關(guān)于中國大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查5篇參考報告

1、關(guān)于中國大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查5篇參考報告019關(guān)于中國大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告5篇2020關(guān)于中國大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告(一)這已經(jīng)是我邁入廣東教育學(xué)院后的第三年了，三這個數(shù)字，既代表了我已經(jīng)在這個學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)有三年了，又代表我快要離開這個學(xué)校了，也代表著，我們實習(xí)的時間到了。特別多學(xué)校都特別積極的鼓舞大學(xué)生多接觸社會、理解社會，一方面是為了讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的才能;另一方面是為了讓學(xué)生積累工作經(jīng)歷對日后的就業(yè)大有裨益。我們學(xué)校也不例外，特別是作為教育類的院校，我們的實習(xí)，在剛開學(xué)的9月份就熱喧嘩鬧的行動起來了?，F(xiàn)將這次實習(xí)社會調(diào)研報告的詳細(xì)情況作如下介紹:實習(xí)學(xué)校及

2、對象:佛山市順德區(qū)龍?zhí)缎W(xué)，一、二年級的學(xué)生;實習(xí)目的:為了讓一、二年級的學(xué)生學(xué)會英語課本unit1unit3的內(nèi)容，在符合教學(xué)大綱的前提下，進(jìn)展教學(xué)，讓一年級的學(xué)生會說，會讀;讓二年級的學(xué)生會說，會讀，會寫;實習(xí)內(nèi)容:協(xié)助班主任的日常工作及完成平常的教學(xué)任務(wù)實習(xí)時間:2011-9-152011-10-26(為期6個星期)實習(xí)對象分析過程:在實習(xí)剛開始的第一個星期里，我并未貿(mào)然進(jìn)展本質(zhì)性的教學(xué)活動。由于古人有云:“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！惫饰沂紫认蚋鱾€班級的班主任和英語教師做了一個比較詳細(xì)的理解，目的是理解他們的品德(包括平時的紀(jì)律，上課的情況等)和他們的學(xué)習(xí)情況(包括他們對新知識的吸收才能，經(jīng)

3、歷力的強弱等)。由于我一共要教4個班，因此花了好幾天的時間去“認(rèn)識”各個班的“習(xí)性”?，F(xiàn)在，我對各班認(rèn)識的根本情況報告如下:1)一年2班整體的學(xué)生的接受才能都特別強，根本是一教就會的那種，但征詢題是比較容易不記得;2)一年1班的學(xué)生有特別大一部份的學(xué)生不愿意開口說和讀，盡管接受才能也不錯;3)二年1班的學(xué)生是一幫教師最頭疼的學(xué)生，不但上課喜歡搗亂而且不認(rèn)真聽。但無可否認(rèn)的是他們都特別聰明;4)二年2班的學(xué)生是全校公認(rèn)的乖生班，接受才能強不用說，還特別會配合教師。實習(xí)過程:(以一年1班的一節(jié)公開課作為代表)我利用了在教學(xué)法的課上學(xué)的技巧，開了一個頭，warmingup確實是一個rhyme，內(nèi)容確

4、實是:anelephantcanwalk.walk,walk,walk.afrogcanjump.jump,jump,jump.afishcanswim.swim,swim,swim.aneggcanroll.roll,roll,roll.一邊跟韻律讀，一邊做動作。(效果也不錯，由于教師們都給了我確信的態(tài)度)接著就用直截了當(dāng)法，拿著顏色卡，征詢學(xué)生們是什么顏色，再教他們這個顏色的英文應(yīng)該如何樣讀。再叫他們跟讀幾遍。如此以后，就再做單詞的穩(wěn)定，把單詞寫在黑板上，讓學(xué)生看著黑板，跟著我一起讀單詞目的是為了讓他們更加熟悉他們所學(xué)的顏色的讀法。為了理解他們對這些顏色單詞的理解程度，我會叫部分的同學(xué)來讀

