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文檔簡介
1、小學書法寫字課精品教案(全冊)教育部新規(guī)課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題:寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法教 學目 標知識目標:讓學生了解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法。能力目標:掌握不同方位的占格及寫法情感目標:培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學難點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學方法:講授法教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學過程:個性創(chuàng)新一、師講解示范我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出:“培養(yǎng)中小學生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成
2、習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專行,是容易誤事的?!贝髸疑蛞f:“練字不但對身體有好處,而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家,他們的話,是一生學字的經驗總結,很有道理。練一手瀟灑漂亮的字,塑一張高素質第二臉孔;練一手瀟灑漂亮的字,增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字,來裝點你美好的人生嗎?那就趕快行動起來,堅持不懈,刻苦努力,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,相信你一定會取得成功的!二、根據教學經驗,采用以下學習方法,可以收到事半功倍的學習效果。1、臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學習書法的必經之路
3、,要堅定不移。摹帖,就是把薄紙蒙在帖上,直接描畫,如同描紅,多摹幾遍,有利于把握字形結構。臨帖,就是看著字帖,照著去寫。只要仔細認真,便容易掌握筆法筆意,從而把范本的精髓學到手。只摹不臨,雖然間架不錯,但沒有筆法,字就僵化,缺乏神采。2、臨帖的方法臨帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不斷比較。眼到手到心到,是指臨帖時思想高度集中,全神貫注,不僅用眼睛看,用手認真寫,而且要開動腦筋,思考怎樣臨才能臨得象。少而精,是指每天規(guī)定五到十來個字,反復寫,集中力量打殲滅戰(zhàn),盡量消化它,最好能掌握它;如果字一下子臨得很多,往往會象抄書一樣,印象不深。不斷比較,是指臨了一遍后,把自己臨的字同帖上
4、的字進行比較,看那一筆寫得好,那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩(wěn),到底象不象;要找出差距看出缺點,從而加以改進。臨一遍,比較一遍,改進一遍;不斷臨,不斷比較,不斷改進,就會越寫越象,越寫越好了。3、連續(xù)不斷,持之以恒任何事情都有一個從量變到質變的發(fā)展過程。練字也一樣,寫得太少,沒有掌握,當然談不上進步,而生硬機械地多寫,疲倦了,效果也不好。根據經驗,楷書練字臨帖,每天差不多要寫二百多字,必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果,較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的,一頭鉆進字帖里,專心致志。每天抽一定時間臨摹帖,滴水穿石,日久見功夫,辛勤
5、耕耘,一定會有收獲。三、生模仿練習板書設計教學反思檢查日期寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法一、 師講解示范二、 根據教學經驗,采用以下學習方法1、 臨帖和摹帖2、 臨帖的方法 領導簽字領導評語:課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題:正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢教 學目 標知識目標:讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。能力目標:掌握不同方位的占格及寫法情感目標:培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學難點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學方法:講授法教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學過程:個性創(chuàng)新一、師講解示范正確的寫字姿勢1、頭
6、正身直:眼睛和本子距離一尺左右,頭要端正,背要伸直、自然,向前微傾,切不可撲向桌子,彎得像大蝦。2、臂開肩平:兩臂平放桌面上,兩肘相對,左右一樣,雙肩要平,不可左右高低不同。3、足安胸舒:胸與課桌要保持一拳距離,不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,輕松、自然、靈便。兩腳分開,與肩同寬,平放地上,不可并攏或一前一后,更不可交疊。4、本子放正:寫字時,本子不能斜放,從上到下書寫,本子隨之由下往上移動。否則,會影響保持正確姿勢,把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。二、正確的執(zhí)筆姿勢正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆,五指并用。1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰,距筆尖2cm左右。2、姆指在
