林海的教學設計 [小學五年級語文《林?！肪x教學設計案例三篇]

1、林海的教學設計 小學五年級語文林海精選教學設計案例三篇 林海介紹了大興安嶺的景色和作者的聯(lián)想，表達了作者對大興安嶺的喜愛之情。這篇散文是按照作者的游覽順序來寫的。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文林海精選教學設計案例三篇，希望能幫助到大家!小學五年級語文林海精選教學設計案例一【教學目標】1.學會生字。能正確讀寫下列詞語：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國安邦;2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分;3.了解大興安嶺景物的特點，感受大興安嶺景物的美，認識大興安嶺在祖國建設中的作用。4.學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法?！窘虒W重點】學習作者細致觀察和在描寫

2、景物中表達思想感情的方法?！窘虒W難點】體會作者表達真情實感的方法和教給學生學習的方法?！窘虒W準備】投影片、圖片?！菊n時安排】2課時第一課時一、導入課文、解題1.導入課文。2.解題。二、初讀課文提出閱讀要求：1.把不理解的詞語抄出來。2.課文寫了大興安嶺哪些景物?把它們寫在課文旁邊。3.了解課文寫作的順序。讀后請同學們討論課文內(nèi)容，教師小結(jié)：本課主要寫大興安嶺的嶺、林、花，目睹大興安嶺的美麗景色，作者聯(lián)想到木材和社會主義建設關系，聯(lián)想到林場對興國安邦的意義。三、學習第一小節(jié)1.齊讀，思考：我一走進原始森林有什么感覺?這種感覺是怎樣產(chǎn)生的?2.有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出感情的變化。四、總結(jié)五、作業(yè)

3、理解不懂的詞語。第二課時一、復習引入1.師：同學們，上節(jié)課，老師跟你們一起學習了林海。(板書：林海)2.師：通過學習，我們已經(jīng)了解了課文寫了作者剛進森林、深入林中，以及作者的聯(lián)想等幾個內(nèi)容。并且學習了第1小節(jié)。第1小節(jié)寫了什么內(nèi)容呢?(板書：大興安嶺 親切、舒服)3.師：這節(jié)課，我們來學習作者深入林中和聯(lián)想的部分。首先，我們來學習作者深入林中看到的景色。(板書：景色、聯(lián)想)二、學習第二小節(jié)1.生快速地閱讀第2小節(jié)，問：作者看到了什么景色?(板書：嶺)2.生默讀第2小節(jié)，問：哪一句寫了作者看到嶺?3.理解多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭句子。 疾駛什么意思? 在疾駛的火

4、車上看了幾個鐘頭說明什么?找出看不完的句子，看不厭的句子。并理解孤峰突起盛氣凌人等詞語。(板書：多、溫柔)4.指導朗讀多溫柔的句子。(板書;喜愛)5.過渡：課文第2小節(jié)，作者描述了嶺多溫柔的特點，表達了自己的喜愛之情。我們是這樣學習的：找出第2小節(jié)景物(嶺)及其(多)(溫柔)特點的句子。品讀(多)(溫柔)特點的句子。體會文中(喜愛)的感情。出示幻燈片：學法：找出重點詞句;品讀重點句子;體會文中感情。三、學習第35小節(jié)師：出示圖片，配樂范讀第35節(jié)，生看圖欣賞。師：生輕聲讀第35小節(jié)，把句、段讀通順、流利，思考：作者看到了哪些景色?1.學習第3、4小節(jié)。默讀第3、4小節(jié)，問：看到了什么景色?(板

5、書：林)品讀第3小節(jié)：理解目之所及的意思。(板書：綠)理解第3句，弄清兩對反義詞的用法。指導朗讀。(指名讀指導讀自由讀比賽讀)品讀第4小節(jié)：寫了哪些林?(板書：如海)把反問句改成肯定句，并體會2個反問句的用法。指導朗讀。(指名讀指導讀自由讀引讀)過渡：課文第3、4小節(jié)，作者描述了林之大目之所及，哪里都是綠的。林中有波浪群嶺起伏是林海的波浪。林中有浪花在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?可見，林之大之美，只有海才能與之相比。我們是運用這種方法學習的：找出重點詞句， 品讀重點句子 體會文中感情。2.自學第5小節(jié)：品讀多美麗的句子。理解句子：出示幻燈片：興安嶺多么會打扮自己