5、單詞，也用競賽的方式，讓他們各個組競賽，看一下哪一組讀得最好!同學(xué)們都特別積極，也特別配合。趁他們?nèi)匀粺崆楦邼q的時候，我再利用這個時機，教新的知識。確實是征詢題whatcolor?的用法和意思，還有它的答復(fù)是its(yellow等)。起初，他們都不是特別理解它們的用法，后來，通過幾次的展示以后，他們都能理解我的意圖，也能在我征詢了征詢題以后，做出相應(yīng)的反響想緩解一下無聊的氣氛，由于我覺察他們的激情不再了，讀書的時候沒有了之前的熱情，因此，我讓他們看著多媒體給圖片涂上相應(yīng)的顏色。他們的激情突然又回來了，但，征詢題來了，他們有些同學(xué)沒有帶顏色筆，就胡亂的離開座位，四處走來走去如此的場面，我是有料想

6、到的因此，我立即采取了措施，立即表示我的態(tài)度!“不可以離開位置!”他們聽到我的“命令”以后，也特別乖的坐回他們的座位安靜的涂他們的顏色，就算是沒有顏色筆的同學(xué)也會安靜的去借2020關(guān)于中國大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告(二)一、調(diào)查概況2017年4月28日至5月30日，我特別榮幸的有時機在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)過了我一個多月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面:一是作為一名語文教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，謙虛向辦公室里有經(jīng)歷的教師請教，獲得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況

7、的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下語文教學(xué)的情況有了初步的理解，為深化教學(xué)改革，探究施行素養(yǎng)教育的新路子，提供了客觀按照。二、調(diào)查的詳細(xì)目的和方法(一)詳細(xì)目的1、從語文教師的本身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的開展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:以我實習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)教師王燕教師、年級主任張俊妹教師、三年級二班班主任黃麗萍教師以及兩位新教師:仲菲教師和孫琴教師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的本身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的本身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的

8、情況。通過一個多月的相處，我覺察三年級的語文教師的文化水平都是大專。通過從教導(dǎo)處理解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的教師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算特別標(biāo)準(zhǔn)。這些情況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的情況。在教學(xué)方法方面，三年級的語文教師根本都采納征詢答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)歷的老教師會采納自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地到達(dá)效果。在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查覺察，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法仍然原始的:教師講學(xué)生聽，他們特別少使用多媒體、儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個特別重要的緣故確實

9、是:采納這種教學(xué)方法獲得的效果不是特別理想，而且減少了師生互動的時機。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，特別少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的經(jīng)歷倒特別明晰，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得教師變得懶惰起來，大部分教師在上多媒體課時特別少板書，一些教師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)仍然在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而特別多學(xué)生的自覺認(rèn)識不高，根本是教師寫他們也寫，教師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采納老

10、舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的開展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智特別不成熟。通過一個多月的觀察，我覺察不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特別的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，假設(shè)上課留意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這特別讓三年級的語文教師頭痛。因此上課時，吸引學(xué)生留意、維護(hù)課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低崎嶇的腔調(diào)吸引著學(xué)生的

11、留意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲辦維持著課堂的秩序。每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，確實是要把學(xué)生的留意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。在實習(xí)期間，我曾帶著實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我覺察小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法仍然比較喜歡的，特別感興趣，但是他們自律認(rèn)識比較差，到了新鮮的地點就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源征詢題，多媒體教室又是科學(xué)實驗室，實驗器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管教師千強調(diào)、萬強調(diào)，仍然有個別學(xué)生會去拿、去碰。正由于如此，這所小學(xué)的語文教師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。小學(xué)生年紀(jì)

12、比較小，因此知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文教師所有明白的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受才能。假設(shè)語文教師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至厭惡起語文課來。實習(xí)期間，我教的第一篇課文確實是做一片美的葉子，這篇課文中有如此一句話:“每一片葉子都做著一樣的工作-把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?！边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過深化，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學(xué)生也理解不了。因此，我用我本人的語言比較淺層次的講述了一下根本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實

13、習(xí)的，調(diào)查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。由于回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，因此劃給語文的時間就更少了，因此我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)仍然特別輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進(jìn)展了理解。據(jù)我深化學(xué)生之中理解到的，大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)的量仍然特別滿意的，也可以及時完成，只有少部分學(xué)生由于種種緣故，遲交或不寫作業(yè)。但是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。我理解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必需要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補充習(xí)題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特別去征詢了幾位

14、教師，教師們告訴我事實上他們并不想如此，但是這也是沒方法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致特別多既定任務(wù)無法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在特別多如此那樣的征詢題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)仍然要靠他們本人的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致特別嚴(yán)峻的后果，學(xué)生家長也不能理解，這在前幾屆有過如此的前車之鑒。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的認(rèn)知開展的一般特點:小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐步完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的阻礙下不斷開展，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的經(jīng)歷才能也迅速開展，從以機械識記為主逐步開展到以意義識記為主，從以詳細(xì)形