7、左,食指在右,中指第一指節(jié)(指甲蓋與肉相連處)與指甲間在內上托,以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。3、掌心要虛空,虎口要圓。小手指和掌外側成環(huán)狀輕貼紙面,隨之上下左右移動。4、筆桿斜靠虎口處,筆桿向右下方偏斜,與紙面成45°左右,與方格對角線相符。5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,則要遮住視線,頭自然會向左偏斜,影響寫字姿勢。6、執(zhí)筆不能太緊,特別是切忌大拇指壓在食指上面,影響用筆的提按;食指不能過分彎曲,以免影響三指關節(jié)屈伸的變化。學生中常見的毛病有:(1)執(zhí)筆太低、太緊、太直。(2)大姆指在食指前面并且兩指相碰。(3)大姆指壓在食指上面。(4)大姆指不用指肚而用指甲右
8、邊貼著筆桿,食指過分彎曲。(5)虎口不呈圓形,而呈細長形,如同鳳眼。(6)掌心不虛,小指彎到掌心。(7)筆桿未靠在虎口處,較直,與紙面向右垂直。(8)手腕向內彎曲,呈扣狀。(9)書寫時,手腕空抬。三、生模仿練習板書設計教學反思檢查日期正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢一、師講解示范二、正確的執(zhí)筆姿勢三、生模仿練習 領導簽字領導評語:課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題:點的名稱及寫法教 學目 標知識目標:讓學生掌握點的名稱及寫法。能力目標:掌握不同方位的占格及寫法情感目標:培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學難點:寫法技巧、占格,并將它們寫美
9、觀。教學方法:講授法教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學過程:個性創(chuàng)新一、師講解示范點:楷書中的點豐富多彩,有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同,但都如人的眼睛,顧盼生情,最為傳神。因此,點要寫得圓滿精致,或象高山上滾下來的石頭,勢猛力足;或象蘋果中的內核,渾厚圓潤。點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī),一字乃終篇之準”。(1)右側點:因點取側勢,故叫側點。寫法是落筆要輕,向右下45°按筆,再順勢斜下頓筆,然后筆尖向左內迅速提起回鋒。表現為線條由細到粗,顏色由淺到深。如:“泛、掠、濱”等。
10、(2)左垂點:因形似垂露,故叫垂點。寫法是由輕到重,從右至左下呈1520°,再順勢向直下,由快到慢按筆,然后筆尖向右內迅速提起回鋒。表現為由細到粗,由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。(3)挑點:形似挑畫,但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提,由重到輕,由慢到快,從右下45°頓筆,轉筆向右上呈45°,迅速用力挑出。如:掠、勻、羊等字中的挑點。(4)撇點:形似短斜撇,但更短小些。寫法是向右下45°落筆,然后轉筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。(5)長點:是側點的延長,故名。寫法是落筆要輕,隨著向右下方45°行
11、筆逐漸用力,最后斜下按拉,頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài),上細下粗,顏色從淺到深??瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替,故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。二、生模仿練習板書設計教學反思檢查日期點的名稱及寫法一、師講解示范二、生模仿練習 領導簽字領導評語:課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題:橫的名稱及寫法教 學目 標知識目標:讓學生掌握橫的名稱及寫法。能力目標:掌握不同方位的占格及寫法情感目標:培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學難點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學方法:講授法教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學
12、過程:個性創(chuàng)新一、師講解示范橫:橫畫在漢字中起著橫梁般的作用,它的長短變化則平衡整個漢字結構,因此,既要堅挺扎實,又要生動活潑。寫橫畫不論長短,為適合人的視覺效果,都要寫得左低右高,略帶斜勢。但也不能太斜,以5°7°為宜,一般短橫要斜,長橫基本平正。(1)右輕橫: 因勢向下凹,故又稱凹橫。寫法是起筆作頓,然后轉筆向右上呈7°斜行,最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆,快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。(2)左輕橫: 因勢向上仰,故又稱仰畫。寫法是輕起筆,向右逐漸用力,最后輕頓筆回鋒收筆,左低右高,左細右粗。左輕橫常和左豎相接,在筆畫中間,有時
13、也可在第一筆。如:“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。(3)長橫: 因勢向下覆,故又稱覆畫。寫時起筆作頓,然后向右上行筆,結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重,速度慢,中間用筆輕、速度快,因此,整個橫畫是頭尾粗,中間細,在平直中略帶弧形,中間部分稍挺起,顯得很有力量。如:“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。二、生模仿練習板書設計教學反思檢查日期橫的名稱及寫法一、 師講解示范二、 生模仿練習 領導簽字領導評語:課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題:豎的名稱及寫法教 學目 標知識目標:讓學生掌握豎的名稱及寫法。能
