六上數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載六上數(shù)學(xué)圓的熟悉說課一、說課內(nèi)容： 圓的熟悉人教版第十一冊第四單元第一課時；二、說教材：1、 位置、作用本單元內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)過了直線圖形的熟悉和面積運(yùn)算，以及在低年級直觀熟悉圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；同學(xué)從學(xué)習(xí)直線圖形的學(xué)問到學(xué)習(xí)曲線圖形的學(xué)問，不論是內(nèi)容本身， 仍是爭論問題的方法，都有所變化；教材通過對圓的爭論，使同學(xué)初步熟悉到爭論曲線圖形的基本方法；同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系；這樣不僅擴(kuò)展了同學(xué)的學(xué)問面，而且從空間觀念方面來說，進(jìn)入了一個新的領(lǐng)域；因此，通過對圓的有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，不僅加深同學(xué)對四周事物的懂得，提高解決簡潔實際問題的才能，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等學(xué)問和

2、繪制簡潔統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)；而圓的熟悉這一課時是學(xué)習(xí)曲線圖形的開頭；它與“圓的周長和面積”、“軸對稱圖形”的學(xué)習(xí)關(guān)系親密；它通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關(guān)系，使同學(xué)熟悉圓的特點；在此基礎(chǔ)上，使同學(xué)明白畫圓的步驟和把握畫圓的方法，進(jìn)一步加深對圓的熟悉；2、教學(xué)重、難點、關(guān)鍵重點：把握圓的特點；懂得同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系；由于這是今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“圓”的學(xué)問的重要基礎(chǔ)；難點：由于同學(xué)操作才能不強(qiáng)，手與圓規(guī)的和諧才能較差，畫圓有困難；因此，確定圓的正確畫法為本節(jié)課的教學(xué)難點；關(guān)鍵：懂得同圓（等圓）中直徑、半徑的關(guān)系；3、教具：課件、圓規(guī)、三角板、圓形學(xué)具、剪刀等；三、說教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)問

3、與技能目標(biāo)：通過多種形式的操作、實踐活動，使同學(xué)熟悉圓，知道圓的各部分名稱，把握圓的特點，懂得直徑和半徑的相互關(guān)系，會用圓規(guī)畫圓；培育同學(xué)自學(xué)才能、觀看分析才能、抽象概括才能；2 、過程與方法目標(biāo)：通過“做數(shù)學(xué)”，如剪圓、折圓、畫圓等數(shù)學(xué)活動熟悉圓，采納了觀看、自主探究、爭論等方法去發(fā)覺學(xué)問、制造學(xué)問；3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗學(xué)習(xí)的歡樂，感受數(shù)學(xué)的魅力，體會圓學(xué)問的價值；四、說教學(xué)設(shè)想依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的體會和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使同學(xué)通過觀看、操作、推測、溝通等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，獲得積極的情感

4、體驗，感受數(shù)學(xué)的魅力；學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 、說教法：情境法，采納故事導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；及運(yùn)用設(shè)疑激趣法、動手操作法、直觀演示法等教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)動手操作、自主探究、讓同學(xué)全程地參加到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中；2 、說學(xué)法：采納自主合作探究法；五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入大家喜愛聽故事嗎？今日我也給大家來講個故事吧，想聽嗎？請看大屏幕， 森林里四個小動物在舉辦自行車競賽， 最終結(jié)果怎樣呢？請往下看， 現(xiàn)在競賽仍沒有終止， 你能猜一下， 最終誰能得第一？（小狗），為什么呢？（由于小狗的車輪是圓的）；那小白兔的車輪也是圓的，那你為什么不說它得第一呢？（由于小白兔的車輪的車軸沒在中間）那為什么車輪做成圓的，