15、象識記為主到詞的抽象經(jīng)歷才能逐步增長，從不會使用經(jīng)歷策略到主動運用策略協(xié)助本人識記。小學(xué)生的言語也有特別大開展，可以比較純熟地掌握和運用口頭言語，在教育的阻礙下，逐步掌握了書面言語，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的根本特征是以詳細(xì)形象思維為主要方式過渡為以抽象邏輯思維為主要方式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知開展，找出適宜本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的開展，引導(dǎo)他們從以詳細(xì)形象思維為主要方式過渡到以抽象邏輯思維為主要方式。注重學(xué)生在言語上的開展，適時給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的開展。適時把握學(xué)生在識記才能上的開展

16、，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。小學(xué)生的社會性開展的一般特點:入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與教師和同學(xué)在一起的時間越來越長，在與教師和同學(xué)的相處中，他們逐步學(xué)會與人相處、與人合作及競爭的一些根本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要阻礙。這種關(guān)系的質(zhì)量既阻礙到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也阻礙到學(xué)生情緒、情感的開展。小學(xué)階段也是個體自我概念逐步構(gòu)成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其構(gòu)成自信或自卑的個性質(zhì)量有特別大的阻礙。小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性質(zhì)量上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，構(gòu)成正確

17、的思想認(rèn)識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導(dǎo)，鼓舞他們?nèi)谌爰w，關(guān)心別人。小學(xué)生的道德認(rèn)識才能也逐步開展起來，從只留意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認(rèn)知才能的開展特別是觀點采擇才能的開展，他們越來越能從別人角度看征詢題，道德情感體驗日益深化。我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素養(yǎng)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的教師。最后確實是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適宜他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學(xué)征詢。2020關(guān)于中國大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

18、報告(三)調(diào)查人:04級國貿(mào)三班調(diào)查地點:長沙市車站北路一家食府調(diào)查時間:調(diào)查感言:根本情況:它是位于長沙市比較中心的一家食府，地處車站北路黃金地段。由審計署轄的一家前國有賓館所主管。餐廳處于中等規(guī)模，大廳有15張大圓桌，靠窗有7張卡座。另有7個大包廂，最大可包容20人就餐。整個餐廳可包容270人就餐。月營業(yè)額在30萬左右，效勞部23人，制造部34人。財務(wù)2名。據(jù)湖南省統(tǒng)計局最新調(diào)查顯示:省國有、國有聯(lián)營和國有獨資公司共96家，占全部餐飲業(yè)企業(yè)法人單位的7.4%，集體、集體聯(lián)營和股份合作企業(yè)96家，占7.4%，私營企業(yè)894家，占69.2%，港澳臺商投資和外商投資企業(yè)31家，占2.4%，其余類

19、型企業(yè)175家，占13.5%。從產(chǎn)業(yè)活動單位看，2004年，國有、國有聯(lián)營和國有獨資公司產(chǎn)業(yè)活動單位共133家，占全部餐飲業(yè)產(chǎn)業(yè)活動單位的8.1%，集體、集體聯(lián)營和股份合作企業(yè)產(chǎn)業(yè)活動單位111家，占6.7%，私營企業(yè)產(chǎn)業(yè)活動單位940家，占57%，港澳臺商投資和外商投資企業(yè)產(chǎn)業(yè)活動單位61家，占3.7%，其余類型產(chǎn)業(yè)活動單位214家，占13.0%。餐飲業(yè)私營企業(yè)法人單位數(shù)和產(chǎn)業(yè)活動單位數(shù)所占比重均在五成以上，分別比全部二、三產(chǎn)業(yè)中私營企業(yè)所占比重高42.6、37.9個百分點，再加上10.4萬戶個體戶，私營個體經(jīng)濟單位數(shù)已占絕對優(yōu)勢，成為二、三產(chǎn)業(yè)中私營個體經(jīng)濟最具阻礙力的行業(yè)之一。該餐飲企業(yè)