6、呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著花鞋。這個句子描繪了一幅怎樣的圖畫?這樣寫有什么好處?指導朗讀。(指名讀指導讀自由讀女生讀)過渡：這里，我們和作者主要欣賞了興安嶺林花的特點，作者寫的非常美!下面請同學們再有感情讀一讀35小節(jié)。并根據(jù)老師提示選擇一小節(jié)背一背。3.指導背誦：學生練背。指名背誦。作者深入林中欣賞了嶺、林、花，這么誘人的景色怎么不令作者浮想聯(lián)翩呢?四、學習6、7小節(jié)師：快速閱讀6、7小節(jié)，用橫線畫出作者想到的句子。1.學習第6小節(jié)：指名生說。理解句子：出示幻燈片：它的美麗與建設結(jié)為一體，美得并不空洞。空洞什么意思? 并不空洞呢?為什么說大興安嶺的美麗與建設結(jié)為一體?(板書：建設)2.學

7、習第七小節(jié)：指名生說。理解句子：出示幻燈片：我不曉得當初為什么管它叫做興安嶺?由今天看來，它的確含有興國安邦的意義。興國安邦邦什么意思?興國安邦呢?為什么說由今天看來，它的確含有興國安邦的意義?(板書：興國安邦)過渡：同學們，作者描述興安嶺真美!下面就請同學們找出課文中的句子讀給同學們聽聽，感受感受大興安嶺的美!五、學生練說，體會感情六、總結(jié)同學們，這節(jié)課，我們主要運用找出重點詞句、品讀重點句子、體會文中感情的方法，理解了興安嶺景物特點和作者聯(lián)想的內(nèi)容。仔細的觀察，加上豐富的想象，作者把滿腔喜愛之情蘊含在文字的字里行間，寫得生動、形象。我們應該學習作者這種方法。板書設計林海嶺 溫柔林 綠花 美

8、小學五年級語文林海精選教學設計案例二教學目標：1.會認7個生字，會寫7個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。4.了解大興安嶺景物的特點，感受作者對大興安嶺的喜愛之情。教學重點：正確流利有感情地朗讀課文，了解大興安嶺嶺、林、花的特點， 體會作者表達真情實感的方法。課時分配：兩課時教學準備：大興安嶺的圖片資料、文字資料、音樂備課人：初鵬備課時間： 上課時間：教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序一、欣賞圖片，激發(fā)學習興趣同學們到過大興安嶺嗎。今天讓我們一起走進美麗的大興安嶺，去感受大興安嶺的美。1、投影儀播放圖片2

9、、談談你看過的感受吧這節(jié)課我們就一起走進老舍的林海，去感受老舍筆下的大興安嶺的獨特美。二、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)1、自己讀課文，不認識的生字借助書后生字表讀準2、指名讀課文，檢查斷句及字音情況3、再讀課文，說說每個自然段都寫了什么內(nèi)容4、試著給課文分段，并在小組內(nèi)交流5、全班交流分三段：第一段(第一自然段)寫作者初到大興安嶺所產(chǎn)生的親切、舒服的感受。第二段(第2、3、4、5自然段)從嶺、林、花三個方面依次描寫了大興安嶺的美麗景色第三段(第6 自然段)作者在大興安嶺上的聯(lián)想。三、再讀課文，說說作者是從哪幾方面描寫林海的四、指導寫字蝴字屬左右結(jié)構(gòu)，三個部分所占比例大體相當，書寫時要注意。書寫峻、樺

10、要仔細觀察它們在虛宮格中的具體位置。廈是廠字框，要注意第二課時教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法一、激趣導入上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了大興安嶺的圖片，感受到大興安嶺的美，這節(jié)課讓我們走進文字中去，通過我們的朗讀來體會作者對大興安嶺喜愛，感受語言文字的美。二、學習課文第一段老舍先生親眼目睹了大興安嶺，并且進到原始森林里邊去，與大自然親密接觸，你能了解他此時的感受怎么樣嗎，請你自己讀讀課文的第一段，來談談你的感受。(親切與舒服)練讀第一段三、學習課文第二段(一)這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物?(嶺、林、花)(二)你從哪些地方感受到老舍先生對大興安嶺的喜愛?自己讀

11、讀課文的第二段，畫出相關的句子，請你講一講。(三)匯報交流并在讀中體會大興安嶺的美和作者的喜愛之情(學生自主學習交流)重點語句：1、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。聯(lián)系孤峰突起，盛氣凌人，理解秦嶺的險峻峭拔與大興安嶺的溫柔指導朗讀，讀出作者對嶺的喜愛(高點的，矮點的，長點的，短點的要讀得輕快一些)體會擬人化的用詞方式的好處總結(jié)嶺的特點：多，溫柔2、多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容?？峙轮挥挟嫾也拍苊璩鲞@么多的綠顏色來呢!林的特點：綠得難以形容朗讀指導：讀出贊美之情3、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎

