畢業(yè)論文定稿_(修復(fù)

1、萍鄉(xiāng)咼等專科學(xué)校本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究姓 名肖楊柳學(xué) 號年級專業(yè)指導(dǎo)教師 完成時(shí)間2013年 4月8 日綜合評定成績:指導(dǎo)教師評語:評定成績:指導(dǎo)教師簽名:日期:答辯小組意見:評定成績:目錄第一章：緒論11. 1創(chuàng)新能力的概念21.2初屮數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的背景21. 3初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的冃的及垂耍性21.3. 1 h 的21. 3. 2重要性2笫二章：初中創(chuàng)新能力存在的問題32. 1家庭教育存在的問題32. 2學(xué)校教育存在的問題32. 2. 1傳統(tǒng)教育觀念與辦學(xué)模式制約著學(xué)?？茖W(xué)教育32.2.2教育投入不足32. 2. 3活動課是我國學(xué)校創(chuàng)新教育忽視的課程32. 3社會教育存

2、在的問題4第三章：初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力對策研究53.1更新教法，培養(yǎng)學(xué)生的口主參與意識 532更新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 53. 3創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 63. 4設(shè)置數(shù)學(xué)實(shí)踐課，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力6參考文獻(xiàn)：6致謝7【摘要】初屮數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對于數(shù)學(xué)教育教學(xué)屮學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)提出了更加 嚴(yán)格以及更加明確要求，其耍求學(xué)生對于社會現(xiàn)象以及自然界現(xiàn)象具有很強(qiáng)好奇 心，不斷追求新知，學(xué)會獨(dú)立思考，從數(shù)學(xué)這一角度出發(fā)，提出相關(guān)問題，充分 運(yùn)用數(shù)學(xué)方式方法解決數(shù)學(xué)問題。這一要求為初中數(shù)學(xué)教師實(shí)施數(shù)學(xué)教育教學(xué)指 引了明確的方向，耍求初中數(shù)學(xué)教師必須要將其作為指導(dǎo)的思想，在初中數(shù)學(xué)教

3、育教學(xué)過程中實(shí)施創(chuàng)新教育，加強(qiáng)對于初中學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識進(jìn)行培 養(yǎng)。創(chuàng)新的本質(zhì)就是要求新以及進(jìn)取，不能夠做一名單純復(fù)制者，新課程改革已 經(jīng)明確要求通過義務(wù)教育教學(xué)的階段實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得初中學(xué)生能夠具有 實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神，本文中，筆者就對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力存在的問題 以及對策進(jìn)行了相關(guān)分析?！娟P(guān)鍵詞】初屮數(shù)學(xué)教育、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、培養(yǎng)措施第一章：緒論1.1創(chuàng)新能力的概念創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動領(lǐng)域中不 斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明 的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心；當(dāng)今社會的競爭，

4、與其 說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。1. 2初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的背景我國上千年的教育發(fā)展史，閃爍著一些簡單而樸素的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思想和 方法。例如，兩千多年前，老子就在道德經(jīng)中捉出“天下萬物生于有，有 生于無的創(chuàng)造思想；孔子提岀要“因材施教”以及“不憤不咎，不焼不發(fā)。舉 一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”的思想。1919年，我國著名教育家陶行知先生 第一次把“創(chuàng)造”引入教育領(lǐng)域。他在第一流教育家一文中提出要培養(yǎng)具有 “創(chuàng)造精神”和“開辟粘神”的人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對國家富強(qiáng)和民族興 亡有重要意義。1998年11月24日，江澤民爺爺在新西伯利亞科學(xué)城會見科技 界人士時(shí)曾指hi： “創(chuàng)新是

5、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動 力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。”以此次講話為契機(jī)，我國將學(xué)生 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育改革的重要目標(biāo)，在教育界引發(fā)了一次對創(chuàng)新能力內(nèi) 涵，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素以及方式方法的大討論。1. 3初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的目的及重要性1.3.1目的培養(yǎng)初屮數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，不僅可以優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，而且強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用知 識的能力和創(chuàng)造能力。1. 3. 2重要性現(xiàn)在學(xué)生處于社會急劇變遷的環(huán)境中，社會環(huán)境的擠壓日益凸顯。如生活節(jié) 奏加快、競爭加強(qiáng)、等等。一、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在和未來文明的真正財(cái)富，將越來越表 現(xiàn)為人的創(chuàng)造性。（1）知識激增，需要新一代學(xué)

6、會學(xué)習(xí)（2）科技革命，需要新一代革新創(chuàng)造（3）振興屮華，需要新一代開拓前進(jìn)。二、培養(yǎng)青少年的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力乃至綜合創(chuàng)新能力，對丁我國具有更垂人的 意義，我國要趕上或超過世界發(fā)達(dá)國家，成為具有高度物質(zhì)文明和精神文明的社 會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，這個(gè)宏偉的計(jì)劃需要這一事業(yè)的繼承者，必須具令創(chuàng)新精神。第二章：初中創(chuàng)新能力存在的問題2. 1家庭教育存在的問題從家庭教育層面上說，父母是孩子的第一老師。父母的價(jià)值取向?qū)τ诤⒆拥?成長有著非常重要的關(guān)聯(lián)。現(xiàn)在大人們議論最熱烈的話題就是工資、股票、房價(jià)、 買車和出國旅行，還有送孩了去私立貴族學(xué)校接受教育等。于是，家庭所崇尚的 理念就潛移默化成了孩子們心理的價(jià)值思維，即