5、車軸裝在中間，跑起來就又快又穩(wěn)呢？學(xué)完這節(jié)課，你就會明白的； 1-2今日我們就來學(xué)習(xí)圓的熟悉；板書課題： " 圓的熟悉 " ； 3設(shè)計意圖：通過好玩的故事引入課題，一方面提高同學(xué)的愛好；另一方面為學(xué)習(xí)新學(xué)問提出了要摸索的問題，從思想上吸引同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)活動；好玩的活動、奇妙的設(shè)疑，使同學(xué)帶著追根求源的劇烈奇怪心進(jìn)入了新知的探究階段；二、新課教學(xué)采納引導(dǎo)同學(xué)在動手操作中主動學(xué)習(xí)、積極探究，老師參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)活動中；同學(xué)們獨(dú)立摸索、合作學(xué)習(xí)、動手實踐；主要是通過以下幾個問題進(jìn)入的新課的探討過程；1、同學(xué)自己嘗試畫圓形，利用身邊各種工具來畫圓，看看誰畫得又好又快；4提問一：你

6、是用什么方法畫圓的？以自己喜愛的方式進(jìn)行探究；同學(xué)們從眾多圓形學(xué)具中挑出自己最喜愛的方式開頭畫圓、剪圓，又自己動手把剪好的圓進(jìn)行折疊，通過折疊出的折痕，逐步發(fā)覺各自的特點；提問二：圓是什么樣的圖形呢？（結(jié)論：圓是曲線圍成的平面圖形；）5-6設(shè)計意圖：有的物體是圓的，到抽象出圓的幾何圖形，以及與三角形、四邊形比較，初步熟悉圓是平面上的曲線圖形；這些學(xué)問只有在老師的層層引導(dǎo)下，才能步步加深熟悉；這樣支配教學(xué)活動，可以很好的發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；2、老師示范畫圓；3、熟悉圓心提問一：看看小伴侶們正在做嬉戲呢？你認(rèn)為他們的嬉戲公正嗎？為什么？7提問三：看圖片每個人到中心的距離是一樣的嗎？為什么？提問四：

7、指著圓心問你們是用什么方面找到圓心的？（折一折；量一量的方面等；）同學(xué)可能會想到：、找到圓的中心，再找到同學(xué)的位置，再用量一量的方法；、對折幾次找到圓的中心點，再量；8學(xué)習(xí)必備歡迎下載得出結(jié)論：圓中間那一點叫圓心，用o表示，圓心就是圓規(guī)的針尖；圓心到圓上任意一點距離都相等；設(shè)計意圖：通過以上活動來熟悉圓心以及圓心到圓上的距離都是一樣的，為學(xué)習(xí)半徑做基礎(chǔ)；4、熟悉半徑老師引導(dǎo)畫半徑，連接圓心和圓上任意一點叫半徑，半徑用字母r 表示；并組織同學(xué)分組爭論以下問題結(jié)論；、引導(dǎo)說一說半徑是怎樣的線段？（半徑有兩個端點，一個是圓心，一個是在圓上）；9、半徑有什么樣的特點.條數(shù)和長度（有很多條半徑，長度是一

8、樣的；）10、長度為什么相等呢？11、同桌跟你的半徑相等嗎？為什么？長度都相等怎么懂得呢？（一樣大的圓，或是同圓當(dāng)中半徑相等；） 12設(shè)計意圖：提出很明確的問題，由同學(xué)依據(jù)自己畫圓的感知和體會，通過廣泛深化地溝通，有利于發(fā)揮同學(xué)的主動性、積極性，提高同學(xué)概括學(xué)問的才能；5、熟悉直徑、老師畫一條直徑，讓同學(xué)觀看這條線段跟半徑都什么不同？組織同學(xué)分組爭論并完成；生：直徑是半徑的兩倍，直徑是由2 條半徑組成的； 13、你仍能找出直徑嗎？（直徑有很多條，直徑都相等，并且都是在等圓或同圓中才相等；）14-16、“圓，一中同長也”怎么懂得？17結(jié)論：直徑是通過圓心并且兩端都在同圓上的線段，用d 表示；d=

