小學孝道文化活動開展情況匯報

1、小學孝道文化活動開展情況匯報 一、學校概況 XX縣XX鎮(zhèn)中心小學于XX年建校，占地面積40532平，建筑面積6000平，現(xiàn)有18個教學班，在校學生695人，教職工68人。 我校積極探索，引導學生正確認識、理解和實踐孝文化，幫助他們實現(xiàn)“孝親、勵志、修身、自強”的發(fā)展目標；通過學生在成長過程中對“孝道”的真切體驗和美好追求，引導學生健康成長。以孝文化建設(shè)為切入點，著力培養(yǎng)學生感恩之心，責任之心，愛國之心；孝行至雅，促使學生舉止文雅，談吐儒雅，情趣高雅，營造和諧校園，成效顯著。 一、傳承孝文化，播種行孝之念。 中華孝文化源遠流長。讓學生誦讀弟子規(guī)，學習二十四孝、古今孝親故事等，通過接觸經(jīng)典讀物，讓

2、學生有更親的體會，知道“董永賣身葬父”，“黃香扇枕溫衾”，讓學生體會古人孝親之情。介紹當代孝心少年事跡，讓學生身受感染。我校孝文化教育以“孝德校園、尚法明禮”為主題，確定了以“孝親”為基本點，以“勵志”為起飛點，以“修身”為落腳點，以“自強”為至高點，多角度、全方位開辟孝文化建設(shè)途徑，行孝之念，在學生心靈中潛滋暗長。 二、反躬自省孝行，培養(yǎng)行孝之心。 讓學生懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真諦；理解父母含辛茹苦的愛，節(jié)約父母給的每一塊生活費，每一分零花錢；教育學生不攀比、不貪圖享受。教育學生反思自我，是否樂于助人，在災難面前，拿出自己的存錢罐，為災區(qū)人民慷慨解囊，盡綿薄之力。 三、創(chuàng)新孝文化建

3、設(shè)，激發(fā)行孝之行。 開展孝文化教育，是培養(yǎng)未成年人良好品格的需要。孝文化教育可以彌補過去未成年人思想道德教育中的盲區(qū)和缺失，因此學校是孝文化建設(shè)的重要陣地。 構(gòu)建校園文化，實施孝道文化浸潤。我校通過校園透視墻、櫥窗、墻壁、走廊、校園廣播、校園網(wǎng)等陣地有機開展有關(guān)孝文化建設(shè)活動，宣傳古代二十四孝的故事和中華孝慈故事；詮釋學校以孝育人的辦學理念；展示學校孝文化建設(shè)成果，全面?zhèn)鞒行⑽幕?讓“孝墻”說話無聲勝有聲。各班利用教室外的墻面布置了“孝文化”，樓梯兩側(cè)又展示了學校評選的孝道小明星照片，讓身邊的事例感染每一名學生，使師生進出校門都沐浴在孝文化之中。 以豐富多彩的活動滲透孝道文化教育。 實踐出真

4、知。以“感恩于心，報恩于行”校園行為平臺，學校組織開展了多種形式的孝文化教育活動。 學校把一周中的每一天都定為主題日，每周日為感恩 日；每月德育活動的主題都與感恩孝行有關(guān)，組織師生開展一系列主題活動。具體操作如下： 二月份主要是宣傳動員，努力營造孝道氛圍。 三月份，開展“學雷鋒”社會實踐活動，慰問敬老院孤寡老人，感恩社會。 四月份，組織學生參加烈士祭掃活動并參觀革命教育基地，感恩先烈。 五月份，借“五·一”國際勞動節(jié)這個契機，組織全校師生進行生態(tài)園種植活動，讓學生感受到父母的辛苦，珍惜父母的勞動成果。 六月份，開展喜迎六·一“頌歌揚孝道、吟詩誦經(jīng)典”為主題的慶祝活動，讓學生