20、是湖南長沙市一家三星級企業(yè)其成功之處來源與其獨特的三大優(yōu)勢天時:湖南娛樂業(yè)的開展在全國是首屈一指的。在這個大環(huán)境下，湖南的餐飲的興隆興隆是有目共賭的。借湖南衛(wèi)視的東風(fēng)，帶動了湖南一系列產(chǎn)業(yè)的開展，例如餐飲，旅游。地利:長沙交通樞紐中心長沙火車站北，北臨一家四星級大酒店，檔案館。南有邊防局，郵局，學(xué)校。背靠一家三星級賓館。人和:周邊有三個社區(qū)?；疖囌靖浇肆飨鄬檀?。且有長沙市芙蓉路的一家總店提供技術(shù)，經(jīng)歷。其缺乏只處有:衛(wèi)生方面:餐飲業(yè)的衛(wèi)生是是企業(yè)開展的核心征詢題，如何把衛(wèi)生做好，提高衛(wèi)生質(zhì)量，抓住顧客的胃口的關(guān)鍵。按照調(diào)查明白，該餐飲是沒有通過嚴(yán)格消毒的，餐具用完后都是人工用洗潔精清洗。完

21、工后用桌布擦洗便了事，根本沒有 采取任何的消毒措施。據(jù) 湖南統(tǒng)計局最新調(diào)查顯示，湖南的餐飲業(yè)51% 存在著衛(wèi)生征詢題，作為效勞行業(yè)，這方面的征詢題是至關(guān)重要的，必須引起高度注重的。前段時間的福壽螺確實是由于酒店沒有通過嚴(yán)格的高溫消毒措施才導(dǎo)致治理方面:1內(nèi)部任人唯親，85%是其親屬關(guān)系，導(dǎo)致治理不嚴(yán)格;2員工內(nèi)部流淌性大，員工79%是工作未滿6個月便離任的，缺少員工忠臣度技術(shù)方面:按照西方經(jīng)濟學(xué)邊際效益遞減原理:同樣的道理，同樣的菜肴在沒有任何創(chuàng)新的情況下，吃過屢次后，獲得滿足的程度是會遞減的。據(jù)調(diào)查可知。該企業(yè)自2000年開張至今，未有大的創(chuàng)新，大部分是在原有的根底上，改名不該貌，實際上仍然

22、同一個菜。湘菜仍然傳統(tǒng)的秘制烏龜，風(fēng)味竹香鴨，鐵板水晶粉絲?；洸巳匀簧罹疅Z，鹵水拼盤，一品雞。因此出現(xiàn)顧客關(guān)于菜質(zhì)量不穩(wěn)定的反映。通過2個月的調(diào)查。感觸頗多在衛(wèi)生方面，一定要嚴(yán)格細(xì)心，多下苦工夫，采取一系列措施大學(xué)生實習(xí)調(diào)研報告范文大學(xué)生實習(xí)調(diào)研報告范文。上顧客吃得滿意和放心。并獲得相關(guān)衛(wèi)生部門的許可認(rèn)證在治理方面，治理人員應(yīng)招聘賢才，不能任人唯親。在技術(shù)方面。加大創(chuàng)新力度，學(xué)習(xí)其它企業(yè)的技術(shù)，努力改良其缺乏之處，借鑒別人的優(yōu)秀之處，不斷推出新的菜肴招徠顧客還可以舉辦一系列相關(guān)的活動，如推出“特價菜”“特價宴席”等一系列優(yōu)惠活動，讓渡顧客價值，提高顧客回頭率。通過2個月的調(diào)查實習(xí)，我也學(xué)到了

23、特別多 :1對顧客一定要熱情，要面帶微笑，作為效勞行業(yè)的工作者是不可以把情緒帶到工作中來的，工作的餓時候一定要認(rèn)真2要處理上級和同事的關(guān)系，對待上級不能阿諛奉承，也不能不聞不征詢，故做清高。一定要把屬于本人分內(nèi)的事情作好。3做人要勤奮，不可以偷懶。俗語:天道酬勤。只要你付出了，認(rèn)確實去做了，你的上司是會明白的。機遇是給有預(yù)備的人。做人要養(yǎng)成良好的適應(yīng)，不管是在工作中，仍然在生活，學(xué)習(xí)中大學(xué)生實習(xí)調(diào)研報告范文默認(rèn)。都要刻苦努力。優(yōu)秀是一種、適應(yīng)，在工作中，就要養(yǎng)成微笑和勤奮的適應(yīng)，在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成認(rèn)真和努力的適應(yīng)。當(dāng)這一切都成為了一中適應(yīng)，那么你的成功也不遠(yuǎn)了社會是一個特別好的鍛煉的舞臺，在這里你

