小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第六單元 在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語(yǔ)交際和習(xí)作，無(wú)不需要豐富的想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng)造的說(shuō)法在這里得到了充分的體現(xiàn)。 1、太陽(yáng) 2、月球之謎 3、我家跨上了“信息高速路” 果園機(jī)器人 語(yǔ)文園地六 教學(xué)目的： 朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。 理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。 初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。 理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課

2、文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。 培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。 理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò) 和科技的興趣。 了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。 關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。 就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。 了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。 利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引

3、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。 初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。 了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。 關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表 達(dá)自己的意思。 就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。 課題：21、太陽(yáng)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)

4、系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。 教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。教學(xué)準(zhǔn)備： 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 時(shí)間一、課題導(dǎo)入：出示課題太陽(yáng) 齊讀課題 直接導(dǎo)入 分二、交換資料，相互學(xué)習(xí)?你對(duì)太陽(yáng)有哪些了解? 學(xué)生結(jié)合資料分小組交流從學(xué)生熟悉的知識(shí)開(kāi)始，激發(fā) 學(xué)生興趣 分三、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片?自學(xué)?重點(diǎn)講解 形近字：低、底、抵形聲字：殖蔬較注意區(qū)分：抵氏 自學(xué)生字，對(duì)比記憶。 0分四、自讀課文，了解大意?課文寫(xiě)了什么？能用自己的話

5、說(shuō)說(shuō)嗎？ 讀書(shū)后，說(shuō)說(shuō)課文的大意。 讀中感知 0分五、規(guī)范書(shū)寫(xiě)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視 練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字加強(qiáng)記憶，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 0分 第二課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 時(shí)間一、出示課題，談話導(dǎo)入?板書(shū)：太陽(yáng)?談話：傳說(shuō)在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)落下去，那個(gè)升上來(lái)，人們熱得受不了，就請(qǐng)來(lái)一個(gè)叫后羿的人，射下了九個(gè)太陽(yáng)。還留下一個(gè)。你們說(shuō)這可能嗎？我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)太陽(yáng)呢？我們一起來(lái)看課文。 分二、了解主要內(nèi)容：2齊讀課題傳說(shuō)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、這篇主要向我們介紹了什么？2、是從幾個(gè)方面來(lái)介紹的？板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系 回憶內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō) 根據(jù)理解回答 回憶所學(xué)，了解大意。 分三、講讀大段。默讀思考

6、：這段介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？是怎么介紹的？?講讀小段。1、指名讀。2、這小段重點(diǎn)介紹了什么？你是從哪看出來(lái)的？3、“其實(shí)，太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)”為什么用“其實(shí)”呢？4、指名讀小段。?講讀二、三小段。按同樣的閱讀方法，看二、三小段，介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)，從哪里看出來(lái)的。1、指名讀第二小段。2、“抵”是什么意思？3、你怎樣理解這段的內(nèi)容？板書(shū)：大4、為什么我們看太陽(yáng)覺(jué)得它并不大呢？5、指名讀第二小段。6、指名讀第三小段。7、你怎樣理解這段的內(nèi)容？板書(shū)：光熱?默讀、思考：這三小段都介紹的是太陽(yáng)的特點(diǎn)，用什么方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的？老師小結(jié)：作者用數(shù)字和比較的方法說(shuō)明了太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)”，寫(xiě)得

7、生動(dòng)、真切。邊讀邊思考說(shuō)說(shuō)自己的想法 談?wù)勛约旱睦斫庥懈星榈睦首x按照閱讀方法，進(jìn)行自學(xué) 查字典，讀出答案談?wù)劯惺?說(shuō)說(shuō)自己的想法 談?wù)勛约旱睦斫庹f(shuō)說(shuō)使用的方法 讀中思考，理解感悟。學(xué)習(xí)運(yùn)用，閱讀方法。交流學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)。18分四、講讀第二大段。太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是，它和我們的關(guān)系是非常密切的，是怎樣說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系的，我們看課文第二大段。?指名讀第四小段。提問(wèn)：1、的句話在這里起什么作用？2、從哪里看出太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切？板書(shū)：植物動(dòng)物人3、煤炭的形成和太陽(yáng)有什么關(guān)系？?指名讀五、六小段。1、這兩小段說(shuō)明了什么？板書(shū)：云雨雪風(fēng)。2、前面講到太陽(yáng)和植物、動(dòng)物、人的生存有密切的關(guān)系，