14、力目標:掌握不同方位的占格及寫法情感目標:培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學難點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學方法:講授法教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學過程:個性創(chuàng)新一、師講解示范豎:豎畫在漢字中起著支柱的作用,必須寫得挺拔堅勁,它要象一個人立正的樣子,胸腰挺起,精神抖擻,雄赳赳、氣昂昂;切不可左歪右斜,更不能彎腰曲背。(1)懸針豎:形似一根扎鞋底的鋼針,故叫懸針豎。寫法是右下落筆,稍用力按一下,隨即轉筆直下;力量由重到輕,速度由慢到快,最后到3/4處提筆出鋒,力到鋒端。收筆不能太快,太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆,位置在中
15、間居多,有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。(2)垂露豎:象在一根木棒上懸著一滴露水,故叫垂露豎。寫法是右下落筆,稍按,然后轉筆直下,收筆時順勢向下按拉,隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎,少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。(3)短豎:起筆輕作頓,隨即轉筆直下,順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時,起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短豎。二、生模仿練習板書設計教學反思檢查日期豎的名稱及寫法一、 師講解示范二、 生模仿練習 領導簽字領導評語:課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題
16、:撇的名稱及寫法教 學目 標知識目標:讓學生掌握撇的名稱及寫法。能力目標:掌握不同方位的占格及寫法情感目標:培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學難點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學方法:講授法教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學過程:個性創(chuàng)新一、師講解示范撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在結構組合中,它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展,筆意流暢,瀟灑時如同蘭葉,豎實處恰似大象的長牙,撇畫用筆由按到提,由重到輕,速度由慢而快,線條由粗而細,顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所處的位置而定,力求準確,使字搭配穩(wěn)當。 (1)短
17、平撇:一般在字的頂部,寫得短而平,否則,頭重腳輕,不成比例。寫法是起筆向右作頓,隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短,“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。(2)短斜撇:一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓,隨即轉筆向左下45°快速出鋒。特點是短小,尖銳,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。(3)斜撇: 一般如同人的胳膊或腿,與斜捺相對而出,呈45°角度。寫法是起筆作頓,然后轉筆向左下,由慢而快撇出,力到鋒端。斜撇要有一定弧度,切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。(4)豎撇:寫法是起筆作頓,隨即轉筆直下,約在三分之二處
18、,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎,很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。(5)豎撇:寫法是起筆作頓,隨即調轉筆鋒向下,寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時,豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直,以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。(6)直撇:寫法是起筆作頓,然后轉筆向左下呈45°撇出,因筆畫較直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。二、生模仿練習板書設計教學反思檢查日期撇的名稱及寫法一、 師講解示范二、生模仿練習 領導簽字領導評語:課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題:左右結
19、構的長短搭配教 學目 標知識目標:認識這部分左右結構字的特點,注意長短的合理搭配。能力目標:培養(yǎng)良好的寫字習慣。情感目標:培養(yǎng)觀察和比較的能力。提高書寫技能。教學重點:左右部分長短合理搭配,掌握書寫規(guī)律。教學難點:塔、配、鳴字的書寫。教學方法:講授法教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學過程:個性創(chuàng)新一、引入課題、明確本課要求。1、師生問好,檢查上課準備情況。2、 引導讀一讀:鳴、辭、和、頌、攻、私、塔、配。3、引入課題:左右結構的長短搭配。二、探求新知1、觀察這些左右結構字,你發(fā)現了什么?2、舉例一、二說明好嗎?2、 畫出基本結構圖:(1) (2)3、指導學習鳴、頌、塔、配等字(特點分析