5、送給父母句句真摯的話語、孝道之花在校園內(nèi)綻放。 七、八月份，讓學生積極參與到社區(qū)、家庭實踐活動中去。 九月份，開展“敬老孝親，尊師勤學”感恩長輩、感恩老師的活動。 十月份，舉行“感恩杯”學生作文現(xiàn)場賽，低年級學生詩歌朗誦賽；觀看紀錄片，激發(fā)學生熱愛祖國的情緒。 十一月份，開展以“感恩教育”為主題的“感恩夢之聲校園好聲音”大賽，唱出內(nèi)心深處的感恩，并邀請家長參與評委。 十二月份，高年級學生寫給父母的一封賀年信和低年級學生給父母做一張賀年卡。學校對優(yōu)秀賀年信和賀年卡進行評比展出。 結(jié)合“做一個有道德的人”實踐基地，開展“知孝行孝”校園主題活動。 階段“感悟孝道”：利用升旗講述古代孝道故事，搜集孝親

6、事例、“孝心行動卡”問卷調(diào)查，榜樣講座、誦讀經(jīng)典弟子規(guī)，寫體會、開展“孝文化”讀書活動等。 第二階段“讓我們學會行孝感恩”：學唱校歌，父親節(jié)、母親節(jié)寫信，教師節(jié)自己動手制作卡片，重陽節(jié)敬老活動，“知感恩懂禮孝”演講比賽、設(shè)計感恩孝道手抄報、班會課談心、開展以“感恩教育”為主題的中隊主題活動等。 第三階段“感恩回報”：寫感恩標語、摘感恩格言、寫親情作文、布置愛心家庭作業(yè)、送溫馨的祝福、開展“校園孝星”評選等。 孝道文化教學滲透 讓孝文化覆蓋每個學科，通過地方課開展孝道讀本的解讀和弟子規(guī)內(nèi)容的滲透，孝道文化教育與法制教育相結(jié)合等為內(nèi)容，另外每天唱孝道歌曲，每周一節(jié)班會課，每月一期孝親文化，感恩教育

7、手抄報班級?？瑯?gòu)建我校孝文化教育體系，讓孝文化走進課堂。 四、耕耘不輟，拓展創(chuàng)新。 通過教育實踐，孝文化教育逐漸成為我校的德育品牌，促進了和諧校園的建設(shè)發(fā)展。 構(gòu)建了新型孝文化的校本課程體系。 一個目標：通過課程學習和實踐體驗活動，使學生學會感恩父母，感恩師長和朋友，感恩集體和社會，促進了學生感恩人格的形成，把學生培養(yǎng)成了具有“孝心”、“愛心”、“誠心”的人。 三個概念：“孝心”即“孝順之心”，就是感恩父母和長輩?！罢\心”即“赤誠之心”，就是感恩他人?！皭坌摹奔础叭蕫壑摹?，就是感恩社會。 培養(yǎng)了學生良好的孝行。 孝心獻父母。在家里，學生能幫父母洗碗、拖地、掃地等；會問候父母，關(guān)心父母的身體

8、健康；能主動為父母分擔生活上的煩惱，主動與父母溝通等。 誠心獻老師。在學校里，學生能主動向老師問好，對老師有禮貌；能認真聽講，認真做作業(yè)，上課不開小差，課堂上不打鬧；能虛心聽取老師的教誨,正確對待老師的要求,真誠接受老師的批評。 愛心獻社會。在社會上，學生能尊老愛幼，遵守社會道德；每學期，我校都會組織近50名學生，以“感恩之心報答社會”為主題，志愿到敬老院參加慰問活動。 形成了孝文化教育的良好氛圍。 學生實踐，知孝行孝。學生能積極宣傳“知孝、學孝、行孝”的重要性，并在實際行動中得以體現(xiàn)。 老師親為，言傳身教。我們的老師能身體力行。在校關(guān)愛學生、團結(jié)同事、尊重領(lǐng)導，在家尊敬長輩、呵護子女，照顧家庭，在社會上遵紀守法，奉公廉潔。 家長參與，以小促大。家長通過學校開展的家校聯(lián)系活動，逐漸改變了不良的習慣與行為，也能尊老愛幼，和睦相處。 得到社會認同。通過孝文化建設(shè)，我校師生精神面貌和校園風氣根本好轉(zhuǎn)，得到家長和社會