8、云、雨、雪、風(fēng)和我們有什么關(guān)系呢？?指名讀第七小段。這小段介紹了什么？板書(shū)：殺菌老師小結(jié)：有利于人類的生存。?提問(wèn)：是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們有關(guān)系的？老師小結(jié)：太陽(yáng)與植物、動(dòng)物、氣候、殺菌的關(guān)系，這些都說(shuō)明了太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。?講讀最后一小段。我們看的最后一小段，得出總的認(rèn)識(shí)是什么？1、齊讀。2、指名讀、二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關(guān)系？3、第二大段是什么樣的段式呢？4、的最后一句話起什么作用？說(shuō)出自己的看法 概括地說(shuō)一說(shuō) 和小組同學(xué)交流一下 試著總結(jié)一下學(xué)著總結(jié)的內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)，交流一下思考后說(shuō)出自己的想法 想好后說(shuō)出來(lái)讀 說(shuō)一說(shuō)段與段之間的關(guān)系學(xué)會(huì)觀察，總結(jié)段式 說(shuō)說(shuō)自己的理

9、解讀中思考，理解感悟。學(xué)習(xí)運(yùn)用，閱讀方法。交流學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)。 分板書(shū)： 1、太陽(yáng) 特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱 關(guān)系：動(dòng)植物、氣候、殺菌 課后小結(jié)： 課題：22、月球之謎課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同

10、時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 ?學(xué)生交流課前搜集的資料。 交流資料、相片激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望。 分二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞 ?自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。?卡片出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。?鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。?游戲：猜一猜。從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。 自由輕聲讀課文，解決字詞障礙。認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。談一談自己的理解。 一人描述，其他同學(xué)猜一猜。 運(yùn)用多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生盡快記住、了解字詞。15分三、

11、整體感知，展示朗讀 說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。 學(xué)生自由朗讀課文，并回答問(wèn)題。 ?選擇內(nèi)容讀給同桌天聽(tīng)。?小組合作，展示朗讀。 采用多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生興趣，了解課文內(nèi)容10 分四、理解詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字 ?讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。 讀中理解詞語(yǔ)。 觀察后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 進(jìn)一步理解詞語(yǔ)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。8分 第二課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 時(shí)間一、回顧課文內(nèi)容 ?默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？ 回憶課文內(nèi)容回憶課文內(nèi)容，

12、更好的學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。 分二、小組合作，探究感悟 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。?我們最感興趣的月球之謎是；?我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；?讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；?你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？2、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。3、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。 各小組交流學(xué)習(xí)。 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 學(xué)生朗讀相關(guān)段落。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作、交流能力。 0分三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑 ?課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？?你所提的問(wèn)題，人類是否已經(jīng)解開(kāi)？注：如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

13、繼續(xù)質(zhì)疑 發(fā)表意見(jiàn)拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑。5分四、指導(dǎo)寫(xiě)字 引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書(shū)寫(xiě)“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。 ?對(duì)比區(qū)分?練習(xí)書(shū)寫(xiě) 更好記憶區(qū)分生字。 分五、積累詞語(yǔ) 鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上。?自己讀一讀要積累的詞、句。?抄寫(xiě)好詞佳句。 積累摘抄，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備。 分板書(shū)： 2、月球之謎遐想探秘月球繼續(xù)探索 課后小結(jié)： 課時(shí)教2、我家跨上了“信息高速路”課時(shí)：23課題： 學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)

14、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 時(shí)間一、導(dǎo)入： 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我家跨上了“信息高速路”，板書(shū)課題。 齊讀課題 課題導(dǎo)入 分二、質(zhì)疑： 看到題目你想知道什么？ 信息高速路指的是什么？為什么加引號(hào)？ 質(zhì)疑問(wèn)難激發(fā)興趣。 分三、學(xué)習(xí)生字 教師指導(dǎo) 學(xué)生自學(xué)后交流學(xué)習(xí)成果：形聲字：寄、敞、箱、盯、 瞇形近字：落、絡(luò)；悟、捂、語(yǔ)；秒、沙解詞：迫不及待 為理解課文內(nèi)容掃清障礙。15分四、初讀課文，了解大意 2邊讀邊想：你從課文中知道了什么？ 學(xué)生讀課文后試著回答。 了解課文內(nèi)容。 分五、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字 教師巡視，適時(shí)