20、),示范書寫。4、指導書空2次。5、檢查評價學生書寫情況。規(guī)律:左邊少宜上(如鳴),右邊少宜下(如私)。三、寫字指導與練習1、讀一讀,說筆順 鳴、頌、配2、指導書寫,示范。4、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。四、教學評價1、指導自我評價。2、教師小結(本課內容歸納,拓展練習布置)。板書設計教學反思檢查日期左右結構的長短搭配鳴、辭、和、頌、攻、私、塔、配。想想 :左邊少的字是( )右邊少的字是( ) 領導簽字領導評語:課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題:左中右結構的寬窄搭配教 學目 標知識目標:認識部分左中右結構字的特點,注意寬窄的合理搭配。能力目標:培養(yǎng)觀察和比較及寫字的
21、能力。情感目標:培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重點:左中右各部分寬窄合理搭配,掌握書寫規(guī)律。教學難點:激、衡、潮字的書寫。教學方法:講授法教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學過程:個性創(chuàng)新一、引入課題、明確本課要求。1、師生問好,檢查上課準備情況。2、 引導讀一讀: 倒、做、激、潮衡、游、例、推、難。思考:(1)這些字是什么結構? (2)哪些字不是左中右結構,為什么? (3)左中右結構字,左中右三部分寬窄是一樣的嗎?3、引入課題:左中右結構的寬窄搭配。二、探求新知1、觀察這些左中右結構的字,你發(fā)現了什么?2、舉例說明好嗎?2、 畫出基本結構圖:(1) (2)3、指導學習激、衡、潮 等字(特點分
22、析),示范書寫。4、指導書空2次。要點:寫左中右結構的字應注意三部分的寬窄配搭協(xié)調,字形要緊湊。5、檢查評價學生書寫情況。三、寫字指導與練習1、指導書寫,示范。2、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。四、教學評價1、指導自我評價。反思這節(jié)課有什么收獲?2、教師小結板書設計教學反思檢查日期左中右結構的寬窄搭配倒、做、激、潮 、衡、游、例、想想 :右邊寬的字有( ) 領導簽字領導評語:課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題:上下結構字的寫法教 學目 標知識目標:認識這部分上下結構字的特點, 掌握書寫方法。能力目標:培養(yǎng)觀察和比較和書寫的能力。情感目標:培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重點:上
23、下兩部分組合,寬窄搭配,掌握書寫要點教學難點:背、思 、盤字的書寫教學方法:講授法教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學過程:個性創(chuàng)新一、引入課題、明確本課要求。1、師生問好,檢查上課準備情況。2、 引導讀一讀: 背、思、盤、呈、星、全、導、異。3、引入課題:上下結構字的寫法。二、探求新知1、觀察這些上下結構字,你發(fā)現了什么?哪些字有相似的地方?2、 畫出基本結構圖:(1)(2)(3)3、指導學習背、思、盤、異等字(特點分析),示范書寫。4、指導書空,檢查筆順的掌握。5、 讓學生書寫后找出要點或規(guī)律。規(guī)律:上下對正,注意對稱平衡,上下應緊湊。三、寫字指導與練習1、讀一讀,寫一寫。2、指導書
24、寫,利用好寫字格中的“豎中線”。示范。3、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。四、教學評價1、指導自我評價。2、教師小結(本課內容歸納,拓展練習布置)。板書設計教學反思檢查日期上下結構字的寫法背、思、盤、呈、星、全、導、異想想 :還有哪些字字是上下結構的,寫一寫。 領導簽字領導評語:課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題:小橫折鉤 、大橫折鉤教 學目 標知識目標:掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧,并將它們寫美觀。能力目標:掌握不同方位的占格及寫法情感目標:培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學難點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學方法:講授
25、教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學過程:個性創(chuàng)新一、觀察小橫折鉤的占格、學習它的運筆方法。(小橫折鉤,豎畫左斜。)二、學習左小右大、上小下大的例子1.“的”的寫法2.“易”的寫法三、實踐演練1.臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”2.自己找類似的字,練習書寫。四、觀察大橫折鉤的占格、學習它的運筆(大橫折鉤,豎畫垂直。)五、學習“司”“句”的寫法1.“司”的寫法:第一筆行筆要直。2.“句”的寫法:第二筆行筆要開闊。六、實踐演練1.臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”2.自己找類似的字,練習書寫。七、作業(yè)點評。1.優(yōu)秀作業(yè)展示。2.問題點撥。板書設計教學反思檢查日期小橫折鉤 、大橫折鉤示范
