《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計

1、 科利亞的木匣 教學(xué)設(shè)計 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)理解“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能準(zhǔn)確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。教學(xué)重難點：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過教學(xué)過程：啟發(fā)談話，揭示課題出示5歲時的“科利亞”人物像。同學(xué)們，今天我們來理解一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？初讀課文，整體感知學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示生字詞卡片，開火車請學(xué)生讀。朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。教師播放課

2、文錄音帶，學(xué)生邊聽邊思考揭題時的兩個問題。學(xué)生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？學(xué)生簡單談?wù)勛约河X得科利亞是個怎樣的孩子。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。精讀感悟，明白道理學(xué)生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？a指名讀這個段；分男生、女生讀這個段。b引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活上的事、社會上的事，也能夠聯(lián)系學(xué)過的課文或課外讀到的文章來說說“我們周圍有什么在

3、起變化”。作業(yè) 抄寫課文最后一段第二課時 14周4節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能準(zhǔn)確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。教學(xué)重難點：懂得一切事物在變化的道理。教學(xué)過程：熟讀課文指名分段朗讀課文。自由朗讀全文，挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。鞏固生字用生字卡片開火車認(rèn)讀。分類記憶要求會寫的字。a找出左右結(jié)構(gòu)的9個生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。有的能夠引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點來記憶字形。b學(xué)生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個生字：斧、免、屋、管。給生字組詞。指導(dǎo)寫字出示9個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這9個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。學(xué)生寫字。a教師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學(xué)生閉目靜坐，準(zhǔn)確執(zhí)筆，擺好坐姿。b學(xué)生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。c教師巡視，即時評議。遇到共性問題能夠范寫指導(dǎo)。將學(xué)生寫得好的作業(yè)即時展示。抄寫詞語自己讀、記詞語。抄寫詞語表中的詞語。復(fù)述課文個人練習(xí)。指名復(fù)述，全班評議