班主任工作中的“加減乘除”參考

1、班主任工作中的“加減乘除”參考班主任工作中的“加法，減法，乘法和除法”班主任有特別多工作，每天都在一個(gè)歡樂(lè)或悲傷或煩人的教育故事中重復(fù)他的人生旅程。面對(duì)生活，我們的教育目的是“以人為本，促進(jìn)開(kāi)展”。 '假設(shè)工作是靈敏靈敏地使用'加，減，乘，除'，有時(shí)工作就會(huì)顯示出黑暗的境地。'添加'點(diǎn)任務(wù)我擔(dān)憂每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)“頭腦特別長(zhǎng)，路上小跑，沒(méi)有考慮，精力充分”。這些小孩經(jīng)常犯錯(cuò)誤，經(jīng)常犯錯(cuò)誤。為了對(duì)待如此的小孩，艱苦的講道效果不會(huì)持續(xù)特別長(zhǎng)時(shí)間。關(guān)于如此的小孩，我經(jīng)常想起“大智的水操縱”的故事。他的父親采納了“阻止和切割”的方法，并沒(méi)有制服洪水。他改變了父親的

2、做法，采納了排水和疏浚河流的方法，將洪水帶到海里，制服洪水。從這個(gè)故事中，我將采取“懸掛官方立場(chǎng)，限制成長(zhǎng)”的方法，為一些精力充分的小孩們。像班級(jí)干部，班級(jí)代表，小到“擦拭監(jiān)視員”，“鮮花監(jiān)視員”，“說(shuō)臟話監(jiān)視員”.看到針頭，為“能源多余”的小孩家庭掛上“官方頭銜”， “添加”點(diǎn)任務(wù)，他已經(jīng)綁定了本人并治理了這個(gè)課程。'減'擔(dān)憂每朵花都有開(kāi)花的理由，哪個(gè)小孩沒(méi)有成長(zhǎng)的苦惱。班主任不能無(wú)視細(xì)節(jié)，特別小的事情可以對(duì)他的成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)峻阻礙。作為兒童成長(zhǎng)道路的指南，我們需要關(guān)注敏感而細(xì)膩的小孩，留意一點(diǎn)一滴的生活，留意他們心中的每一個(gè)耳語(yǔ)，留意他們每個(gè)人的心靈。小生命。需求，關(guān)注他們成長(zhǎng)

3、的苦惱。我班上有一個(gè)患有小腦遲鈍的小孩。從入學(xué)到五年級(jí)，小孩不斷是最短的，小孩被“小矮人”困擾。在“我和教師約會(huì)”中，我和這個(gè)小孩約好了。我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：'鄧亞萍特別矮，但他是一名司機(jī)，他變化特別快。他屢次贏得世界乒乓球錦標(biāo)賽冠軍。潘長(zhǎng)江不高，但給人們帶來(lái)歡樂(lè)。 “一切都集中了?！惫奈璋艘殉蔀橐痪涿?心愛(ài)的鄧師傅特別矮，但他已成為本世紀(jì)的巨人，遭到世界人民的尊重。一個(gè)人的成功和失敗并不取決于他的男人的身高，而是取決于他的辛勤工作和辛勤工作。有時(shí)一個(gè)矮個(gè)子是你的力量。 “他聽(tīng)了，假設(shè)有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)，我請(qǐng)他參加學(xué)校的“六一”三個(gè)半故事表演，讓他說(shuō)半句話，前三個(gè)高個(gè)子男孩，給他產(chǎn)生