15、指導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě) 熟練掌握生字詞。 分 第二課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境，感知理解 2初步感受，信息高速路指的是什么。 2誦讀課文，感知全文，抓住重點(diǎn)段。 2再讀課文，說(shuō)出最感興趣的部分。感受，信息高速路指的是什么 誦讀課文，找出重點(diǎn)段。 重點(diǎn)研讀重點(diǎn)段，和興趣相同的同學(xué)讀一讀。 形象感知網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)學(xué)習(xí)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。10分二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論 讀完課文后，提出自己最想知道的問(wèn)題。 師生共同整理歸類，將所提問(wèn)題進(jìn)行“大家來(lái)討論”。 2信息高速路指的是什么？ 2網(wǎng)絡(luò)有哪些用處？ 2怎樣用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系？ 學(xué)生對(duì)關(guān)注問(wèn)題討論、交流。 自由發(fā)言

16、分小組交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作意識(shí)。 分三、匯報(bào)交流，展示成果 2總結(jié)全課，激趣引伸。 2各小組推薦一名代表向全班同學(xué)展示本組研究成果。 2相互交流、評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 分板書(shū)： 3我家跨上了“信息高速路”網(wǎng)絡(luò)：旅游、購(gòu)物、新聞、軍事、科學(xué). 電子郵 課后小結(jié)： 課題：24*、果園機(jī)器人課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、正確流利地朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起 對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 時(shí)間一、激趣導(dǎo)入，揭示課

17、題2師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！2師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課果園機(jī)器人。 齊讀課題 激情導(dǎo)趣 分二、整體感知1、指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。 學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。2借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。2讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的？2想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。 分組讀，并說(shuō)一說(shuō)。 2自己閱讀。2按提示自學(xué)，自讀自悟。2注意質(zhì)疑。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 0分三、討論與交流1、交流自讀疑難。2師：讀了課文，你們有不理解的地方

18、需要提出來(lái)一起研究嗎？2師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。2、重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。 生匯報(bào)。邊聽(tīng)邊思考，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，解疑能力，加強(qiáng)學(xué)生間交流。 分四、有感情地朗讀課文2用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。 2展示： 2齊讀課文。 邊讀邊找 學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。 進(jìn)一步感知課文，加強(qiáng)理解。5分五、綜合拓展1、交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。 教師小結(jié)。 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 2小組交流；2班級(jí)交流。 發(fā)散思維，培養(yǎng)想象，激發(fā)興趣，促使學(xué)生查閱資料。5分板書(shū)： *、果園機(jī)器

19、人機(jī)器人：摘果子電池吃果子糖電 課后小結(jié)： 課題：語(yǔ)文園地六課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)目的：1、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間諺語(yǔ)。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 時(shí)間一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果園機(jī)器人一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干

20、的機(jī)器人，讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧！自己根據(jù)喜好給機(jī)器人取名字。導(dǎo)入激趣2分二、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求 我們應(yīng)該怎樣介紹自己的機(jī)器人呢？我們一起來(lái)討論對(duì)機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)的想像要既奇特又合?要求：一下吧！理。?要說(shuō)得清楚明白。分小組討論 明確口語(yǔ)交際的要求。3分三、示范引路，感悟要領(lǐng)?教師介紹一種機(jī)器人的樣子和功能。?你們聽(tīng)了受到了什么啟發(fā)？學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)自由發(fā)言 示范引導(dǎo)，從中感悟。 分四、展開(kāi)交際，多維互動(dòng) 學(xué)生練習(xí)，重點(diǎn)說(shuō)清機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)。 評(píng)議要求：?想象奇特合理；?說(shuō)得清楚明白；?聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。?自己說(shuō)?同桌說(shuō)根據(jù)要求全班評(píng)議。大膽想象，交際評(píng)議。30分 第二、三課時(shí)一、激發(fā)興趣，拓展思路 ?同學(xué)們，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想像，那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想想未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？ ?小結(jié)：本次習(xí)作可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以是玩具、公共設(shè)施等，只要是自己感興趣的就可以。自由說(shuō)說(shuō)自己感興趣的一樣?xùn)|西。 激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作內(nèi)容。 分二、明確習(xí)作要求 ?題目可以用“未來(lái)的”，也可以自己擬定題目。?想象奇特而又合理，語(yǔ)句通順，敘述有一定的順序。明確要求 分三、說(shuō)出想象，口頭修改 ?教師示范說(shuō)?請(qǐng)你把自己的想象說(shuō)給小