利用家長助教,提高家園共育

1、利用家長助教，提高家園共育【摘要】家園共育是幼兒教育發(fā)展的共同趨勢，幼兒園教育離不開家長的支持與配合。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒 園的教育工作?！比绾巫尲议L真正參與到幼兒園教育中來，如何發(fā)揮家長 這一教育資源呢？我們嘗試開展了“家長助教”活動，取得了較好的效果。本文就家長助教好處與如何開展進行論述?！娟P鍵詞】家長助教 家園共育家園共育是幼兒教育發(fā)展的共同趨勢，幼兒園教育離不開家長的支持與配合。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工 作

2、?！比绾巫尲议L真正參與到幼兒園教育中來，如何發(fā)揮家長這一教育資 源呢？我們嘗試開展了 “家長助教”活動，取得了較好的效果。一、家長助教好處多（一）家長助教，促進家長育兒水平的提高。家庭和幼兒園同樣擔負著教育兒童的職責，但很多家長在育兒上不專業(yè)，通過開展家長助教活動，為家長搭建一個交流、學習的平臺，提高家長的育兒觀念及能力。家長可以通過家長助教的活動了解孩子在幼兒園里 學習和生活的基本情況，觀察老師實施教育的具體方式方法；老師也可通 過此種方式加強與家長的溝通，手把手地對家長進行家庭教育指導。（二）家長助教，拓展了幼兒園的教育課程，彌補了幼兒園的教育缺陷。首先，男家長的參與，對孩子們來說，充滿了

3、新鮮感和陽剛之氣，這 可以大大激發(fā)孩子們的學習興趣； 其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才, 對于求知欲極強的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴 求。（三）家長助教，密切了家園聯(lián)系。在助教活動中，老師與家長的溝通多了，家長對于老師的工作也有了 很大程度的了解，他們了解了老師的辛苦，對老師的工作多了一份理解， 因此家長與老師的關系更加和諧，在這份和諧中工作開展起來，更加得心 應手，更利于幼兒的發(fā)展。二、如何開展家長助教活動（一）真情溝通，消除家長顧慮，吸引家長積極參教。“家長助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完 全取決于家長參與的積極性和參與的力度。所以，通過多種途

4、徑不斷地宣 傳以形成家長這方面的意識，是做好“家長助教”這項工作的前提。我們 本著“相互尊重、與家長齊心協(xié)力共同教育幼兒”的原則，召開家長座談 會，真心實意地把家長視為平等的合作伙伴，進行心與心的交流。我們將 開展此次活動的目的、意義、重要性和價值逐一同家長分析，并請家長發(fā) 表各自的意見和建議。我們真心的溝通換來了家長的理解、認同和支持， 有一些家長踴躍報名。但也有家長卻猶豫不決，他們擔心“這么多孩子不 聽話怎么辦？ “我們怎么組織孩子呢？”“我給孩子講什么？”為了消除 家長的顧慮，我們對家長表明：我們是共同合作，以家長為主我們?yōu)檩o更 好的開發(fā)家長的職業(yè)、經(jīng)歷中蘊含的豐富教育資源，使雙方的知識

5、經(jīng)驗更 具一致性、互補性。這樣一來，家長心中有數(shù)，紛紛積極報名參加家長助 教活動。（二）幫助家長選題，共同備課，協(xié)助家長做好助教。由于家長不是專業(yè)的幼兒教師，因此他們的選材以及組織幼兒參與上 存在一定不足，如：語言缺乏兒童化、選材過大、內容過于復雜等，所以 在家長走進課堂前，我們主動了解家長設計的活動內容、過程，和家長共 同討論，使活動安排得更加合理、有趣、有益，幫家長把握住深淺尺度。 如：寧寧的爸爸選擇的風車，在講風車轉到原理時，設計的語言很多成人 化，不利于幼兒理解接受，經(jīng)過我們的提醒修改，他采用了兒童化語言， 并加上了形象的動作，更易于幼兒接受。旋兒的媽媽在選題上十分為難， 不知道該給孩

6、子們教什么，于是，我們想到她自己開的水餃店，請她教孩 子們包餃子，從和面、調餡兒、搟皮兒、包餃子到下餃子，她講得頭頭是 到，并且親自帶孩子們操縱，豐富了孩子們的生活經(jīng)驗，而且還提高了孩 子們自我服務能力，很多孩子回家后紛紛與父母一起包餃子。當家長走進課堂時，我們以飽滿的熱情全力配合家長活動，做好家長 的助手，當好家長與孩子的“翻譯官”，讓家長的活動井然有序的開展下 去。（三）挖掘家長的社會資源，提高孩子的能力，開發(fā)幼兒園課程。不同層面的家長來自不同的行業(yè)、有著不同的工作，家長的職業(yè)、閱歷、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源。幼兒園教育指導綱要中指出，“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴大幼

7、兒生活和學習的空 間。”我們要根據(jù)需要，利用家長資源，豐富孩子的視野，讓孩子各方面 都有所涉獵。如當我們在開展安全活動主題時，利用寶寶爸爸是消防隊員 的工作，帶幼兒去參觀消防隊，全面了解消防員從接警到出警的過程，以 及消防隊的設備、如何滅火、如何在火災中逃生等，提高了孩子的自我保 護能力。利用欣欣媽媽是牙醫(yī)的職業(yè)， 我們請他聯(lián)系，帶孩子到醫(yī)院參觀, 了解治療儀器，知道踽齒的形成及危害，并且利用牙齒磨具為孩子手把手， 面對面示范刷牙的正確方法。通過參觀，孩子們了解了口腔衛(wèi)生的重要。我們是石油人，如何從小培養(yǎng)孩子愛家鄉(xiāng)愛油田的情感，如何根據(jù)勝 利油田制定我們的園本教材，空洞的說教似乎沒有用的，我們

8、充分利用家 長特長，請他們把自己的工作帶勁課堂，為孩子進行講解。如：馨馨的媽 媽是常減壓車間的工程師。她帶來了石油、汽油、柴油的樣品，給幼兒詳 細地介紹了石油煉制成汽油、柴油的過程，說明了其生產(chǎn)原理是由于它們 沸點的不同，然后經(jīng)過蒸儲裝置，把石油加熱分儲得到了汽油、柴油。通 過她的講解，幼兒對石化總廠的主要產(chǎn)品有了感性的認識。當?shù)弥@些產(chǎn) 品就是我們汽車等交通工具的“食品”時，孩子們很高興，他們?yōu)楦改杆?從事的工作而自豪，愛石化總廠、愛油田的情感油然而生。寧寧的爸爸是 機修車間的技術員，他愛動腦善鉆研，在廠里有好幾項技術發(fā)明，多次榮 獲石化總廠“革新能手”稱號。他給班里做了一個大風車，受到了幼兒的 喜愛。家長助教活動是