9、2rr=d/2設(shè)計意圖：老師抓住“同圓中直徑相等”的性質(zhì)，對于“同圓中半徑相等”的性質(zhì)就實行了學(xué)問遷移的方法，特別簡潔地就解決了這個問題；三、鞏固練習(xí)；設(shè)計意圖： 對剛剛懂得了的學(xué)問， 進(jìn)行有變化的練習(xí)鞏固， 而且把練習(xí)內(nèi)容落實到每個人的身上，是一種高效率的學(xué)習(xí)；通過前面的學(xué)習(xí)我們又知道了圓的特點，1、下面我們一起做兩組題，看哪些同學(xué)把握得最好；18-202、練習(xí)用圓規(guī)畫圓；21下面就請大家拿出圓規(guī)試著畫出一個2 厘米的圓吧；提示：、圓規(guī)兩腳間的距離也就是什么？、針尖固定的這一點也就是什么？、留意旋轉(zhuǎn)的技巧；我們可以把剛才同學(xué)說的方法概括三點：學(xué)習(xí)必備歡迎下載、按要求確定圓規(guī)兩腳間的距離，也就

10、是定半徑；、把裝有針尖的一腳固定在一點上，也就是定圓心；、最終按肯定的技巧旋轉(zhuǎn)一周；同學(xué)們能用這種方法能再畫出一個更大點的圓嗎？請同學(xué)說一說3、你們想體驗一下體育老師是怎么畫圓的嗎？實踐活動22-23設(shè)計意圖：讓同學(xué)試著用圓規(guī)畫圓，畫圓之后，讓同學(xué)共同概括規(guī)律，是從感性到理性的一種提高，是特別必要的；并且這個活動是有坡度的，不僅僅限制同學(xué)用圓規(guī)畫圓仍結(jié)合了生活實踐實際， 讓同學(xué)去體驗當(dāng)體育花圓的活動；4、車輪為什么要做成圓心，車軸為什么會安在中心？ 24由于從圓心到圓上任意一點的距離是相等的，所以，車軸裝在圓心上，就能保證車軸到地面的距離始終不變，因此，車子跑起來就又快又穩(wěn)）25-28老師把開

11、頭的疑問又提了出來，“請同學(xué)們坐上不同車輪的汽車，好好體驗一下；”屏幕上顯現(xiàn)了不同外形車輪的汽車在行駛，車軸心運(yùn)動的軌跡清楚地顯示在同學(xué)們眼前：隨著不同外形車輪的滾動，孩子們各自查找著自己的感覺；（體會到坐上不同輪子的車子上感覺是大不相同的；同學(xué)們感受到只有坐在圓形車輪的汽車上才會平穩(wěn)；）這時提出更高的要求： “能否用今日所學(xué)的學(xué)問來說明車輪為什么要做成圓的？為什么車輪做成圓的行駛起來平穩(wěn)呢？”（由于圓的半徑相等，車軸安在圓心上，車輪滾動起來車軸到地面的距離總是相等的，所以做成圓形車輪平穩(wěn)；）師：同學(xué)們?nèi)杂浀脛偵险n老師講的故事嗎？大家都能猜到小狗能得第一，結(jié)果會不會是不是這樣的呢？請大家連續(xù)看

12、大屏幕；小狗果真得了第一，證明我們的猜想是正確的；29設(shè)計意圖：前后照料，連續(xù)放動物騎車競賽的結(jié)果圖片，讓同學(xué)親眼觀察圓的學(xué)問的應(yīng)用，真正體會到數(shù)學(xué)就在身邊；四、總結(jié)； 30大家回憶一下，通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們都學(xué)會了哪些學(xué)問？、熟悉圓的各部分的名稱；、知道了圓的特點；、學(xué)會了用圓規(guī)畫圓；今日這節(jié)課，我們進(jìn)一步熟悉了圓，而且仍能應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，解決生活中實際的問題；說明數(shù)學(xué)在我們的生產(chǎn)、生活中應(yīng)用是特別廣泛的，因此，大家肯定要學(xué)好數(shù)學(xué)；圖片觀賞 31-35五、板書設(shè)計學(xué)習(xí)必備歡迎下載圓的熟悉（一）圓是由曲線圍城的平面圖形圓心 o-定位置半徑 r- 定大小 - 很多條 - 相等直徑 d- 很多條 - 相等同圓或等圓中d=2r或 r=d/2板書，簡明扼要，條理分明，布局合理，表達(dá)板書的形式美和簡潔美，把本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問