馬說閱讀理解

1、（二）閱讀下面甲乙兩文，完成11 14 題（ 13 分）（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者， 一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也， 雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！ ”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。韓愈馬說（乙）伯樂一過冀北之野，而馬群遂空。夫冀北馬多天下，伯樂雖善知馬，安能空其郡邪？解之者曰： “吾所謂空，非無馬也，無良馬也。伯樂知馬，遇其良，輒取之，群無留良馬焉。

2、茍無良，雖謂無馬，不為虛語矣?！弊ⅲ厚R多天下：馬比天下其它地方多。不為虛語矣：不算是虛夸之語了。節(jié)選自韓愈送溫處士赴河陽軍序11、解釋文中加點的詞語。（ 4 分）（ 1）或： _（2）食： _（ 3）策：（4）野：12、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（ 4 分）（ 1）駢死于槽櫪之間。翻譯： _（ 2）吾所謂空，非無馬也，無良馬也。翻譯： _13、讀甲文，說說造成千里馬被埋沒和被摧殘的原因有哪些？（2 分）_14、甲乙兩文都有人說“無馬”，你是怎么看的？（3 分）1（二） 13 分 11答案：（ 1）有時（ 2）喂（ 3）郊野。（共 2 分。每小題1 分）12答案：（1）和普通的馬一同死在槽櫪之間（

3、馬廄里）（2）我所說的空，不是沒有馬，是沒有好（千里）馬。（共 4 分。每小題2 分）13答案：伯樂不常有；食馬者不知其能千里而食也；策之不以其道（鳴之而不能通其意） 。 （共 3 分。三個原因，每個1 分）14、此題具有開放性，言之成理即可得分。甲文看法略；乙文提供參考意見：例如：同意，沒有好馬即謂無馬， “得人才者得天下” ，領(lǐng)導(dǎo)者要招攬人才，防止人才流失。/不同意，沒有好馬還有普通馬， “三個臭皮匠頂個諸葛亮” ，人才固然重要，但也不能忽視其他人的能力。（三）閱讀韓愈馬說，完成 15 17 題。（共 8 分）世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，

4、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者， 一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也， 雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道， 食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之， 曰：“天下無馬！ ”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。15用現(xiàn)代漢語解釋下列加點詞或短語的意思。（3 分）食馬者（）策 之不以其道（）才美不外 見（）執(zhí)策 而臨之（）16用現(xiàn)代漢語寫出文段中畫線句的意思。（ 3 分）17文中表明造成千里馬“欲與常馬等不可得”的原因的句子是：（ 2 分）（四）閱讀下面的文言短文，完成18 19 題。（共 5 分）及（接觸）之而后知

5、，履（實行）之而后艱（知道艱難），烏有 （哪有）不行而知者2乎？披 （閱）五岳之圖，以為知山，不如樵夫之一足（攀登）；談滄溟 （海洋）之廣，以為知海，不如估客（商販）之一瞥；觀八珍之譜，以為知味，不如庖丁之一啜（吃）。（魏源海國圖志 ）18用自己的話簡要概述短文闡述的道理。（ 2 分）19“知山”“知?！薄爸丁钡母就緩绞鞘裁矗空埜饔迷闹械? 個字回答。（ 3 分）（ 1）“知山”在于（）；（ 2）“知?！痹谟冢ǎ?；（ 3）“知味”在于（）。（三）（共 8 分）15喂養(yǎng)馬的人驅(qū)使， 驅(qū)趕不能顯現(xiàn)出來鞭子（共 3 分，對 1 個得 1 分，得滿 3 分為止）16只是辱沒在馬夫的手里，（和普通

6、馬）一同死在馬廄里，不把它稱為千里馬。（ 3 分。意對即可，個別字詞不到位的可以不扣分）17食馬者不知其能千里而食也。 （ 2 分。答“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足”的也算對）（四）（共 5 分）18不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：闡明“只有親自接觸事物才能了解事物”的道理。 （ 2 分，意對即可）19依次是“足” 、“瞥”、“啜”。（ 3 分， 1 字 1 分）（ 06年泰州 A）（一）（ 10 分）馬之千里者， 一食或盡粟一石。 食馬者不知其能千里而食也。 是馬也， 雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（節(jié)選自韓愈馬說 ）臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數(shù)

