幼兒園全園教育教學工作總結(jié)

1、幼兒園全園教育教學工作總結(jié)幼兒園全園教育教學工作總結(jié) 又是一年辭舊迎新時。回顧、盤點一學期來的工作，緊張而愉快，匆忙而踏實。全園教育教學工作在大家的團結(jié)協(xié)作下順利推展，所有為了執(zhí)著而付出的努力有肯定、有收獲，也有不足和遺憾，現(xiàn)對一學期的工作總結(jié)如下： 一、扎實推進，保教隊伍建設與管理工作穩(wěn)步提升 (一)多渠道，多層次開展了形式多樣的師德學習與教育活動，鞏固了以愛為核心的教師自覺意識與行為。 本學期，加強了對相關(guān)政策理論、法律法規(guī)的學習、培訓。開展了"用身邊的事教育身邊的人'主題活動。一手抓正面宣傳教育，如用正能量引領，向"最美逸夫人'，向身邊優(yōu)秀教師學習?？?/p>

2、結(jié)優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗，進一步提升工作的效率。通過班主任半日活動觀摩，班主任班級管理經(jīng)驗交流等，感悟優(yōu)秀教師充滿智慧的班級文化建設、行之有效的班級管理方法;一手抓反面典型整治，首先通過"自查自糾'自主發(fā)現(xiàn)問題，其次通過"互查互糾'深入查擺問題。組織教師觀摩一日流程的各環(huán)節(jié)組織，逐項目抽查互查，逐一查找問題、現(xiàn)場整改、引以為戒。再者，教師、保教管理人員、行政后勤人員共同觀看視頻情況，深入剖析問題，了解流程的組織與實施情況，通過真實互動反饋改進、優(yōu)化具體工作，使晨間接待、戶外活動、午睡、離園工作有了實質(zhì)性的變化和改善，尤其是離園活動組織豐富有序。同時，以活動為載體

3、，促進師德師風提升。如開展"愛的存折'分享交流活動。以推動教師自主發(fā)展為前提，認同每一個人在團隊中的貢獻，認同每一個人在每一項工作中改進創(chuàng)新的成績，認同團隊成員協(xié)作獲取成果的努力，對認同給予獎勵，在獎勵中推動教師自信自主的成長。 (二)內(nèi)培外訓，強化專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，滿足了教師成長的多元化需求。 首先，強化專業(yè)技能，本學期，我們的主導思路是全面兼顧，補齊短版，突破一項(兒歌40首抽查)。同時對繪畫、書法、區(qū)域材料、教學、玩教具制作進行專項培訓及評比考核。 其次，結(jié)合教師現(xiàn)狀、問題與困惑進行了針對性的培訓。充分挖掘骨干教師潛能，進而培養(yǎng)青年教師，帶動全體教師，實現(xiàn)了分層培訓，

4、共同成長。 再者，請進來助學，走出去取經(jīng)。一是借力邀請專家、教研員來園實地指導，答疑解惑，使得主題環(huán)境的規(guī)劃與設計能力明顯提升(小班組突出)，在學期末督導的實地查看中反饋較好。二是借助各工作坊派老師外出參觀學習，充分利用了身邊的幼教資源，下學期我們將在目標制定、區(qū)域及個別化學習、課程活動方面繼續(xù)加強培訓。 (三)"太陽花讀書會'詩意而美好。 各負責人牽頭,分組、分梯隊組織閱讀活動。行政組讀書會交流、討論尤為高效，期期有收獲。各教研組讀書會多以任務下放，缺少讀書氛圍和自主意識。 班級創(chuàng)新開展師幼共讀、親子共讀活動，讓閱讀真正走進逸夫幼兒園的教師、家長、幼兒的生活。本學期特別邀請

5、了青少年閱讀體驗中心主任折利鋒進行了"閱讀 一段美好的旅程'的專題講座，喚醒和激勵了家長參與親子共讀的美好愿望。 二、立足常態(tài)，保教管理工作凸顯成效 (一)在"立足實際、發(fā)現(xiàn)問題、解決實施'的園本教研模式下推動一日活動的優(yōu)化。 教研組長能在不脫離班級工作的同時，感同身受的做好本教研組的工作。保教管理人員能在與老師們同努力、同進步中體會老師們的所需所想，并及時給予教師常規(guī)指導及提供相應的幫助，實現(xiàn)管理者的角色定位"合作在先，引導在后'。教研活動中能以問題式教研為抓手，基于工作與實踐中的現(xiàn)實問題，共同尋求解決策略與改進辦法，提升問題意識和反思能

6、力。同時，深入?yún)^(qū)域課題研究，及時跟進并做好青年教師成長研究、邊緣幼兒指導策略的實踐研究成果梳理與課題活動推進工作。 (二)通過領域教學觀摩，關(guān)注教學主陣地。 在三輪的教學觀摩活動中，老師們的教學思維、教學視野日漸靈活寬闊，教師解讀目標的能力也大大提升，以課例研究為主要研究的方式，以領域教研帶動教學，提高了教師實施教材能力，提升了課堂教學的有效性。 (三)逐步充實、拓展了原有課程框架體系，對"為愛'課程宗旨進行了深入解讀。 園本課程能在邊實踐、邊深入、邊改進的過程中推進園本主題課程的實施，尋求課程的理論支撐做到了培訓在前實踐在后。 主題活動開展能夠注重幼兒的實踐、體驗和操作，能

7、夠注重生活與游戲的獨特價值。在開展主題教育的過程中家園互動、師幼互動、幼幼互動，不僅教師的教育觀念發(fā)生著轉(zhuǎn)變，孩子與家長也收獲著成長的驚喜。組織開展幼兒主題實踐活動，教師進行主題敘事活動，創(chuàng)設主題背景下的區(qū)域及環(huán)境創(chuàng)設等等，一系列課程組織與實施的過程也是教師創(chuàng)造性的開展工作的過程。 (四)家園工作以活動為載體，在共識中共育。 本學期開展了經(jīng)驗交流式的家長會，預約式的家長開放日活動及家教專題講座。預約式家長開放日活動打破了時間和開放內(nèi)容的限制，滿足了家長的個性化需求。家教講座針對家長反饋中的熱點問題"兒童閱讀意識與能力的培養(yǎng)'及家長困惑的問題"如何捕捉兒童的敏感期&#

8、39;進行，不僅釋疑解惑，同時對家長的教育觀念進行了理論普及。 (五)民族團結(jié)與公民辦園拉手結(jié)對工作實現(xiàn)了真正意義上的結(jié)對共享、共建、共同發(fā)展。 與蒙附幼、旭禾幼兒園、神華佳苑幼兒園在環(huán)境、園所管理、教師培訓、教育教學活動多方面展開了活動。如在教師培訓工作中共享資源，在日常工作中交流、借鑒經(jīng)驗，在教育教學活動中組織開展了骨干教師送教及青年教師教育教學交流研討活動等，切實增強了園際之間的交流。 三、存在不足也努力方向 (一)課程、課題活動仍不夠深入，活動的質(zhì)與效不僅需要清晰冷靜的規(guī)劃，更需要踏實、義無反顧的執(zhí)行力(保質(zhì)保量達成目標、完成目標的操作能力)。 (二)在重大活動中，保教工作人員要時刻發(fā)揚和諧善美、積極向上的保教精神，認真領會活動精神