24、可以學(xué)到特別多在校園里學(xué)不到的東西。因此我要學(xué)的還有特別多，我會接著努力的。2020關(guān)于中國大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告(四)一、目的:(一)對六個調(diào)研小組的全體成員進(jìn)展現(xiàn)場培訓(xùn)。(二)分析實地調(diào)研情況和預(yù)調(diào)研得到的一線材料。(三)進(jìn)一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實地調(diào)研打好根底。二、預(yù)調(diào)研方法與材料為了預(yù)測調(diào)研的情況，及時覺察調(diào)研材料的缺乏之處和培訓(xùn)參與調(diào)研人員的調(diào)研潛質(zhì)，使他們熟悉調(diào)研過程，調(diào)研組首先進(jìn)展了預(yù)調(diào)研工作。為了到達(dá)預(yù)調(diào)研的目的，預(yù)調(diào)研所采納的方法與材料是和正式調(diào)研一致的，主要包括三個方面:征詢卷調(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。(一)征詢卷調(diào)查征詢卷調(diào)查包含五個方面的征詢卷:實習(xí)生

25、征詢卷、實習(xí)學(xué)校學(xué)生征詢卷、實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長征詢卷、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師征詢卷和語數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識征詢卷(包括中學(xué)教師和師范生兩種)。透過廣泛的搜集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不一樣樣本間的橫縱比較，研究分析此次教育實習(xí)的效果與存在的征詢題。征詢卷調(diào)查樣本抽取原那么是:實習(xí)生征詢卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學(xué)校的所有實習(xí)生;實習(xí)學(xué)校學(xué)生征詢卷的調(diào)研樣本是每個縣域塊內(nèi)各選取一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個班級(不一樣年級，有實習(xí)生工作的班級);實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長征詢卷的調(diào)研樣本是實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)的校長1人;實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師征詢卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實習(xí)學(xué)校的所有實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師;語數(shù)外學(xué)科專業(yè)教

26、師知識征詢卷的調(diào)研樣本為參與征詢卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習(xí)生和指導(dǎo)教師。按照樣本抽取原那么，把樣本確定為:實習(xí)生征詢卷的預(yù)調(diào)研樣本為在永吉七中實習(xí)的我校全部實習(xí)學(xué)生，共十五人;實習(xí)學(xué)校學(xué)生征詢卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個班的學(xué)生;實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長征詢卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副校長;實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師征詢卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的所有指導(dǎo)教師;語數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識征詢卷的預(yù)調(diào)研樣本為參與以上征詢卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習(xí)生和指導(dǎo)教師。(二)訪談訪談的對象包括四部分:實習(xí)生訪談、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談、實習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談和實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談。訪談的材料是訪談?wù)甙凑赵L談提綱上的材料進(jìn)展訪談，

27、主要分三大塊材料:根本情況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。訪談樣本的選取原那么是:實習(xí)生訪談對象為每校選取3-5名不一樣專業(yè)實習(xí)生，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對象為每校2-3名指導(dǎo)教師(其中要有班主任指導(dǎo)教師)，實習(xí)學(xué)校學(xué)生對象樣本為選取6-8個學(xué)生進(jìn)展訪談，實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)的校長1人。按照樣本選取原那么，把樣本確定為:實習(xí)生訪談對象為在永吉七中實習(xí)的我校實習(xí)生，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對象為永吉七中的一名女英語教師，實習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談對象為永吉七中的六名學(xué)生(三男三女)，實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是為了培訓(xùn)參加調(diào)研的全

28、體成員，因此進(jìn)展訪談的學(xué)生都是有過訪談經(jīng)歷的或者之前受過訪談方面培訓(xùn)的，其余參加訪談的調(diào)研組成員那么是見習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們領(lǐng)悟訪談的方法與技巧，汲取經(jīng)歷。(三)課堂觀察與錄像課堂觀察與錄像的樣本選取原那么是:隨機抽取有我校實習(xí)生實習(xí)的班級進(jìn)展課堂觀察與錄像的工作。預(yù)調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是:初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。三、預(yù)調(diào)研過程(一)預(yù)調(diào)研的時刻和地點1。時刻:2017年xx月xx日上午7:30-18:002。地點:吉林市永吉縣第七中學(xué)(二)預(yù)調(diào)研預(yù)備工作:1。分配工作:侯恕安排此次調(diào)研的工作分工，提出根本要求。2。協(xié)調(diào)工作:向

