高職高專(zhuān)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

1、1 高職高專(zhuān)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)指導(dǎo)大綱(征求意見(jiàn)稿 ) 根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)的通知 (教高廳 20077 號(hào)) 、 遼寧省人民政府辦公廳關(guān)于做好2009 年全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知（遼政辦發(fā)200934 ）和遼寧省促進(jìn)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定( 遼寧省人民政府令第232 號(hào)) 等有關(guān)文件和法規(guī)精神，結(jié)合我省高職高專(zhuān)院校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)實(shí)際，制定本教學(xué)指導(dǎo)大綱。一、課程性質(zhì)高職高專(zhuān)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，是我省普通高職高專(zhuān)高校開(kāi)設(shè)的公共必修課程， 既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過(guò)激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)

2、觀、創(chuàng)業(yè)觀，促使高職高專(zhuān)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和創(chuàng)新能力。二、課程目標(biāo)態(tài)度層面 : 通過(guò)本課程的教學(xué)，高職高專(zhuān)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí) , 樹(shù)立積極正確的人生觀，價(jià)值觀和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要，社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，主動(dòng)培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，自愿為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。能力層面 : 通過(guò)本課程的教學(xué)，高職高專(zhuān)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索能2 力，信息搜索與管理能力，生涯決策能力，求職能力、創(chuàng)業(yè)的基本能力等，還應(yīng)該通過(guò)課程提高學(xué)生的各種通用能力，比如，溝通能力，問(wèn)題解決能力，自我管理能力

3、和人際交往能力等。知識(shí)層面 : 通過(guò)本課程的教學(xué)，高職高專(zhuān)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn) ; 較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性，職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)；掌握基本的高校畢業(yè)生市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、人力資源市場(chǎng)的信息， 相關(guān)的職業(yè)分類(lèi)知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。三、課程設(shè)置本門(mén)課程學(xué)時(shí)應(yīng)不低于38 學(xué)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)需要增加學(xué)時(shí)，并設(shè)置相應(yīng)學(xué)分。 各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況， 結(jié)合本校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)課程體系，規(guī)定最低課時(shí)要求。以下3 種組合方式，供設(shè)計(jì)課程體系時(shí)參考： （1）開(kāi)設(shè)一門(mén)課程，覆蓋整個(gè)大學(xué)過(guò)程； （2）開(kāi)設(shè)兩門(mén)課程，分別是職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；（3）開(kāi)設(shè)三門(mén)

4、課程，課程名稱為職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、 創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。每種方式的課程內(nèi)容由學(xué)校結(jié)合實(shí)際進(jìn)行組合，但應(yīng)包括課程的主要內(nèi)容。就業(yè)指導(dǎo)課程建議學(xué)時(shí)分配表模塊授課內(nèi)容課時(shí)職業(yè)規(guī)劃篇職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)2 職業(yè)生涯規(guī)劃4 就業(yè)指導(dǎo)篇就業(yè)形勢(shì)與途徑4 求職應(yīng)聘16 就業(yè)協(xié)議及就業(yè)中法律問(wèn)題4 職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展2 創(chuàng)業(yè)教育篇自主創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備2 創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)指導(dǎo)4 合計(jì)38 3 四、授課內(nèi)容模塊一：職業(yè)規(guī)劃篇（一）職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】了解職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵，熟悉高職高專(zhuān)“雙證制”，掌握職業(yè)分析的基本能力， 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，明確大學(xué)學(xué)習(xí)的目的和意義，為做好職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。【教學(xué)內(nèi)容】1.