7、物質(zhì)和權(quán)力?？墒俏覀冊S多大人 在內(nèi)心多么希望自己孩子成材，卻沒有意識到他們的言語，他們的行動，甚至他 們的平庸思維給我們的孩子帶來了一種潛移默化的教育作用。他們的價(jià)值觀，他 們的個(gè)人偏好深深的影響了孩子的能力發(fā)展。22學(xué)校教育存在的問題毫無質(zhì)疑，學(xué)校教育是孩子人生屮最重要的教育。尤其是在創(chuàng)新能力方面。2. 2. 1傳統(tǒng)教育觀念與辦學(xué)模式制約著學(xué)校科學(xué)教育盡管我們推行了好多年的素質(zhì)教育，但是我國中小學(xué)教育還是以“應(yīng)試教 育”為主導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)只是設(shè)法讓學(xué)生牢固記住考綱要求的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生獲 取高分。國外的教育側(cè)重于在“動手做”屮培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中鍛煉 解決問題的能力以及他們在未來生活和

8、工作屮所需要的能力。2. 2. 2教育投入不足教育投入需要資金作為保障，只有黑板加粉筆的學(xué)校難以培養(yǎng)出一流的人 才。高質(zhì)量的創(chuàng)新教育需要先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)儀器作為物質(zhì)基礎(chǔ)。在國外， 教育財(cái)政預(yù)算和科學(xué)基金會每年都會撥出數(shù)以億計(jì)的?？?，投入到學(xué)校的科技教 學(xué)設(shè)備改良上。我國學(xué)校教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的整體投入與世界發(fā)達(dá)國家相比還 有很大的差距，部分中小學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備述遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)。2. 2. 3活動課是我國學(xué)校創(chuàng)新教育忽視的課程在法國、荷蘭、美國和h本等發(fā)達(dá)國家，活動課和教學(xué)實(shí)驗(yàn)課與主科具有同 等的地位，而h在課程安排中受到更多的重視，像課題研究性學(xué)習(xí)活動和機(jī)器人 研究早已被列入學(xué)校課程屮。他們重視學(xué)

9、生的自主性學(xué)習(xí)和研究性活動，為此學(xué) 校為學(xué)生開放了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、社區(qū)科學(xué)館，為同學(xué)們提供了很多機(jī)會。從小學(xué)到 高校、從家庭到社區(qū)，完善了一系列的活動場所和科學(xué)教育體系?；顒诱n和教學(xué) 實(shí)驗(yàn)課在我國教學(xué)人綱屮雖然也有明確的規(guī)定，但是在教學(xué)實(shí)踐屮，因硬件設(shè)施 或教學(xué)觀念的原因，活動課往往成了自習(xí)課或名存實(shí)亡的勞技課。2. 3社會教育存在的問題影響學(xué)生的社會教育方而主要是創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)不夠健全，科技館在科普丁作 中沒能發(fā)揮應(yīng)有的功能。社會創(chuàng)新教育重點(diǎn)是向公眾介紹基本的科學(xué)常識和科技 活動，展示科學(xué)成果，從而幫助公眾理解科學(xué)，理解科學(xué)與社會的關(guān)系，進(jìn)而培 養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力。社會創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)歸納起來大致有：（

10、1）科技館和博物館； （2）地方街道與社區(qū)；（3）社會群眾性團(tuán)體；（4）科研工作單位；（5）電視、報(bào)紙及 雜志等社會傳媒；（7）國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站。相對國外，應(yīng)該說我國的體制還不 健全，宣傳網(wǎng)絡(luò)方面做得還不夠完善，活動效率也不高。第三章：初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力對策研究通過對上述的原因分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：中學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā) 展主要收到家庭、學(xué)校還有社會的多重影響，同時(shí)學(xué)校的影響耍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大雨其他兩 者的影響。因此我們在這里討論的就僅僅從學(xué)校角度來加強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何把素質(zhì)教育落到實(shí)處，是中學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的重要 研究課題，根據(jù)自己的探索體會，本人認(rèn)為實(shí)施中學(xué)數(shù)學(xué)