29、永吉七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說明調(diào)研目的與材料，協(xié)商詳細(xì)的調(diào)研事項，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。(三)預(yù)調(diào)研工作材料:預(yù)調(diào)研工作的主要材料有三項:訪談、征詢卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。1。訪談(1)學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)(此次訪談對象為永吉七中副校長)的訪談，訪談時刻為15分。(2)我校實習(xí)生的訪談，訪談時刻大約為15分鐘。(3)實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談(英語，女)，訪談時刻約5分鐘。(4)學(xué)生座談(6人，三男三女)，訪談時刻約為5分鐘。2。征詢卷調(diào)查(1)學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)征詢卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。(2)我校實習(xí)生的學(xué)科潛質(zhì)試題和我校實習(xí)生的征詢卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查征詢卷發(fā)15份回到13份。(

30、3)實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的調(diào)查(學(xué)科潛質(zhì)試題和調(diào)查征詢卷)，共持續(xù)約一小時。學(xué)科潛質(zhì)試題全部做完收回，征詢卷調(diào)查做了10份。(4)學(xué)生征詢卷調(diào)查(兩個班)，每班的征詢卷平均都用了40分鐘。3。課堂觀察與錄像共錄了三節(jié)課的教學(xué)錄像，分別是:初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。(四)下一步調(diào)研工作安排:1、征詢卷相關(guān)部分負(fù)責(zé)人對征詢卷調(diào)整(周五完成)，周六合卷，周日印出。2、侯恕協(xié)調(diào)帶隊教師分組，參與調(diào)研的研究生分組。3、聯(lián)絡(luò)六個調(diào)研縣域的學(xué)校帶隊教師，與調(diào)研學(xué)校提早協(xié)商。4、調(diào)研設(shè)備落實5、調(diào)研預(yù)算、借款6、下周開始進(jìn)展實時實地調(diào)研工作。(五)預(yù)調(diào)研材料的簡單處理預(yù)調(diào)研完畢后

31、，為了進(jìn)一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學(xué)有效的進(jìn)展實地教育調(diào)研工作，為下一步實地調(diào)研打好根底，課題組成員將收回的征詢卷、訪談錄音和教學(xué)錄像材料做了一些處理與分析，并對實地調(diào)研情況作了分析討論。四、研究結(jié)果與分析(一)征詢卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實習(xí)生的用心配合下幾乎所有征詢卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放征詢卷。征詢卷材料根本真實的反映了教育實習(xí)的實際情況，可以到達(dá)了調(diào)研的目的。但是在征詢卷調(diào)查的過程中我們也覺察了一些的征詢題。實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)征詢卷、實習(xí)生征詢卷、學(xué)生征詢卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師征詢卷這幾類征詢卷中，只有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)征詢卷的征詢題數(shù)量適中，便于答復(fù)

32、。實習(xí)生征詢卷、學(xué)生征詢卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師征詢卷的征詢題數(shù)量都較多，但是實習(xí)生征詢卷的征詢題數(shù)量盡管較多卻并沒有阻礙實習(xí)生的答復(fù)。學(xué)生征詢卷的征詢題一方面征詢題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些征詢題征詢得比較晦澀，學(xué)生難于明白，因此平均每個學(xué)生答復(fù)征詢卷的時刻在40分鐘左右。實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師征詢卷的征詢題數(shù)量較多也阻礙了對征詢題的答復(fù)。(二)訪談的研究結(jié)果與分析訪談?wù)甙凑赵L談提綱的材料都進(jìn)展了訪談，同時可以就一些征詢題展開提征詢，進(jìn)展深度訪談，獲得了良好的效果。見習(xí)訪談的學(xué)生也透過當(dāng)場觀察、領(lǐng)悟訪談?wù)叩脑L談過程，得到了特別好的領(lǐng)悟時機，對訪談的整個過程有了較為全面和深化的認(rèn)識，學(xué)習(xí)并領(lǐng)

