難忘的一堂課PPT課件

1、讀完題目你覺得這篇作文的題眼是什么？何謂難忘？難以忘記，無法忘卻；永遠印在腦海里的，值得記憶的。難 1、有趣生動忘 2、感人至深 學習上的 3、有所收獲 一 4、有所感悟 堂 5、傷心難過 生活中課 6、科學神奇第1頁/共38頁先來看看我們學習中難忘的一堂課第2頁/共38頁我的天吶！好神奇的實驗課第3頁/共38頁仔細觀察，細心體悟！我們的觀察課第4頁/共38頁妙趣橫生的游戲課第5頁/共38頁激烈的體育課第6頁/共38頁難忘的感恩課堂第7頁/共38頁被老師教訓了！第8頁/共38頁除了了學習中難忘的一堂課，其實生活本身也是一堂課，那么生活中你有難忘的一堂課嗎？第9頁/共38頁第一次走夜路第10頁/

2、共38頁撒謊鼻子會變長！第11頁/共38頁一次沒有父母陪伴的旅行第12頁/共38頁登上山頂的勇氣第13頁/共38頁在生活這個大課堂里，我們經歷過許多難忘的事情，大家思考一下還有哪些難忘的經歷？第14頁/共38頁“喝”出精彩第15頁/共38頁游戲規(guī)則1、準備三個水杯分別標上1、2、3、（其中有一杯是白醋）2、找出3位同學為第一組分別是1號、2號、3號，其他同學為第二組。3、三位同學上臺依次喝水，表演出喝到醋的表情及神態(tài)，然后由第二組同學來猜是幾號同學喝的是醋。若猜對則第二組勝利，猜錯則第一組同學勝利。4、勝出的一組全組獲得五塊錢快樂幣。第16頁/共38頁聽到后你有什么反應？同學們呢？ 張老師神秘

3、兮兮的告訴我們一個非常有趣的游戲“喝”出精彩，并公布了游戲規(guī)則：3個水杯里只有一個水杯里是白醋，其他兩個是白開水，找出3位同學為一組依次來喝這3個杯子的液體，然后表演出喝到白醋的表情神態(tài)及動作來迷惑臺下同學，若其他同學猜對了那么就獎勵臺下同學5塊錢快樂幣，否則獎勵給臺上的五位同學，得知這個消息后，同學們議論紛紛，一個個迫不及待地舉起了手，教室里像炸開了過鍋一樣，場面非?；鸨Ｎ倚南耄哼@個游戲一定會非常好玩，想起喝到白醋那位同學的表情我就情不自禁地大笑起來。場面描寫，渲染當時班級里的氣氛心理描寫第17頁/共38頁老師在做這個游戲之前說了什么？做了什么？同學們又說了什么？做了什么？ 只見老師拿出三

4、個杯子分別標上了只見老師拿出三個杯子分別標上了1號號3號，號，然后微笑著說：然后微笑著說：“現在老師需要三位同學來組成第一現在老師需要三位同學來組成第一組組”老師話音剛落同學們齊刷刷地舉起了手，嘴里還老師話音剛落同學們齊刷刷地舉起了手，嘴里還大叫著：大叫著：“選我，選我選我，選我”最后老師挑出了三位同最后老師挑出了三位同學并為他們標上號碼，從一號到三號，分組完成后，學并為他們標上號碼，從一號到三號，分組完成后，老師把五個裝有老師把五個裝有“不明液體不明液體”的杯子放到了桌子上，的杯子放到了桌子上，有的同學伸長脖子去看，有的同學聳著鼻子使勁的去有的同學伸長脖子去看，有的同學聳著鼻子使勁的去聞，有

5、的同學甚至伸著舌頭想去嘗一嘗。逗的大家哈聞，有的同學甚至伸著舌頭想去嘗一嘗。逗的大家哈哈大笑。哈大笑。就在這時老師示意第一組五位同學上臺，就在這時老師示意第一組五位同學上臺，只只見他們一個個雄赳赳氣昂昂地走上講臺，一個個胸有見他們一個個雄赳赳氣昂昂地走上講臺，一個個胸有成竹好像告訴大家我們贏定了成竹好像告訴大家我們贏定了。 動作描寫，突出當時同學們的心情。神態(tài)描寫，突出臺上同學的心情。第18頁/共38頁老師是怎樣做這個游戲的？做游戲時同學們有什么反應？ 緊接著老師 把三個水杯依次放到三位同學的面前，只見一號同學緩緩地拿起杯子，這時臺下的同學們一個個屏息凝神，生怕錯過任何細節(jié)，眼睛眨也不眨地盯著