4、了特別高的比照度，表現(xiàn)特別成功?，F(xiàn)在他仍然不長(zhǎng)，但他的臉上充滿了春天般的微笑，學(xué)習(xí)與課程保持同步。關(guān)于小孩來(lái)說(shuō)，這不是一件小事。在成年人眼中不值得一提。它可以被忽略。這可能是小孩墮落的征詢題。教師應(yīng)該認(rèn)真觀察和處理他們心中的苦惱，“澆花生根，教育人民，培養(yǎng)心靈”，我相信他將走今后生活的每一步。'乘'贏著名的法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中缺少的不是美，而是缺乏覺(jué)察。 “擅長(zhǎng)覺(jué)察學(xué)生的亮點(diǎn)無(wú)疑是小孩們的一種幸福，這是一種連鎖反響。作為一名班主任，她擅長(zhǎng)覺(jué)察學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)。同時(shí)，我們不能失去在課堂會(huì)議上確信學(xué)生的亮點(diǎn)的時(shí)機(jī)，也必須向?qū)W生家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的要點(diǎn)。兒童，父母，教師

5、，三位一體和三種情感共鳴，構(gòu)成一種教育協(xié)同作用。在確信的亮點(diǎn)面前，小孩們將迅速鞭打，抬起頭，健康成長(zhǎng)。當(dāng)我們?nèi)ソ淌衣?tīng)課時(shí)，我們總能找到一個(gè)小孩坐在一張桌子上。不言而喻，這個(gè)小孩必須是一個(gè)非紀(jì)律的人。我是班級(jí)教師，并將這張桌子命名為“榮耀表”。 （在桌子上放一張桌子）哪位同學(xué)提高了他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，得到了部門(mén)教師的贊揚(yáng)，為全班同學(xué)贏得了榮譽(yù).坐在這里榮耀地坐在這里的小孩有一個(gè)使命 - 寫(xiě)一篇圓形日記并寫(xiě)下坐在這里的真實(shí)感受。假設(shè)小筱心特別樂(lè)意喝甘泉，這將成為一個(gè)奇異的桌子。一些小孩的優(yōu)秀言行應(yīng)該得到穩(wěn)定和持續(xù)，同時(shí)沒(méi)有后來(lái)者可以利用它們 - 出色的小孩將把他從這張桌子上帶走。整個(gè)班級(jí)都爭(zhēng)先恐后地坐

6、在這張桌子旁，為可以坐在這里感到榮耀和驕傲。覺(jué)察優(yōu)勢(shì)，坐在'榮耀桌'上，寫(xiě)出心理之旅.這一系列措施讓小孩們重新煥發(fā)活力，然后再過(guò)三十年的榮耀，自信的生活.'這將制造一個(gè)鏈條的效果乘法，這直截了當(dāng)對(duì)精神刺激教育，多么美妙！'除了'自卑在實(shí)際教學(xué)中，一些小孩被覺(jué)察有自卑感。我對(duì)本人才能的評(píng)價(jià)特別低，我不敢主動(dòng)與別人溝通。漸漸地，他們將疏遠(yuǎn)別人，自我封閉，并與四周的人構(gòu)成一個(gè)看不見(jiàn)的高墻。為了應(yīng)對(duì)小孩的自卑感，教師必須先讓自卑的學(xué)生學(xué)會(huì)覺(jué)察本人的優(yōu)勢(shì)，探究本人的亮點(diǎn)，客觀地分析本人，找出本人的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，做出相對(duì)正確的自我評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)，生活和人際關(guān)系中，我們將培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，防止弱點(diǎn)，相信本人，不斷開(kāi)展和挖掘我們的才能和潛力。其次，教師必須有一雙擅長(zhǎng)'覺(jué)察'的眼睛。每個(gè)學(xué)生都被覺(jué)察閃光，欣賞會(huì)帶來(lái)成功。教師曾經(jīng)信任過(guò)的目光，瞥了一眼，微笑的笑容，溫和的擁抱，鼓舞的一句話.學(xué)生將消除自卑感，體驗(yàn)興奮，并嘗試在教師的賞識(shí)中獲得歡樂(lè)。合作伙伴再一次使用“福利轟炸”游戲來(lái)消除自尊，并鼓舞小孩的自決心。信仰的力量特別強(qiáng)大，就像及時(shí)下雨，滋養(yǎng)幼苗的決心和成長(zhǎng)。班