33、悟了訪談的一些根本方法與技巧，為調(diào)研工作的順利進(jìn)展打下了良好的根底。但是有的訪談?wù)弑M管就某一個征詢題征詢的較為詳細(xì)，卻忽略掉了一些征詢題的訪談，尤其是對根本情況的訪談并不全面。(三)課堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析新授課的錄像圖像明晰，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅僅有對實習(xí)生的講課情況進(jìn)展錄像，還有對學(xué)生的上課情況進(jìn)展錄像，而且質(zhì)量特別好，可用性強。但是此次預(yù)調(diào)研只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析討論帶來不便。基于以上對預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析我們可以看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的預(yù)備，使預(yù)調(diào)研的工作順利進(jìn)展，到達(dá)了預(yù)期的目的，獲得了良好的成果。但是在這個過程中我們也覺

34、察了一些征詢題，需要在后續(xù)的工作中改善。為了使實地調(diào)研的工作得以順利進(jìn)展，獲得完美的成果，因此提出以下推薦。五、推薦(一)對征詢卷的推薦由于各類征詢卷中，只有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)征詢卷的征詢題數(shù)量適中，其余征詢卷的材料都過多，而且學(xué)生征詢卷中教育心理的有些征詢題學(xué)生不能特別好的明白。因此推薦精簡除了實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)征詢卷的所有征詢卷的材料，使征詢題少而精，粗淺易明白便于答復(fù)。(二)對訪談的推薦在訪談的過程中，我們覺察訪談?wù)哌M(jìn)展訪談時并不能對所有相關(guān)征詢題進(jìn)展提征詢，有遺漏的地點。因此，推薦訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的材料，對相應(yīng)部分的征詢卷材料也要有所理解，使訪談全面深化的進(jìn)展。(三)對課堂觀察與錄像

35、的推薦課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學(xué)設(shè)計，而且不僅僅要對實習(xí)生的新授課進(jìn)展課堂教學(xué)錄像，也要對實習(xí)生的試講課和指導(dǎo)教師對實習(xí)生的指導(dǎo)課進(jìn)展錄像。如此就可以為以后的課堂教學(xué)觀察與分析帶給較為全面的參考按照，完善調(diào)研材料。2020關(guān)于中國大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告(五)(一)選題意義2012年秋季開學(xué)，廣西正式施行新課改，旨在一改以往傳統(tǒng)教學(xué)中教師機械地灌輸知識、學(xué)生被動接受的方式，變?yōu)閷W(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)知識和獲得生命情感價值體驗的主體，從而使教育真正做到一切為了學(xué)生開展。南寧四中是一所一般中學(xué)，一個月實習(xí)下來，實地進(jìn)入課堂才深化感遭到新課改理

36、念雖好，但真正操作起來就不是那么回事了。資深高級教師上課學(xué)生都能睡倒一片、提征詢課本內(nèi)容無人應(yīng)對、上到哪一頁不明白、畫哪里也不明白爽朗的課堂是每個政治教師都追求的，它能讓政治課從繁瑣、死板中脫離出來，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂走向輕松，收到事半功倍的效果。但，如此氣氛，關(guān)于初為人師的我們動力何在?講課的欲望何在?基于此，筆者在與指導(dǎo)教師、實習(xí)班級學(xué)生深化談話的根底上，在聽了一星期教學(xué)指導(dǎo)教師的課、聽了半個多月其他實習(xí)教師的課以及在本人上了8節(jié)政治課、一節(jié)講評課的根底上寫了此份調(diào)查報告，期望能給本人一個提升，也給后來者以經(jīng)歷借鑒。(二)調(diào)查對象xx四中盧xx教師、黃xx教師，高一年級(1)、

37、(4)、(7)、(8)班學(xué)生。(三)調(diào)查方法訪談?wù){(diào)查法、實地觀察法、實驗調(diào)查法二、調(diào)查經(jīng)歷關(guān)于高一學(xué)生來說，感性思維仍強于理性思維，考慮征詢題也往往憑一時的好惡，他有了強烈的好奇心和探究欲，往往就興致盎然，反之那么興趣索然。因此，在課堂上要使學(xué)生對政治產(chǎn)生興趣，就必須找到讓學(xué)生興奮的點，讓學(xué)生從瞌睡中爬起來，在興奮中掌握知識，提高才能。經(jīng)筆者調(diào)查覺察，關(guān)于以下的點，學(xué)生最感興趣、最易興奮、從而最能爽朗課堂：(一)播放貼近學(xué)生生活及與熱點時政相關(guān)的視頻、音樂或展示圖片材料我們的教學(xué)指導(dǎo)教師因教學(xué)經(jīng)歷豐富且對課件制造不甚熟悉，因此他上的班級是不用多媒體教學(xué)的，但是他建議我們新教師使用多媒體。上過一