5、職業(yè)認(rèn)知。職業(yè)與職位；職業(yè)與行業(yè)；職業(yè)與專(zhuān)業(yè)。2. 職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)基本素質(zhì)；高職高專(zhuān)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和就業(yè)能力。3. 雙證書(shū)制度。雙證書(shū)制度的內(nèi)涵；職業(yè)資格證書(shū)制度?！窘虒W(xué)方法】課堂講授、案例分析、分組調(diào)查、課堂討論（二）職業(yè)生涯規(guī)劃【教學(xué)目標(biāo)】了解職業(yè)生涯基礎(chǔ)知識(shí)及個(gè)性對(duì)職業(yè)選擇的影響，掌握科學(xué)制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，幫助學(xué)生正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯、順利完成學(xué)業(yè)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1. 職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)知識(shí)。 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義； 影響職業(yè)生涯的因素；職業(yè)生涯發(fā)展階段。2. 個(gè)性特征對(duì)職業(yè)選擇的影響。氣質(zhì)、性格、能力、興趣與職業(yè)4 選擇。3. 職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施。 分析自身

6、條件； 分析職業(yè)生涯發(fā)展環(huán)境；選擇職業(yè)生涯路線；確定職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)；制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃策略；評(píng)估反饋?！窘虒W(xué)方法】課堂講授、課堂活動(dòng)、案例分析、角色扮演、完成作業(yè)模塊二：就業(yè)指導(dǎo)篇（三）就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)途徑【教學(xué)目標(biāo)】了解金融危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的影響，當(dāng)前我國(guó)就業(yè)的基本形勢(shì)和遼寧省高校畢業(yè)生尤其是高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，以及新形勢(shì)下高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)的基本途徑，幫助學(xué)生做好求職擇業(yè)的心理準(zhǔn)備。【教學(xué)內(nèi)容】1. 金融危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的影響。金融危機(jī)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響；金融危機(jī)對(duì)中國(guó)就業(yè)的影響。2. 我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析。 當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)總體特征分析；新形勢(shì)高校畢業(yè)生就業(yè)新趨勢(shì)。

7、3. 遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析。2009 年遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析；遼寧省高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析。4. 高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)途徑。 市場(chǎng)導(dǎo)向型就業(yè)；政策促進(jìn)型就業(yè)；訂單培養(yǎng)型就業(yè)；自主創(chuàng)業(yè)型就業(yè)?！窘虒W(xué)方法】5 課堂講授、學(xué)生討論、分組調(diào)查（分行業(yè)、地區(qū)等）（四）求職應(yīng)聘【教學(xué)目標(biāo)】了解就業(yè)信息的獲取及處理的相關(guān)知識(shí)，掌握求職準(zhǔn)備和技巧，了解擇業(yè)過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題及調(diào)試方法，幫助學(xué)生提高就業(yè)信息收集、求職材料的準(zhǔn)備、面試的技巧等求職能力，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，進(jìn)而順利地求職應(yīng)聘?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1. 就業(yè)信息的獲取及處理。就業(yè)信息的獲取；就業(yè)信息的整理。2. 求職應(yīng)聘的

8、準(zhǔn)備。求職材料的準(zhǔn)備；面試的準(zhǔn)備。3. 求職應(yīng)聘的技巧。求職的技巧；面試的技巧、筆試的技巧。4. 就業(yè)心理調(diào)適。就業(yè)心理準(zhǔn)備；常見(jiàn)就業(yè)心理問(wèn)題；心理調(diào)適的方法?！窘虒W(xué)方法】課堂講授、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、團(tuán)體訓(xùn)練、角色扮演（五）就業(yè)權(quán)益與法律保護(hù)【教學(xué)目標(biāo)】了解就業(yè)協(xié)議與就業(yè)協(xié)議書(shū)的區(qū)別，熟悉勞動(dòng)法與勞動(dòng)合同法以及遼寧省促進(jìn)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定的內(nèi)容，掌握就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同的簽訂程序， 了解畢業(yè)生的權(quán)利和義務(wù)， 熟悉權(quán)益保護(hù)的方法與途徑，維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1. 就業(yè)協(xié)議書(shū)及其法律問(wèn)題。 就業(yè)協(xié)議書(shū)的相關(guān)問(wèn)題、 就業(yè)西協(xié)6 議書(shū)的簽訂、就業(yè)協(xié)議爭(zhēng)議的解決。2. 勞動(dòng)法與勞動(dòng)合同

