誰的手兒巧教學(xué)設(shè)計(jì)

1、誰的手兒巧 - 認(rèn)識(shí)圖形 （第一課時(shí) ）教案（ 青島版一年級(jí)上 ）第一課時(shí) 誰的手兒巧 認(rèn)識(shí)圖形一、教學(xué)目標(biāo)：1 、通過實(shí)物操作，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球形體有初 步的認(rèn)識(shí)，能分辨它們的形狀。2 、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步 空間觀念。3 、培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認(rèn)識(shí)，能 分辨它們的形狀。難點(diǎn)：形成立體圖形的表象三、教法學(xué)法： 教法：講授法、指導(dǎo)法 學(xué)法：合作交流四、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生自己準(zhǔn)備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵(lì)學(xué)生收集 的這樣的生活物品越多越好。教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一袋裝有正方體、長(zhǎng)方

2、體、圓柱、球的 物品的袋子。五、教學(xué)內(nèi)容：（ 一） 自由活動(dòng) 師生談話：同學(xué)們，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的盒子、 積木， 你一定非常想看看其他的小朋友都帶來什么東西，是嗎？ 師：下面，老師給大家一段時(shí)間，自由活動(dòng)，可以看看自己 小組的同學(xué)帶來什么，也可以到別的小組去看看，好嗎？（ 二） 搭積木 師：同學(xué)們，我讓大家?guī)淼臇|西帶來了嗎？想不想看看其 他同學(xué)都帶了什么東西？同位兩個(gè)同學(xué)先互相看一看、 說一說、 摸一 摸。生： 師：你想用這些東西干什么？ 師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手 兒巧）學(xué)生活動(dòng)1 、分小組合作搭積木，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。2 、各小組反饋搭積木的情況。學(xué)生動(dòng)

3、手進(jìn)行拼擺，教師巡 回指導(dǎo)）3 、教師組織大家來欣賞每個(gè)小組的作品。（ 三 ） 看一看，分一分1 、師：剛才每個(gè)小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真 棒，真是一群小建筑師。 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察你們都用了哪幾種形 狀的積木？2 、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？（1）以小組為單位活動(dòng)。（2）小組匯報(bào)分類情況。并說明為什么這樣分。（3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見（4）起名字。 根據(jù)大家分類的情況， 鼓勵(lì)學(xué)生給他們起個(gè)名字。 學(xué)生有可 能在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們的名字，教師要給予鼓勵(lì)。（ 四） 猜一猜教師： “我們認(rèn)識(shí)的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形 狀的物體滾得最快？ ”以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。小組匯報(bào)結(jié)果。（ 五 ） 找朋友 教師出示長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題 “你 能從教室中找到它們的朋友嗎？ ” “在生活中你還能找到他們的朋 友嗎？（ 六） 課后作業(yè)： 請(qǐng)你在家找一找，哪些物體的形狀是