12、?句子比較：在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。朗讀體會反問句的表達方式語氣更強烈體會比喻的形象生動銀裙指什么，為什么比作 浪花林的特點：美麗多姿4、興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個很會打扮自己的美麗的姑娘。充分表達了作者的喜愛、贊美。5、完整朗讀2到5自然段6、總結(jié)：作者從大興安嶺的嶺多、溫柔，林的顏色多美麗多姿，花多等幾方面來描寫大興安嶺，為我們展開了一副精美的圖畫。這部分描寫能調(diào)換一下順序嗎?(不能，嶺、林、花的描寫是從遠到近，從整體到部分來寫的)四、學習最后一段美麗的大興安嶺不僅美麗多姿，更為祖國建設提供

13、了許多良材，請大家一起讀讀課文的最后一段。五、總結(jié)全文寫作特點：結(jié)構(gòu)上是總分總結(jié)構(gòu)，寫作順序上從遠到近，從整體到部分。修辭方法上運用了比喻、擬人的寫法。板書設計： 林海總：親切舒服嶺 多 溫柔分： 林綠得難以形容 美麗多姿花 多 叫不出名總：越看越可愛小學五年級語文林海精選教學設計案例三教學目標：1.掌握7個一類生字，識記7個二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會詞語在句子中的作用及其蘊含的豐富情感。3.感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點，體味作者的喜愛之情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學重難點：1.了解大興安嶺景物的特點，學習課文敘述的順序。2.體會作者表達真情實感的方法。3.概括并

14、體會大興安嶺景物特點，學習寫作方法。教學準備：有關大興安嶺的文字、圖片資料。教學時數(shù)：3課時基礎知識：1.生字：峻 高山峻嶺、險峻、崇山峻嶺俏 俏貨、俏麗、俏皮、俊俏樺 樺樹、白樺蝴 蝴蝶、黃蝶礦 礦石、礦物、礦產(chǎn)恰 恰好、恰如其分、恰巧、恰當、恰似廈 大廈、廣廈2.多音字: 廈 shà(大廈) xià(廈門)3.正音字: 摸m 峻jùn 樺huà4.詞語:奇峰怪石：奇形怪狀的山峰和巖石。高不可攀：攀，攀登。高得沒法攀登。形容難以達到。云橫秦嶺：云與秦嶺平行，形容秦嶺很高很險。孤峰突起：孤，單獨。突起，高聳

15、。指單獨的一個山峰高高地聳立著。盛氣凌人：盛氣，驕橫的氣焰。凌，欺侮。傲慢的氣勢逼人。目之所及：及，達到。指眼睛所能看到的。千山一碧：許許多多的山嶺都是一種碧綠的顏色。萬古長青：這里指永遠蒼翠。常用來比喻高尚的精神或深厚的友誼永不衰退。椽柱：椽，放在檁子上架著屋面板和瓦的木條。椽子和柱子。疾駛：(車輛等)急速行駛。 疾馳¬：(車馬等)奔馳。 第一課時教學內(nèi)容：識記生字，初讀課文，理解文章大意。教學過程：一、 揭示課題，導入新課。1. 你看過海嗎?它什么樣?2. 那你見過林海嗎?今天就讓我們隨著作家老舍的腳步走入林海，看看置身其中的感覺吧!3. 出示課題，齊讀。二、初讀課文，了解

16、大意。三、學習基礎知識。第二課時教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，梳理層次。教學過程：一、回顧導入，自然入文。1.作者初到大興安嶺的感覺怎樣?(親切、舒服)2.指導朗讀，讀出這種親切、舒服的感覺。3.自由讀課文，思考作者是從哪幾個方面進行描寫林海的?二、精讀重點，領悟林海之美。1.學習第2自然段。(1)指讀第2自然段，思考嶺有什么特點?(多、美、溫柔)(2)作者是怎樣抓住嶺的特點寫的?按照讀句子—抓特點—談理解的步驟說說自己的理解。(3)自由練讀并讀出感情。2.自由讀3、4自然段，看看林的特點是什么。(綠而像海)3.指讀第5自然段，思考這一段還寫了什么?(花)(1)花有什么特點?(數(shù)量多，種類多，多姿多彩)(2)你覺得這段中哪句話寫得好?讀一讀。4.讀最后一段，思考：作者為什么覺得興安嶺越看越可愛?三、有感情地朗讀課文，感受林海之美，語言之美。第三課時教學內(nèi)容：總結(jié)全文，完成課后習題。教學過程：一、復習導入。1.有感情