9、法及相關(guān)法律制度。勞動(dòng)法的概念及特征；勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)；勞動(dòng)合同法；勞動(dòng)爭(zhēng)議處理制度、社會(huì)保險(xiǎn)制度。3. 畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益及保護(hù)。 畢業(yè)生就業(yè)的基本權(quán)利與義務(wù)； 民法、勞動(dòng)法及就業(yè)促進(jìn)法與權(quán)益保護(hù)；畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中權(quán)益保護(hù)的途徑。4. 遼寧省促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策支持；促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的市場(chǎng)服務(wù)和信息服務(wù)；違反促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定的法律責(zé)任。【教學(xué)方法】課堂講授、案例剖析、小組討論（六）職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生了解適應(yīng)職業(yè)環(huán)境的具體要求和職業(yè)發(fā)展的有利條件，以及職業(yè)流動(dòng)的利弊， 提升職業(yè)適應(yīng)能力， 幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)生角色向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換，為順利走上工作崗位做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

10、1. 角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)適應(yīng)。 學(xué)生角色與職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換；職業(yè)角色適應(yīng)；職業(yè)環(huán)境適應(yīng)。2. 職業(yè)發(fā)展。制訂切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃；繼續(xù)學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平和職業(yè)技能；管理時(shí)間、提高效率；管理情緒、提高情商；把握職業(yè)發(fā)展機(jī)遇。7 3. 職業(yè)流動(dòng)與職業(yè)再選擇。 職業(yè)流動(dòng)的概念； 職業(yè)在選擇的基本原則和技巧。【教學(xué)方法】課堂講授、經(jīng)驗(yàn)分享、職場(chǎng)人物訪談、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)模塊三：創(chuàng)業(yè)教育篇（七）自主創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備【教學(xué)目標(biāo)】了解自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)和基本能力，熟悉自主創(chuàng)業(yè)的政策和法律環(huán)境， 幫助學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，為自主創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。【教學(xué)內(nèi)容】1. 自主創(chuàng)業(yè)概述。自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背

11、景、意義和特征；創(chuàng)業(yè)觀。2. 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力。 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基本能力及其培養(yǎng)。3. 自主創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析；創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備；創(chuàng)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備；創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避?！窘虒W(xué)方法】課堂講授、課堂討論、案例分析、人物訪談。（八）創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】熟悉創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、商業(yè)計(jì)劃書(shū)起草、創(chuàng)業(yè)融資、申辦新企業(yè)的條件與步驟等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基本程序和要求；掌握如何制定企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)化企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理等，幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心，8 提高創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1. 創(chuàng)業(yè)的一般過(guò)程。 選擇企業(yè)項(xiàng)目； 撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)； 創(chuàng)業(yè)融資；注冊(cè)登記。2. 企業(yè)管理。企業(yè)規(guī)劃管理；優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)

12、；企業(yè)戰(zhàn)略選擇；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理；公司財(cái)務(wù)管理；企業(yè)文化建設(shè)?！窘虒W(xué)方法】課堂講授、課堂討論、案例分析、模擬訓(xùn)練、實(shí)地考察成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)五、參考教材1.遼寧省教育廳組編：高職高專(zhuān)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)概論（修訂版），大連理工大學(xué)出版社，2009 年 7 月。2.遼寧省教育廳組編：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)案例（理論篇），大連理工大學(xué)出版社， 2006 年 10 月3. 遼寧省教育廳組編：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)案例（實(shí)踐篇），大連理工大學(xué)出版社， 2006 年 10 月4.遼寧省教育廳組編：感悟成功開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例， 2007年 5 月。5.遼寧省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心編寫(xiě)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策咨詢六、考核方案1.在考核內(nèi)容方面，要從學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度、實(shí)際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力三大方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。職業(yè)發(fā)展9 規(guī)劃是和實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，需要評(píng)價(jià)的學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，包括對(duì)個(gè)人和工作世界的了解程度、短期和長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制定和實(shí)施情況。 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力可以對(duì)學(xué)生就業(yè)信息的收集、求職材料的制作、面試的禮儀、創(chuàng)業(yè)意識(shí)