6、這位同學，一號同學“小猴子”端起杯子一飲而盡，突然他同學痛苦地“啊”了一聲，然后五官好像被擰成一團，眼睛緊閉著，眉頭被擠成了一個疙瘩，眼角的肌肉也集聚到一起，嘴巴咧著好像吃了一個大酸棗一樣，看到這個表情，我心想這位同學很有嫌疑。同學們也看的目瞪口呆，有的同學說：“就是他，就是他”但有的同學手托著下巴若有所思。第19頁/共38頁 接下來是第二位“喜劇之王”同學，只見他拿著杯子先湊到鼻子面前聞了聞，然后馬上掉頭，做出很難受的樣子，這個動作逗的大家哈哈大笑起來?！安桓液?，我來”下面的同學叫道。只聽到“跐溜”一聲一杯水被二號同學喝光了，“哎呀！太酸了，酸死我了，”他一邊叫還一邊重重地跺腳，仿佛地面都在

7、顫抖。這滑稽的動作惹得同學們笑的前俯后仰。臺下的同學竊竊私語。現在更加迷惑了，到底是一號還是二號呢？第20頁/共38頁 就在大家正在疑惑的時候，三號“淡定哥”同學上場了，他很淡定地拿起水杯咕嘟咕嘟地喝起來，喝完之后他馬上露出很享受的樣子，“味道不錯”他一邊說一邊用舌頭舔舔嘴唇。這下同學們更“丈二和尚摸不著頭腦”了，到底是誰呢？下面亂得好像炸開鍋一樣?！笆且惶枴睆埿∶瑢W叫道。“不是二號”李曉明揮著手說。這時候老師說：“下面我倒數五個數，五秒之后大家要給我一個統(tǒng)一的答案，”老師話音剛落班里面又陷入了一片“混戰(zhàn)”中，時間一分一秒地流逝著， “停止討論，現在同學們你們答案統(tǒng)一了嗎？”老師笑著說。 “

8、一號”一位代表說?！按_定嗎？”老師問。同學們齊聲說：“確定！就是1號。”第21頁/共38頁老師公布答案了，同學們有什么反應？你的心情如何？ “正確答案就是”老師故意賣關子地說。同學們大氣都不敢出，教室里安靜極了，靜得仿佛能夠聽到自己的心跳聲，有的同學瞪著眼睛看著老師，有的同學好像很怕聽到答案似得捂著耳朵，有的同學大叫：“快點公布答案??！”老師說：“喝到醋的同學請往前一步走?！边@時只見三號同學緩緩地跨出了一步。“?。〔粫?，怎么回事呢？”有的同學叫道。正在大家疑惑的時候，三號同學說：“其實剛開始我就聞到我的那一杯是白醋，但是我為了不讓同學們懷疑我，所以我表現的比較淡定，但是真的很酸??！”同學們一

9、下子回過神來了。原來我們都被他的演技“騙了”老師將快樂幣發(fā)給了第一組同學們。場面描寫，渲染當時氣氛很緊張第22頁/共38頁這堂課你有什么收獲？或者說通過這堂課你有什么體悟？ 通過這一節(jié)課使我明白了要想探求真理必須要親身實踐，不要被事物的表面現象所迷惑。這個游戲告訴我一個道理，這節(jié)課真是使我難忘！通過這個游戲明白的道理，并說明為何這節(jié)課使我難忘第23頁/共38頁老師公布答案了，同學們有什么反應？你的心情如何？ “正確答案就是”老師故意賣關子地說。同學們大氣都不敢出，教室里安靜極了，靜得仿佛能夠聽到自己的心跳聲，有的同學瞪著眼睛看著老師，有的同學好像很怕聽到答案似得捂著耳朵，有的同學大叫：“快點公

10、布答案??！”老師說：“喝到醋的同學請往前一步走。”這時只見一號同學慢慢地跨出了一步，這下臺下面的同學都高興地蹦了起來?！拔覀冓A了，我們贏了”同學們大叫。“那么，同學們是如何猜對的呢？”老師問道?！拔覀冏屑氂^察他的表現就發(fā)現了?！壁w曉麗說?！皩?，仔細觀察，生活中我們也要學會認真觀察”老師說。場面描寫第24頁/共38頁這堂課你有什么收獲？或者說通過這堂課你有什么體悟？通過這件事情使我明白了只有認真觀察才能夠知道事情的真相，在生活中也是一樣，要學會處處留心。這節(jié)課通過一個游戲告訴我一個道理使我難忘！通過這個游戲明白的道理，并說明為何這節(jié)課使我難忘第25頁/共38頁如何組織材料突出難忘 我最喜歡的一堂

