng)。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張。 讓學(xué)生獨(dú)立解答，組織匯報(bào)。 完成教材第54頁(yè)“練習(xí)八”第11題。 組織練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流補(bǔ)充線段圖的方法，最后讓學(xué)生獨(dú)立解答。 三、綜合練習(xí) 用畫(huà)示意圖的策略解決問(wèn)題。 完成教材第53頁(yè)“練習(xí)八”第8題。 這道題畫(huà)示意圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生可以用一個(gè)小圓點(diǎn)表示一個(gè)人，畫(huà)出下面這