理想的風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案 蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)第 22 課 課題：理想的風(fēng)箏 （編制者：東明縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 溫雁鴻） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能正確流利有感情地朗讀課文。2.會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。把不理解的問題提出來，和同學(xué)討論解決。 4.體會(huì)文中流露出來的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活、勇敢地面對(duì)生活。 5.學(xué)習(xí)作者見物思人、列舉典型事例、邊敘邊議的寫作方法?！绢A(yù)習(xí)自學(xué) 基礎(chǔ)過關(guān)】 一朗讀課文23遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，掌握本課生字新詞，完成下面作業(yè)。 1.字音我能行。（給下面詞語中加點(diǎn)的字注音，再多讀幾遍。） 天穹（

2、 ）   女媧（ ）     氣喘吁吁（ ）  功德無量（ ）    膝（ ）蓋     連翹（ ）花 2. 字形我能辨（選擇正確的字。） 慈（詳 祥）  （映 ?。┫?#160;  強(qiáng)（壯 狀）  枯（燥 躁） （仰 昂）望   （決 絕）不肯  （健 建）壯 3.詞義我能懂。（我會(huì)通過找近義詞的辦法理解詞語。）  厚道（ ）   倘若（ ）&#

3、160; 酸澀（ ）  注視（ ） 1 / 11 舒展（ ） 仰仗（ ）  二再讀課文，想一想作者回憶了劉老師的哪幾件事，請(qǐng)你用小標(biāo)題的形式概括。 一是- 二是- 三是- 三讀讀課文，把自己不明白的地方或問題寫下來。- 【設(shè)問導(dǎo)學(xué) 合作探究】 一 細(xì)讀課文49自然段，畫出描寫劉老師具體表現(xiàn)的語句，從中你體會(huì)到他是一個(gè)怎樣的人？做簡(jiǎn)要批注。小組討論交流時(shí)，先讀讀自己所畫的句子，再說說自己的體會(huì)。（一）讀課文第四節(jié)?！爸皇怯幸淮?，他在講女媧造人的傳說時(shí)，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。” 1.文中兩次寫到“笑”。劉老師笑著講女媧甩泥造人，結(jié)果自己的腿也被甩掉了，表現(xiàn)劉老師

4、的- 教室里騰起了一片笑聲，這是因?yàn)?#160;-   2.笑過之后，同學(xué)們心里泛起了酸澀的感情，“酸澀的感情”是指-聽了劉老師的話，同學(xué)們更加尊敬劉老師了，這是因?yàn)?（二）：讀課文第五節(jié) 1.請(qǐng)每位同學(xué)小聲讀讀，你能想象一下，劉老師是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？為什么說“而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳?！毙〗M內(nèi)交流感受，然后說說自己的理解。- 2.此時(shí)此刻，如果你就在劉老師的教室里，你會(huì)對(duì)他說些什么？-（三）讀課文第八節(jié)1連轉(zhuǎn)身寫個(gè)字都很困難，卻能做出各種各樣的風(fēng)箏，這心靈手巧的背后是什么？- 2.放飛風(fēng)箏的時(shí)候，作者常常看到劉老師臉上漾出的那甜蜜的笑，他的笑容是因?yàn)?你認(rèn)為

5、他放飛的還是什么？- 3.他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。注視著風(fēng)箏，劉老師也許會(huì)想- （四） 讀課文第九節(jié)。1.你從“他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端”中體會(huì)到了什么？-“故意撒脫手”說明什么-2“得意”一詞寫出了劉老師-4、你覺得此刻的劉老師像什么？-二、再讀全文，體會(huì)作者的表達(dá)方法。1.文章以1.2自然段對(duì)春天景物的描寫開頭有什么作用？ -2.第3自然段在文中起_的作用，起類似作用的還用第_自然段?！揪毩?xí)檢測(cè) 反饋矯正】（一）詞語積累1.填上合適的字。不（ ）自主  扶（ ）直上   年過半（ ）   （ ）（ ）無

6、量   （ ）（ ）起舞   氣喘（ ）（ ） 2. 填上合適的詞（ ）的風(fēng)箏  （ ）的圓木棍   （ ）工藝品   （ ）的右腿   （ ）的感情  （ ）的笑  （ ）的冬季  （ ）的快意  （二）讀課文8、9兩節(jié)填空。1、在文中找出兩個(gè)表示看的詞- -               

7、;     再寫幾個(gè)表示看的詞。- - - -2、劉老師愛放風(fēng)箏的原因是（ ）（a.因?yàn)楹猛?#160;  b.為運(yùn)動(dòng)身體 c. 他熱愛生活  d.為教育學(xué)生）3、文中的劉老師有什么特點(diǎn)？從以下的語句中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)，然后連成一句話說明。 （a.腿有疾病   b.善于做風(fēng)箏，愛放風(fēng)箏  c.調(diào)皮活潑  d.熱愛生活，充滿活力）-（三）你能說說下列句子中省略號(hào)的用法，并學(xué)這樣子用一用嗎？表示轉(zhuǎn)折     語義的省略&#

8、160;     表示說話斷斷續(xù)續(xù)     引文的省略1“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩?！保?）我也寫一句-2、倘若不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們不，他不會(huì)的。（ ）我也寫一句-3、劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你（ ）我也寫一句-（四）、選擇合適的字體會(huì)表達(dá)效果。并說說你的選擇理由。1、笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都（泛   涌）起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。理由：- -2、當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便（浮 飄）

9、上心頭。理由：-3、他臉上（浮   漾）出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。理由：-(五)本文運(yùn)用了多種方法刻畫人物，請(qǐng)你在文中找出運(yùn)用下面描寫方法的句子。 外貌描寫 - 語言描寫 - 動(dòng)作描寫-【拓展延伸 遷移運(yùn)用】 一課文為什么用“理想的風(fēng)箏”做題目？再讀課文最后兩個(gè)小節(jié)，說說你從中體會(huì)到作者的什么情感？- 二（1）. 94年蘇叔陽患腎癌，病中的他仍寫下了二百多萬字的作品。2001年，他又被查出患肺癌。至今，他仍在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，并堅(jiān)持參加許多社會(huì)活動(dòng)。用他的話說，“我要盡情享受這五彩斑斕的生活。我是一個(gè)閑不住的人?！?讀過這篇文章，你知道作者為什么身患絕癥還會(huì)如此堅(jiān)強(qiáng)呢？這又與文中的劉老師有著什么關(guān)系呢？小組交流談感受。-  （2）.在你這六年