友愛南路學(xué)校“能力提升工程”方案

1、友愛南路學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案根據(jù)教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見文件精神和西鄉(xiāng)塘區(qū)的工作方案，為深入貫徹落實(shí)國家與城區(qū)大力推進(jìn)教育信息化的戰(zhàn)略要求，確實(shí)提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，認(rèn)真地完成好能力提升工程的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況制訂如下工作方案。一、我校教育信息化的現(xiàn)狀（一）我校教育信息化的硬、軟件基本情況（1）硬件條件。在城區(qū)教育局的關(guān)心和支持下，我校教育信息化硬件條件得到了極大的改善。目前我校配備有2個(gè)電腦室、1個(gè)多媒體教室、所有班級配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，一年級至九年級的教師辦公室內(nèi)均配有2臺電腦供教師們使用。目前的整體設(shè)備雖然離

2、教師們的要求還有一定的距離，但學(xué)校正在努力改善、增加教室和辦公室的教學(xué)設(shè)備，以能滿足使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的硬件要求。（2）應(yīng)用水平。我校教師信息技術(shù)應(yīng)用水平參差不齊，主要是不同年齡教師水平有差距，中青年教師水平相對高些，年齡大的教師水平偏低。我校中青教師大部分具備了初步的運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力。（二）展望我校教育信息化的發(fā)展目標(biāo)雖然我校大部分教師具備了初步的運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力，但教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力只是初步的，而且教師只關(guān)注運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，還處于初級階段。因此，我校未來的教育信息化發(fā)展還有兩個(gè)發(fā)展空間：一是教師的“教”還有很大的發(fā)展空間，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的觀念，

3、使教師的“教”真正地向以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變；二是學(xué)生的“學(xué)”還處于待發(fā)展的空間，我們將把工作重點(diǎn)放在促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)上。二、總體目標(biāo)貫徹落實(shí)城區(qū)的工作步驟，從2014年起，按照先易后難、先骨干后全員、逐步推進(jìn)的原則，分年度、分層次、分學(xué)科組織開展全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員提升培訓(xùn)活動(dòng)，到2017年實(shí)現(xiàn)提升我校全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的總體目標(biāo)，使每一位教師全面掌握信息技術(shù)環(huán)境下以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，真正理解學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的觀念。到2017年實(shí)現(xiàn)提升全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的總體目標(biāo)，使每一位教師全

4、面掌握信息技術(shù)環(huán)境下以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，真正理解學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的觀念。三、工作措施（一）培訓(xùn)原則（1）深度融合原則在城區(qū)的引領(lǐng)下，充分利用我校前期教育信息化工作成果，以信息技術(shù)應(yīng)用手段和培訓(xùn)課程資源為載體，推行混合式培訓(xùn)，引導(dǎo)教師將信息技術(shù)引入教學(xué)全過程，推動(dòng)教師教育理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生向自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方向發(fā)展，使信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。（2）逐步推進(jìn)培訓(xùn)原則按照先易后難、先骨干后全員、逐步推進(jìn)的原則開展我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)活動(dòng)。校長、骨干教師積極參與信息技術(shù)應(yīng)用理念及知識培訓(xùn)，然后依托這些骨干教師開展校本培訓(xùn)。（3）按

5、需施訓(xùn)原則充分結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，遵循教師專業(yè)成長和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升規(guī)律，根據(jù)城區(qū)的培訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)行研討，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，全面提升教師運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力。（二）培訓(xùn)模式根據(jù)城區(qū)的工作安排，培訓(xùn)的模式有以下式：（1）混合培訓(xùn)模式；（2）網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)模式；（3）自主選學(xué)模式。我校將根據(jù)學(xué)校和教師們的實(shí)際情況進(jìn)行統(tǒng)籌安排，讓每一位教師學(xué)有所得，學(xué)有所用，以達(dá)到培訓(xùn)的目的提高教師的信息技術(shù)操作能力和水平，最終為提高我校的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。（三）課程培訓(xùn)內(nèi)容（1）課程目標(biāo)1、“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程的主要目標(biāo)是：通過培訓(xùn)，使教師掌握在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理應(yīng)用通用軟件、

6、學(xué)科軟件、信息化數(shù)字教育資源，有效開展教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教師的課堂教學(xué)能力。2、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”系列課程的主要目標(biāo)是：通過培訓(xùn)，教師能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等信息化環(huán)境中，合理應(yīng)用通用軟件、學(xué)科軟件、信息化數(shù)字教育資源，有效開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)展綜合素質(zhì)。3、“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”系列課程的主要目標(biāo)是：通過培訓(xùn)，使教師樹立主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的意識，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，學(xué)會(huì)利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展的最終目標(biāo)。（2）

7、課程主題1、“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程設(shè)以下15個(gè)主題：T1信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革、T2多媒體教學(xué)環(huán)境認(rèn)知與常用設(shè)備使用、T3學(xué)科資源檢索與獲取、T4素材的處理與加工、T5多媒體課件制作、T6學(xué)科軟件的使用、T7信息道德與信息安全、T8簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)、T9交互多媒體環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)、T10學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)、T11技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入、T12技術(shù)支持的課堂講授、T13技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)、T14技術(shù)支持的總結(jié)與復(fù)習(xí)、T15技術(shù)支持的教學(xué)評價(jià)。2、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式” 系列課程設(shè)以下9個(gè)主題：T16網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與管理、T17網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

8、的應(yīng)用、T18適用于移動(dòng)設(shè)備的教學(xué)軟件應(yīng)用、T19網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)、T20移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)、T21技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、T22技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組的組織與管理、T23技術(shù)支持的學(xué)習(xí)過程監(jiān)控、T24技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評價(jià)。3、“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展” 系列課程設(shè)以下3個(gè)主題：T25中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀、T26教師工作坊與教師專業(yè)發(fā)展、T27網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與教師專業(yè)發(fā)展。（四）根據(jù)城區(qū)的安排 ，組織教師參與信息技術(shù)應(yīng)用能力測評。在城區(qū)的大力組織下，我校爭取每位教師的技術(shù)能力測評人人過關(guān)，能熟練操作信息技術(shù)的各項(xiàng)教學(xué)軟件，并將其應(yīng)用于教學(xué)。（五）全

9、面推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用（1）以比賽促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)每學(xué)期開展一次信息技術(shù)與學(xué)科融合課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，每年舉辦一次信息技術(shù)與學(xué)科整合論文大獎(jiǎng)賽、信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)技能大賽等活動(dòng)，每年的年底開展一次優(yōu)秀課例大展示活動(dòng)。通過開展比賽、課例展示等活動(dòng)來激勵(lì)教師應(yīng)用信息技術(shù)，從而推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的事業(yè)向前發(fā)展。（2）以課題研究引領(lǐng)信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的潮流鼓勵(lì)教師主動(dòng)參加信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)方面的課題研究，通過課題研究來發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)還需要解決的問題，并研究解決的辦法，構(gòu)建信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的理論體系。（六）學(xué)?！澳芰μ嵘こ獭鳖I(lǐng)導(dǎo)小組及工作職責(zé)。 組 長：楊文凱（友愛南路學(xué)校校長） 秦開宇（友愛南路學(xué)校黨委書記） 副組長，學(xué)校管理員：郭 里（友愛南路學(xué)校副校長） 助學(xué)老師：王涓涓（友愛南路學(xué)校中學(xué)教務(wù)處主任） 余飛尤（友愛