26、區(qū) 領導簽字領導評語:課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題:大小橫折彎鉤 、小橫折彎鉤教 學目 標知識目標:掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧,并將它們寫美觀。能力目標:.掌握不同方位的占格及寫法情感目標:培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學難點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學方法:講授法教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學過程:個性創(chuàng)新一、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。(大橫折彎鉤,折后行筆略左斜,到適當處再向右彎。)二、學習“九”和“勢”的書寫1.“九”的寫法:第二筆,折后行筆略左斜,緊靠豎中線。2.“勢
27、”的寫法:右上角的橫折彎鉤略斜。三、實踐演練1.臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”2.自己找類似的字,練習書寫。四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆(小橫折彎鉤,折后行筆向右下彎。)五、學習“氣”“筑”的寫法1.“氣”的寫法:最后一筆,要右下彎,寫舒展。2.“筑”的寫法:最后一筆右下彎少收緊,寫勻稱。六、實踐演練1.臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”2.自己找類似的字,練習書寫。七、作業(yè)點評。1.優(yōu)秀作業(yè)展示。2.問題點撥。板書設計教學反思檢查日期大小橫折彎鉤 、小橫折彎鉤 示范區(qū) 領導簽字領導評語:課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題:左耳刀與右耳刀教 學目 標
28、知識目標:掌握左耳刀與右耳刀的寫法技巧,并將它們寫美觀。能力目標:掌握不同方位的占格及寫法情感目標:培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學難點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學方法:講授法教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學過程:個性創(chuàng)新一、觀察左耳刀的占格、學習它的運筆方法。(雙耳刀在左,耳朵要寫得小,豎畫要用垂露豎。)二、學習“陶”“院”的書寫。1.“陶”的寫法:左小右寬大。2.“院”的寫法:左邊窄小,右寬大,底部平齊。三、實踐演練1.臨寫、默寫“階”、“陳”、“院”2.自己找類似的字,練習書寫。四、觀察雙耳刀在右的占格、學習它的運筆(雙耳刀在
29、右,耳朵要大,豎畫垂直用懸針豎。)五、學習“鄰”“郭”的寫法1.“鄰”的寫法:左寬右窄,左邊要舒展,右邊稍長。2.“郭”的寫法:左寬右窄,左邊要緊湊,右邊稍長。六、實踐演練1.臨寫、默寫“郊”、“郁”、“鄰”、“郭”2.自己找類似的字,練習書寫。七、作業(yè)點評。1.優(yōu)秀作業(yè)展示。2.問題點撥。板書設計教學反思檢查日期左耳刀與右耳刀示范區(qū) 領導簽字領導評語:課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題:女字旁和女字底教 學目 標知識目標:掌握女字旁和女字底的寫法技巧,并將它們寫美觀。能力目標:掌握不同方位的占格及寫法情感目標:培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重點:寫法技巧、占格,并
30、將它們寫美觀。教學難點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學方法:講授法教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學過程:個性創(chuàng)新一、觀察女字旁的占格、學習它的運筆方法。(女字旁,寫得窄長。)二、學習“嬋”和“如”的書寫1.“嬋”的寫法:左邊,緊靠豎中線,比右邊窄小。2.“如”的寫法:左邊窄,比右邊的“口”長。左右寫勻稱。三、實踐演練1.臨寫、默寫“嬋”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2.自己找類似的字,練習書寫。四、觀察女字底的占格、學習它的運筆(女字底,寫得扁而寬。)五、學習“婁”“姿”的寫法1.“婁”的寫法:最后一筆最長,寫舒展。2.“姿”的寫法:最后一筆寫長,托住上面的部分,寫勻稱。六、
31、實踐演練1.臨寫、默寫“婁”、“姿”、“要”、“委”、“妄”2.自己找類似的字,練習書寫。七、作業(yè)點評。1.優(yōu)秀作業(yè)展示。2.問題點撥。板書設計教學反思檢查日期女字旁和女字底 示范區(qū) 領導簽字領導評語:課 堂 教 學 設 計第()周第()節(jié)備課時間 授課時間課題:建字旁和走之兒教 學目 標知識目標:掌握建字旁和走之兒的寫法技巧,并將它們寫美觀。能力目標:掌握不同方位的占格及寫法情感目標:培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學難點:寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學方法:講授法教學準備:范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。教學過程:個性創(chuàng)新一、觀察建字旁的占格、學習它的運筆方法。(建字旁,注意撇與捺要交叉。)二、學習“延”“挺”的書寫。1.“延”的寫法:建字底要寫的舒展,托住上面的部分。2.“挺”的寫法:建字底在中間,要寫小些。三、實踐演練1.臨寫、默寫“延、挺、廷、庭、誕”2.自己找類似的字,練習書寫。四、觀察走之兒的運筆(走字底,點與第一折在一條豎線上,撇與捺不交叉。)五、學習“逢”“迫”的寫法1.“逢”的寫法:外邊走之兒要舒展,里面寫緊湊。2.“迫”的寫法:外邊走之兒要舒展,白不要寫得太大。六、實踐演練1.臨寫、默寫“通、透、迫、逢、
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