11、素質(zhì)教育應(yīng)采取以卜7l 種策略和途徑。31更新教法，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識教學(xué)屮耍注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，耍給學(xué)生提供參與教 學(xué)的機(jī)會，給他們搭建表現(xiàn)自我能力的平臺，為他們提供更多的思維空間，使學(xué) 生在親自參與教學(xué)活動并一步步獲得成功的過程中，去體驗(yàn)、去總結(jié)。讓他們嘗 到知識的甜美，分享成功的喜悅。教師要在課堂上創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍， 把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N愉悅的學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生積極地、全面地參與 教學(xué)活動。對學(xué)生的每一個(gè)設(shè)想、思路都給以恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)。要通過討論、 評價(jià)、啟發(fā)、激勵(lì)去拓展學(xué)生的思維空間。教師要改變過去滿堂灌的“注入式” 教學(xué)方法，要把功夫用在“導(dǎo)

12、”字上，引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)，導(dǎo)方法、導(dǎo)技巧、導(dǎo) 規(guī)律。凡學(xué)生所能之處，教師一概不包辦代替，在課堂內(nèi)最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造 思維發(fā)展的時(shí)間和空間，爭取用最短的時(shí)間，最岀神入化的方法去點(diǎn)撥、誘導(dǎo)學(xué) 生思考，把大量的時(shí)間留給學(xué)生去討論，去嘗試，去總結(jié)，給他們成功的機(jī)會， 激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅，求知的課堂就會變成智慧的樂 園，他們就會在自己喜愛的天地里海闊魚躍、天高鳥飛的奮斗一番。32更新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、論證推理、解決問題以及在解 決問題的過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問題、新方法，從而推動事物的不斷發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求教師在更新理念的基

13、礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維教學(xué)， 以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)，嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種方法去拓展學(xué)生的思維空間， 使教學(xué)過程成為一種有利于學(xué)生保持穩(wěn)定探究心理的過程。教師要在充分研究和了 解學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出有助丁學(xué)生創(chuàng)新思維能力的綜合類問題，允許學(xué)生標(biāo)新立異， 敢于獨(dú)樹一幟，使學(xué)生積極思考，主動探究。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、 爭論、交流。教師要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容是教師“帶著學(xué)生走向知識”，而視 “帶著知識走 向?qū)W生”的新課標(biāo)理念。數(shù)學(xué)教學(xué)耍始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，通過相互啟迪，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的思維由發(fā)散而集屮，由集屮而發(fā) 散。讓每個(gè)人都能以自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)自己

14、的思想，審視數(shù)學(xué)中提岀的種種問 題。教師要合理滿足學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的品格，充分利用數(shù)學(xué)中 的美，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。33創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興克首先，教師要創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)牛興趣的課堂氛圍。課堂教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程, 又是學(xué)生思維能力發(fā)展過程，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)悄境，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)參與知識的形成過程。實(shí)踐證明，學(xué)生的 心情越愉快，思維就越活躍，聰明才智越能有效的發(fā)揮，教學(xué)效果就會越好。因此, 在教學(xué)時(shí)，教師耍抓住時(shí)機(jī)，給學(xué)生點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生在解決問題的過程屮獲得 知識，發(fā)展能力。教師對學(xué)生提出的問題，不管正確與否都要給

15、予鼓勵(lì)，使師生z 間產(chǎn)生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。教師要挖掘數(shù)學(xué)的趣味性，用數(shù)學(xué)獨(dú)特的嚴(yán)密性，實(shí)用性去感染學(xué)生。教師要 結(jié)合教材的具體內(nèi)容給學(xué)生介紹一些數(shù)學(xué)家的生平，談世界數(shù)學(xué)發(fā)展史及我國古今 數(shù)學(xué)家的光輝成就，講丟藩圖的“生死方程”，從笛卡爾奇異設(shè)想談宇宙的開發(fā)以 及當(dāng)今衛(wèi)星軌道的精確計(jì)算等等,這一系列真實(shí)而又令人充滿幻想的故事不僅能增 強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，還會更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。34設(shè)置數(shù)學(xué)實(shí)踐課，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力數(shù)學(xué)索質(zhì)教育僅靠課堂教學(xué)是難以完成的。我們知道，數(shù)學(xué)課堂因受知識內(nèi) 容，授課時(shí)間的限制，學(xué)生所學(xué)知識很難發(fā)展，運(yùn)用的機(jī)會很少，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)、 態(tài)度、思維方法去觀察日常生活中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的機(jī)會就更少。因此， 開設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)踐課不失為補(bǔ)充這方面不足的一個(gè)良策。數(shù)學(xué)實(shí)踐課的開設(shè)應(yīng)以課程形式出現(xiàn)，應(yīng)區(qū)別于以往的課外活動或第二課 堂，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力為目的，活動內(nèi)容上不 僅與教材內(nèi)容和輔和成，又保證相對獨(dú)立，自成體系。課程設(shè)計(jì)要遵循靈活、開 放的原則，提供動手操作實(shí)踐的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的各種感官同時(shí)發(fā)揮作用。參考文獻(xiàn)：1、呂傳漢，數(shù)學(xué)情境與數(shù)學(xué)問題【m】，北京：北京師范大學(xué)出版社，20052、董奇,心理與教育研究方法【m】，北京:北京師范大學(xué)出版社,20043、楊小微，教育研究方法m,北京：人民教育