7、斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。 介：披上戰(zhàn)甲。 褫（ ch ）：解除。（節(jié)選自岳飛論馬 ）13解釋下列句中加點的詞。（2 分）（ 1）且欲與常馬等不可得（）（ 2）比行百余里（）314翻譯下列句子。 （ 4 分）（ 1 ）安求其能千里也？（ 2）介而馳，其初若不甚疾15在第二段文字中，直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是。（2 分）16這兩段文字表面談馬，實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個什么道理？（2 分）答案：13（ 1

8、）等同，一樣（2）及，等到（本題2 分。每小題1 分）14（1）怎么能要求它日行千里呢？（ 2）披上戰(zhàn)甲奔馳， 開始時它 （們）好像并不很快（本題 4 分。每小題2 分，譯錯1 處扣 1 分，扣完為止）15自午至酉，猶可二百里。（1 分）褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。（ 1 分）16要善待人才，要給人才充分施展才能提供必要的條件。（ 2 分, 只答第一句給1 分，答第二句給2 分）68、（舟山） 閱讀下面兩篇文言文，完成19 25 題。（一）（ 11 分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者， 一食或盡粟一石。食

9、馬者不知其能千里而食也。是馬也， 雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道， 食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之， 曰：“天下無馬！ ”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。19. 解釋下面句中加點詞的意思。 （ 4 分）食 馬者不知其能千里而食也（）策之不以其道（）鳴之而不能通其意（）執(zhí)策而臨之（）20. 用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。 （ 3 分）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？421. 作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2 分）22. 如果你是一匹“千里馬” ，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（2 分）（二）（

10、 9 分）閡縣林琴南孝廉紓 六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟 歸，以襪實米，滿之，負(fù)以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修 之禮？”即呼備，赍 米一石致之塾，師乃受。 注 林琴南孝廉紓 (sh ) ：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人） 。近代文學(xué)家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。亟：急忙。束修：本指十條干肉，后來通常指學(xué)生拜師或親友之間贈送的禮物。呼備：叫人準(zhǔn)備。赍（j ）: 攜帶。23. 解釋下面句中加點詞的意思。（ 3 分） 從師讀（）以襪 實米（） 負(fù)以致師（）24. 用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。 （ 3 分）若心固

11、善，然此豈束修之禮？25. 林琴南為什么急忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個怎樣的人？（3 分）答案：19. 通“飼” ，喂養(yǎng)（喂）鞭打（駕馭）通曉（知道、明白、懂得）到（它）跟前20. 想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21. 寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。 （或“對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強烈不滿。”）22. 示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光。（二）（ 9 分）23. 跟從（跟）裝滿（裝）背（背著）24. 你的心地是善良的，但這能作為送給老師的禮物嗎？（或“你的想法本來是好的

12、，但這能作為學(xué)生拜師的禮物嗎？” ）25. 因為他得知老師沒有米煮飯， 想幫助老師。（或“因為他得知老師家很窮， 沒有米煮飯” 。）這件事反映了林琴南是一個心地善良的人。（七）馬說5世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無嗎邪？其真不知馬也。1.閱讀理解。（ 1）本文用托物寓意的寫法， 把_ 比作千

13、里馬， 把_比作食馬者，反映了古代統(tǒng)治者_ 、 _ 的社會現(xiàn)象，表達了作者_ 的憤懣之情。（ 2）開頭點明千里馬與伯樂的依賴關(guān)系的句子是_， _ 。（ 3）段中的 _ 、_ 描繪了千里馬被埋沒的遭遇。段中的“_ ， _ ”指出了千里馬被埋沒的原因。（ 4）段中的食馬者 _ ，_ ，_ ，并揚言 _ ，生動地揭露了統(tǒng)治者的_ 。（ 5）凸現(xiàn)（點明）全文主旨的句子是_ 。2. 當(dāng)今社會怎樣做才能多出人才、人盡其才？請聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶ā?.文中說“世有伯樂，然后有千里馬。 ”伯樂和千里馬二者中，你認(rèn)為哪個更重要？結(jié)合現(xiàn)實說說你的理由？4.文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么5.本文借千里馬說明了伯樂的重要性，三國演義 中能稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰？答案1. （ 1）人才愚妄無知的統(tǒng)治者埋沒人