第三課時有小括號的混合運算

1、第三課時 有小括號的混合運算【教學內(nèi)容】教材第49頁例3，第51頁練習十一第69題?！窘虒W目標】1、知識與技能：引導學生體會混合運算中小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。2、過程與方法：使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力?！窘虒W重點】引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序?！窘虒W難點】根據(jù)分步算式列出對應的綜合算式。【教學過程】一、復習1、口答題：（1）2+7×5，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2）40-36÷4，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算

2、（ ）。2、計算32-8÷8 20+16÷4 30-4+5二、教學教材第49頁例31、計算58（146）先說說這題先算什么，再算什么？為什么要先算加法？2、用遞等式計算7×（75） （7742）÷7（1）讓學生說說這兩道題應該先算什么？為什么？算式里有括號的，要先算括號里面的。（2）按格式計算上面兩題。（3）說說7×（75）與7×75一樣嗎？（7742）÷7與7742÷7一樣嗎？3、練習：（1）教材第49頁做一做第1題。注意每題的計算順序。（2）教材第49頁做一做第2題。注意每組中小括號的作用：改變計算順序。4、教

3、材第49頁做一做第3題。（1）第1題應先算什么？再算什么？先算乘法，再算減法。乘法的積在減法算式中做被減數(shù)還是減數(shù)？如何列綜合算式？655×6 后面的乘法需要加小括號嗎？為什么？注意綜合算式列完后一定要檢查一下，所列算式是否符合題意。這題這樣列綜合算式：5×665，對嗎？為什么？（2）同法做第2 題，讓學生明白小括號在算式中的作用。在需要改變計算順序時要用到小括號。三、鞏固練習1、教材第51頁練習十一第6題。注意正解使用小括號。2、教材第51頁練習十一第8題。3、教材第51頁練習十一第9題表一。四、總結(jié)五、布置作業(yè)教材第51頁練習十一第7題。第四課時：練習課【教學內(nèi)容】教材

4、第5152頁練習十一第914題?！窘虒W目標】1、知識與技能：通過引導學生進行練習，使學生進一步體會混合運算的順序，引導學生進一步認識“先乘除，后加減”的運算順序。2、過程與方法：通過練習，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣?！窘虒W重難點】引導學生進一步認識小括號的作用，進一步認識有小括號時，應先算小括號里面的，使學生熟練掌握有括號算式的運算順序?！窘虒W過程】一、復習1、提問：通過上幾節(jié)課的學習，請你說說混合運算的順序怎樣？（指名口答）2、說明練習內(nèi)容，導入課題。二、指導練習1、教材第51頁練習十一第9題表二。提示：注意發(fā)揮小括號的作用。2、

5、教材第52頁練習十一第10題。通過練習讓學生初步認識減法的一個性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)減兩個數(shù)，可用這個數(shù)，減這兩個數(shù)的和，有時這樣能全計算簡單。3、教材第52頁練習十一第12題。（1）這題應該先計算出什么？（2）學生列式計算4、教材第52頁練習十一第13題。5、教材第52頁練習十一第14題。三、總結(jié)四、布置作業(yè)教材第52頁練習十一第11題。第五課時 兩步計算應用題【教學內(nèi)容】教材第53頁例4，教材第55頁練習十二第14題。【教學目標】1、知識與技能：使學生初步學會解答比較容易的兩步應用題，理解數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。2、過程與方法：使學生進一步認識和掌握兩步應用題與一步應用題及兩問應用題之間的內(nèi)在聯(lián)

6、系。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生分析問題和解答問題的能力，培養(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣?！窘虒W重點】教會學生解答此類應用題時，必須明確找準先求什么是解題的關(guān)鍵?！窘虒W難點】準確理解兩步應用題與一步應用題、兩步應用題與兩間應用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，準確找出第一步應先求出的問題?！窘虒W過程】一、復習準備補充問題，再解答1、我們一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，_？903654（個）答：還剩54個。2、還有54個面包，每次能烤9個，_？54÷96（次）答：還要烤6次。師說：剛才同學們這兩道題做得很好，請同桌的兩個同學討論一下，能不能將這兩道題合并成一道兩步計算的應用題？生答：我們每次能烤

7、9個面包，一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，剩下的還要烤幾次？師說：這道由兩個一步計算的應用題合并成的兩步計算的應用題就是我們今天要研究的例4，你們會解答嗎？二、學習新課1、出示例4。例4：我們每次能烤9個面包，一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，剩下的還要烤幾次？（1）解答兩步計算的問題先干什么？生答：讀懂題意。師說：請同學們自由讀題，讀懂題意的同學就坐好。（指名一同學讀題）（2）讀懂題意后再干嗎？生答：劃出已知、求。（3）誰來說說這道題的已知、求？（4）明確了這道題的已知、求，接下來要做什么工作？（分析數(shù)量關(guān)系）告訴學生，通常分析數(shù)量關(guān)系常用畫線段圖的方法。（5）引導學生畫線段圖。（6）