11、課 我遇到過許多事情，大多數都記不起來了?？墒?，有一件事雖然過去了一年，直到今天我還刻骨銘心，仿佛是昨天剛剛發(fā)生過的一樣。 那是一個星期天的下午，我來到文具店里買橡皮擦。走進文具店，只見一個中年的男子正在吵鬧。知情的人告訴我，那個中年男子在店里買了一副橡棋，打開一看，覺得橡棋不算太漂亮，便回到店里嚷著要求換一副。那名男子一邊罵一邊要求換，售貨員賠著笑臉說：“先生，對不起，您已經拆開包裝了，是不可以換的。”那男子說：“我才出了店門，你們就不認人了，這是什么店呀！”說完，便破口大罵。這時，我心想：這位先生怎么這么蠻橫，這么不講道理呢？如果是我，早就把他狠狠地臭罵一頓了！ 心理描寫顯示出“我”當時的

12、心情第26頁/共38頁 經過一段時間的吵鬧，那名男子見沒有用，只好怏怏地走了。這時，售貨員實然叫了一聲，“先生，請別走，”我想，那售貨員一定是生氣了，把他叫住來臭罵一頓。而出人意料的是，她不僅沒有罵，反倒說：“先生，您的錢包掉了！”剎時間，那男子滿臉羞紅，接過錢包，匆匆地走了。在場的人無不拍手稱贊。 這件事過去了很久，但我仍記憶猶新。她給我上了一堂非常生動的生活課，使我受益不淺。突出難忘的原因，彰顯主題第27頁/共38頁如何使文章更加具體生動？ 人物描寫：動作描寫、心理描寫、語言描寫、 肖像描寫、神態(tài)描寫描寫 場面描寫：環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）第28頁/共38頁哪個片段更好呢？為什么？

13、1、槍聲一響，兩個姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們動作協調有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時像一隈旋風沖過終點。 2、槍聲一響，兩個姑娘沖過終點。動作描寫可以使人物形象更加突出，使文章更加生動具體第29頁/共38頁那個片段更好？為什么？ 1、今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗臺。這時我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。這時校長宣布：“升旗儀式正式開始！第一項，升國旗，奏國歌。”隨后一陣雄壯的交響樂聲回響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開始用力的向下拉，心里想著媽媽對

14、我說的話：“別害怕，別緊張，國旗是不會掉下來的?！苯K于，國旗升上了頂端，呼啦啦的迎風招展，我心里暗暗的說“最緊張的時刻終于結束了。” 2、今天是我第一次升國旗，我非常緊張指對處在一定環(huán)境中的人物內心活動的描寫。它是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情第30頁/共38頁場面描寫 在紅色的塑膠跑道上只聽砰的一聲，運動員們好像離弦的箭一樣，飛快地向前跑去。這時，跑道兩邊的同學 圍起一堵厚厚的人墻，大家不斷地高喊：加油！加油！，在一片片加油聲中，運動員們爭先恐后，你追臥趕，不一會兒功夫，場上便進入了白熱化階段

15、。只見我們班的葉登峰像猛虎下山一樣把其他運動員甩了半圈，不知是不是吸取了上次龜兔賽跑的教訓，這次他在也沒有松懈自己，雙手使勁地擺動著，撒開兩腿，奮力向終點跑去。我們也熱情高漲地為他助陣吶喊：加油！加油！后邊的人快追上你了，你一定要保持第一??！生怕他像上次一樣掉以輕心。終于功夫不負有心人，葉登峰輕而易舉地拿下了四百米地冠軍。我們歡呼起來，四百米再一陣陣熱烈的掌聲中告一段落。渲染氣氛，烘托人物，突出中心第31頁/共38頁 我們的描寫是為中心思想服務的。假如人物的動作和語言的描寫跟記敘文的主題毫無關系，純粹是為寫動作、語言而寫動作語言，那這屬于廢話。第32頁/共38頁第33頁/共38頁難忘的一堂課我最喜歡的一節(jié)課記憶深刻的一堂課第34頁/共38頁開 頭 1（回憶式）課對于每個學生來說，是一件平常的事。但是，那一節(jié)課卻給了我一種別具一格的感覺，令我至今難忘。如今回想起來，還是那樣清晰，仿佛剛剛發(fā)生過似的。 2（百里挑一）從上學到現在，我們幾乎每天都泡在課堂里，這些課或妙趣橫生，或嚴肅認真，或生動活潑，或發(fā)人深思，而在這么多堂課中，我最喜歡的就是那一節(jié)數學課了。 3（比喻式）生活就像一片夜空，每一顆星星，都是我難忘的記憶。那堂非常有趣的課，就是無數顆星星中最耀眼的一顆。第35頁/共38頁寫具體:按事情的發(fā)展順序寫。