《梅花魂》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、梅花魂的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)本課的生字詞，能準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。 2自讀探究，體會(huì)梅花的堅(jiān)韌與高尚的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過展開個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的愛國(guó)情意。教學(xué)過程： 一、激情引趣，導(dǎo)入新課 1課件演示，欣賞梅花在風(fēng)雪中凌寒獨(dú)放，傲霜斗雪的風(fēng)姿。學(xué)生吟誦詠梅的相關(guān)詩(shī)句。 (1)不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。(元·王冕) (2)遙知不是雪，為有暗香來(lái)。(宋·王安石) (3)已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。(毛澤東) （4）紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪。(陳毅) 2今天我們學(xué)習(xí)一篇與梅花相關(guān)的課文。板書課題，生齊讀。 3

2、讀了課題之后，你有什么疑問呢?(引導(dǎo)學(xué)生緊扣“魂”自由質(zhì)疑) 二、初讀課文，整體感知 1生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2出示課文生字詞，生自主交流，掌握音、形、義。 秉性 訓(xùn)斥 撩亂 朦朧 靈魂 玷污 頗負(fù)盛名 折節(jié) 3再讀課文，思考作者在文中回憶了外祖父的哪些事?生討論交流，理清條理，出示小標(biāo)題。(吟詩(shī)落淚、珍愛梅圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹) 三、精讀感悟，入境入情 1生默讀課文，思考文中哪些地方最讓你感動(dòng)?畫出相關(guān)句子，多讀幾遍，并想想為什么?(四人小組討論) 2全班交流(師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示相關(guān)句段) (1)出示： 讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，“春草明年綠

3、，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲語(yǔ)細(xì)如愁”之類的句子，常有兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。 外祖父為何讀到這些詩(shī)句就會(huì)落淚呢?(這些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情) 這幾句詩(shī)是哪幾位詩(shī)人寫的，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詩(shī)句的理解?你從這些詩(shī)句中體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情?(思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情) 指導(dǎo)朗讀，讀中悟情。(配樂思鄉(xiāng)曲) (2)出示“我五歲那年，有一回到書房玩耍又用紅綢子慢慢抹凈?！?投影出示“墨梅圖”，生自由讀本小節(jié)，思考，從這段話中你體會(huì)到什么?(祖父十分愛惜墨梅圖) 你從哪些詩(shī)句感受到祖父十分愛惜墨梅圖呢?畫出相關(guān)詞句?(生圈畫并交流：拉下臉、訓(xùn)斥、輕輕刮去、慢慢抹凈) 指導(dǎo)朗

4、讀“這清白的梅花，是玷污得的嗎?”這個(gè)切，讀出反問的語(yǔ)氣?！拜p輕”、“慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀，為什么? (3)出示： “這梅花，是我們中國(guó)最有名的花，旁的花大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來(lái)我們中華民族出了很多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！?生自由輕聲讀這段話。你覺得梅花有怎樣的秉性?(愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣) 從古至今，中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物?生舉例。結(jié)合學(xué)生回答，出示下列民族英雄、愛國(guó)志士的圖片及名字，生讀。 于 謙 粉身

5、碎骨渾不怕，要留清白在人間。 岳 飛 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲兇奴血。 文天祥 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 林則徐 茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。 陸 游 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 外祖父如此深愛梅花，說(shuō)明了什么?生討論交流。(外祖父把梅花當(dāng)作中華民族精神的象征，即“有品格，有靈魂，有骨氣，不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花，是為了讓自己保持梅花般的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。) 指導(dǎo)朗讀。這看似平常的梅花，融入了無(wú)數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂，漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說(shuō)得清呢?讓我們的飽含深情地再讀這個(gè)段。 （4）出示：“想不到淚眼朦朧的

6、外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一塊雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花?！?指名生讀。 外祖父為什么送梅花手絹給“我”?(讓“我”保持梅花般的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)，也把他自己對(duì)祖國(guó)的眷戀之心讓“我”帶回祖國(guó)。) 3討論：此時(shí)，你對(duì)課題梅花魂中的“魂”有什么更深的了解?師引導(dǎo)學(xué)生理解，“梅花”不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的精神。生齊讀課題梅花魂。 四、總結(jié)全文，升華情感 1學(xué)會(huì)了課文，你明白文章為什么以梅花魂為題目嗎?2古往今來(lái)，由于歷史原因，許多象我祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)，他們雖然身穿洋裝，說(shuō)著異國(guó)語(yǔ)言，但他們血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，他們胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。最后我們一起來(lái)