8、分析數(shù)量關(guān)系這個工作非常重要，只有正確分析數(shù)量關(guān)系，才能正確解答。請同桌同學討論一下這道題要求還要烤幾次，應先知道什么？要求還要烤幾次，應先知道剩下多少個需要烤。（7）那這題要先算什么，再算什么。集體討論，教師板書：沒烤的面包有多少個？903654（個）還要烤幾次？54÷96（次）（8）列綜合算式（9）檢查解答是否正確2、小結(jié)：答兩步計算的應用題，要先認真讀題，找準已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正確解答出應用題。準確找出第一步應先求出的問題是解題的關(guān)鍵。三、鞏固反饋1、教材第54頁做一做。2、教材第55頁練習十二第1題。3、教材第55頁練習十二第1題。四、總結(jié)五、布置作業(yè)

9、教材第55頁練習十二第3、4題。第六課時 解決問題練習課【教學內(nèi)容】教材第56頁練習十二第58題?！窘虒W目標】1、知識與技能：使學生進一步學會解答比較容易的兩步應用題，理解數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。2、過程與方法：學會分析題目，找出題目中的中間問題，并能說出每一步求的是什么。3、情感態(tài)度與價值觀：提高解答乘、除兩步計算應用題的能力。【教學重點】掌握解決兩步計算應用題的基本方法?！窘虒W難點】能夠找出題目中的中間問題。【教學過程】一、復習舊知1、口算：5×7 45÷9 63÷7 18÷99×4 24÷3 54÷9 21÷

10、72、把32平均分成8份，每一份是多少？3、56里面有幾個7？4、補充合適條件再解答（1）有6組漂亮的菊花， ，一共有多少朵花？（2） ，平均分給3個小朋友，每人能得到幾朵？（3）剩下20個字， ，平均每天寫多少個？二、鞏固練習1、出示題目上：有4組漂亮的菊花，每組有4朵，如果把這些花平均分給2個小朋友，每人能分得多少朵？（1）找出題中已知、問題。（2）分析題中數(shù)量關(guān)系。思考：問題“每人能分得多少朵”能直接求出嗎？我們先求什么才能知道每人能分到幾朵？（一共有多少朵花？） 這就是 “中間問題”（3）解答（4）檢查（5）小結(jié)：學會分析題目，找出題目中的中間問題，并能說出每一步求的是什么。2、教材第

11、56頁練習十二第7題。（1）如果李老師買4個皮球，得多少錢？（2）如果李老師買5個皮球，得多少錢？（3）你認為李老師應該怎樣買？3、教材第56頁練習十二第8題。（1）找出題中已知、問題。（2）分析題中數(shù)量關(guān)系。42分二（1）二（2）提示：下半場兩個班的得分一樣多。思考：我們先求什么才能知道二（2）班上半場得了多少分？（二（2）班下半場得了多少分？二（2）班下半場得的分與二（1班一樣多，也就是要先求出二（1）班下半場得了多少分？）（3）學生列式解答。提醒：不要忘了檢查。4、教材第56頁練習十二第6題提示。（1） “平均每天挖多少米”是求哪一部分的？（剩下的）（2）要想求“平均每天挖多少米”必須先

12、求出什么？（剩下多少米）三、總結(jié)解答兩步計算的應用題找中間問題解題的關(guān)鍵。四、布置作業(yè)教材第56頁練習十二第5、6題。第七課時 整理和復習【教學內(nèi)容】教材第5758頁?！窘虒W目標】1、知識與技能：使學生進一步掌握兩步式題的運算順序，學會解答比較容易的兩步應用題，理解數(shù)量關(guān)系，解答方法。2、過程與方法：學會分析題目，找出題目中的中間問題。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力?！窘虒W重難點】掌握四則混合運算的順序及解決兩步計算應用題的基本方法?！窘虒W過程】一、回顧整理、形成網(wǎng)絡(luò)1、談話：請同學們回顧一下，我們在學習混合運算時，都學了哪些知識，記不清的同學也可以看看課本。談話：哪個

13、同學能給大家舉個例子呢？（引導學生分別舉出各種混合運算的算式，并請學生說清楚應該先算什么？后算什么？從而總結(jié)出規(guī)律）板書：加法和減法、乘法和除法都是從左往右進行運算的；加、減、乘、除是先算乘法和除法，后算加法和減法；有小括號的先計算括號內(nèi)。2、你能做出這幾道題嗎？在練習本上試一試。384865 1230÷6 24÷（6×4） 6×（94） 38（4865） （1230）÷6 24÷6×4 6×943、本單元我們還學習了兩步計算的應用題，回憶一下，解答兩步計算的應用題的關(guān)鍵是什么？（通過分析題目中的數(shù)量關(guān)系找出中間量

14、，也就是先求什么。）4、教材第57頁第2題。（1）要想求出小明的問題：一共需要多少錢必須知道哪此條件？（4枝康乃馨的錢和1枝百合的錢）（2）4枝康乃馨的錢和1枝百合的錢題中都有嗎？第一問應該先求什么？（4枝康乃馨的錢）（3）學生列綜合算式解答，注意檢查。（4）學生獨立解答第二問。5、同學們看，有的同學是從問題去找條件，要解決這個問題需要哪兩個條件。有的同學是從條件入手，解決問題。這是解決問題的兩種不同的思路，雖然思路不同。二、鞏固練習1、教材第58頁第3題。學生說說先求什么？要用綜合算式解答。2、教材第58頁第4題。這類題通常的方法是通過錯誤的計算過程，找到正解的數(shù)。本題就是通過錯誤的計算過程，找