38、兩次課后就覺察，只要一放視頻、音樂或展示圖片，學(xué)生立馬主動關(guān)燈拉窗簾，然后安靜坐著，目不轉(zhuǎn)睛、兩眼泛光地盯著大屏幕，連趴了特別久的同學(xué)也都紛紛爬起，精神抖擻著參加大部隊。吸此經(jīng)歷，此后幾乎每節(jié)課我都預(yù)備2分鐘左右的相關(guān)音樂、視頻或幾張圖片，在課堂導(dǎo)入時或中途播放，且盡量中途播放。播放完之后呢?興奮一般只能持續(xù)10分鐘左右，該睡的接著睡，該干嘛的又做回本人的事兒了。因此，每節(jié)課找那么兩三個興奮點來吸引學(xué)生就特別有必要了。(二)利用小故事解釋拓展課本知識點如在講處理民族關(guān)系的原那么一課，講到學(xué)生們熟知的少數(shù)民族之一“壯族”時，我跟他們拓展說，往常事實上是寫做“僮族”，1965年，經(jīng)周恩來總理建議，

39、國務(wù)院就把“僮”字改成了“壯”。為什么要改呢?這一提征詢就引起了學(xué)生的興趣，然后學(xué)生們就各種答復(fù)。這時氣氛就來了，教師也就可以順利的接著開展教學(xué)了。在講民族區(qū)域自治制度的自治權(quán)時用了學(xué)生熟知的“三月三”放假的例子，與此同時，為了讓學(xué)生的知識可以遷移，我還利用本身優(yōu)勢同理講了我們xx瑤族自治縣“盤王節(jié)”放假的規(guī)定。(相傳在特別久特別久往常，有幾個瑤人乘船飄洋過海，遇上狂風(fēng)大浪，船在海中飄了七七四十九天不能靠岸，眼看就要船毀人亡。這時，有人在船頭祈求始祖盤王保佑子孫平安，許下大愿。許過愿后，風(fēng)平浪靜，船特別快就靠了岸，瑤人得救了。這天是農(nóng)歷十月十六日，恰好又是盤王的生日。后來瑤族人民就把這一天定為

40、“盤王節(jié)”，這一天，我們會跳傳統(tǒng)舞蹈長鼓舞來慶?，幦说男律捅P王的生日。富川是臍橙之鄉(xiāng)，現(xiàn)在把臍橙節(jié)和盤王節(jié)一起過，多了個免費吃橙子大賽，就使得節(jié)日更加喧嘩了。)用一分多鐘講了盤王節(jié)的由來和過節(jié)時的主要活動，學(xué)生就覺得特別有趣。會征詢特別多：“那教師你會跳長鼓舞嗎?”，“教師吃橙子確實是免費的嗎?等征詢題。整個課堂也就爽朗多了。(三)點名答復(fù)課堂提征詢教學(xué)指導(dǎo)教師在我們上課之前就給我們建議說，學(xué)生可能關(guān)于特別多征詢題都答復(fù)不上來，因此我們提征詢，只能征詢課本上有的。但，確實是課本明擺著，學(xué)生要么都找不到，要么找到了也不搭你，死氣沉沉的。沒人答復(fù)課講不下去，總不能一節(jié)課40分鐘都是教師一個人在那兒說吧?這時，點名叫學(xué)生起來答復(fù)以下征詢題就十分有必要了。剛上一個班的課，能認(rèn)識同時記住的也就那么兩三位同學(xué)，或直截了當(dāng)讓他們答復(fù)，或拿座位表隨意點，主動舉手是沒有的。覺察一點，就在提征詢后看著座位表說：“看誰的名字最大氣，或說最具特色教師就請他答復(fù)”，點個與某明星或某歷史人物名字類似的，像高一(4)班有個叫“李豪杰”還有一個叫“黃豪