青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄

1、第二單元小制作角的初步認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)（青島版）二年級(jí)上冊(cè)第三單元，角的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，認(rèn)識(shí)直角。2在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手操作和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。3體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角、直角、知道角的各部分名稱。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、活動(dòng)角、彩色紙、剪刀等。一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎？（喜歡）大家都會(huì)剪什么呢？（學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生興趣）老師和你們一樣也喜歡小制作，特別喜歡剪五角星，（老師親自動(dòng)手制作）漂亮嗎？看，五角星上有

2、許多什么呢？（老師用手指著五角星上的角）同學(xué)們，請(qǐng)觀察課前發(fā)給你們的小五角星。（1）學(xué)生仔細(xì)觀察（2）同桌討論、交流（3）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出角同學(xué)們觀察真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來(lái)初步認(rèn)識(shí)角。二、觀察思考，探究新知1、在實(shí)物中找角。(1)師：仔細(xì)觀察主題圖，在圖中你發(fā)現(xiàn)哪里有角？能上來(lái)指一指嗎？（學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，找有角的物體。）生：三角板上有角。生：剪刀上有角師：在我們的生活中，有很多物體上面有角。（課件演示將生活中物體上的角與數(shù)學(xué)角進(jìn)行對(duì)比，）師：如果我們?nèi)サ暨@些物體的“花外衣”，就留下了這個(gè)圖形，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件先出示幾種學(xué)生常見(jiàn)的物體，再依次演示將實(shí)物抽象成幾何圖形角，讓學(xué)生說(shuō)出

3、它的名稱）。師：那么這些圖形叫什么？（師引導(dǎo)：我們把這些圖形叫做角。板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí)）（2）師：找一找我們的教室里哪些物體的表面上有角？（學(xué)生可離開(kāi)座位，邊指邊說(shuō)自己找的角。）生：課桌上有角。生：黑板上有角。生：國(guó)旗上有角2認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，找到這么多的角。同學(xué)們真了不起。師：同學(xué)們，請(qǐng)用你的手摸一摸三角板上的角，試試有什么感覺(jué)？生：有點(diǎn)扎人。師：為什么會(huì)扎人？生：因?yàn)橛屑狻煟簞偛盼铱春芏嗤瑢W(xué)摸角時(shí)只是摸了摸尖的地方就停下了，這樣摸到的角完整嗎？生：不完整。師：咱們?cè)購(gòu)倪@個(gè)尖開(kāi)始往兩邊摸一摸（教師利用三角板教具演示摸角過(guò)程）。學(xué)生根據(jù)教師的演示操作。師：你摸到了

4、什么？生：兩條邊。師：是什么樣的邊？生：直直的邊。師：那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想一個(gè)角是由哪幾個(gè)部分組成的。師：大家有沒(méi)有覺(jué)得這個(gè)尖尖的地方有個(gè)點(diǎn)？（指課件中角的尖的位置）生：對(duì)。師：那我們給這個(gè)尖取個(gè)名字，叫做頂點(diǎn)。從頂點(diǎn)出發(fā)伸展出來(lái)的兩條直直的線就是剛才同學(xué)們說(shuō)的兩條邊。師：大家說(shuō)一說(shuō)角是由那幾個(gè)部分組成？生：一個(gè)頂點(diǎn)，還有兩條直直的邊。教師作總結(jié)：找出角的共同特點(diǎn)（都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)和兩條邊，課件演示出示角各部分的名稱：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直直的邊。）3、折角（1）師：同學(xué)知道了角的各部分名字，能不能動(dòng)手折一個(gè)角呢？生：想師：請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備的圓形紙片，在小組內(nèi)合作折角，然后再集體展示手中的角。（

5、2）摸一摸：師：在小組內(nèi)互相摸摸折出的角，（示范：用角的“頂點(diǎn)”刺刺自己的手心）談一談對(duì)角的具體感知。生：我用手摸了，這部分是尖尖的。生：這兩邊是直直的、平平的、滑滑的（3）認(rèn)一認(rèn)。師：剛才同學(xué)們折出了那么多的角，那么角的頂點(diǎn)和邊在哪里？請(qǐng)和你的同桌用小手指一指。（學(xué)生互相指）4、做角師：小組合作用兩根連接棒做角。做完角之后，通過(guò)玩角，你發(fā)現(xiàn)了什么個(gè)？師：角能變大變小。師：那么角的大小和什么有關(guān)？（小組合作）小組討論：如何比較兩個(gè)角的大?。可喊褍蓚€(gè)角放上。生：把其中一條邊重合，看另一條邊。師用課件演示：角的大小與角兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，角兩邊張開(kāi)的越大，角越大；角的兩邊張開(kāi)的越小，角越小。5、

6、畫(huà)角（1）師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們是怎樣畫(huà)角的？學(xué)生匯報(bào)畫(huà)法，并到黑板演示。：生A：把三角板上的一個(gè)角描一下。生B：用尺子先畫(huà)一條邊，再畫(huà)另一條邊。生C：先畫(huà)頂點(diǎn)，再用尺子從頂點(diǎn)畫(huà)一條邊，最后從頂點(diǎn)畫(huà)另一條邊。（2） 小組討論喜歡的方法。師：同學(xué)們想出了這么多畫(huà)角的方法，你覺(jué)得哪種方法最好？學(xué)生小組討論，匯報(bào)喜歡的方法，教師提問(wèn)：你為什么覺(jué)得這種方法好？（3） 教師小結(jié)，課件演示其中一種（科學(xué)的）畫(huà)法。學(xué)生在小組內(nèi)交流一下該怎樣畫(huà)角，明確畫(huà)角用的工具。通過(guò)具體操作明確畫(huà)角的步驟。三、課間小憩1、師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，學(xué)唱一首有關(guān)角的歌可愛(ài)的角：（課件演示）我的名字叫做角我有邊兒是兩條一個(gè)頂點(diǎn)

7、兩條邊所以我叫角角角2、師：在我們的生活中有許多美麗的角，下面就讓我們一起去欣賞生活中的角。四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，老師知道你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，就準(zhǔn)備了幾道題來(lái)考考你。（出示課件）（1）判斷下面哪個(gè)是角，哪個(gè)不是，為什么。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？（2）數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)下面各圖形中各有多少個(gè)角？（3）小小設(shè)計(jì)師。師：你能用角畫(huà)出更美麗的圖案嗎？趕快設(shè)計(jì)吧！五、全課總結(jié)1今天我們認(rèn)識(shí)了角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？ （結(jié)合板書(shū)回顧全課）2. 老師準(zhǔn)備請(qǐng)每個(gè)小朋友都當(dāng)一回小老師，你們?cè)敢鈫?？回家后，用今天學(xué)到的知識(shí)考考你們的爸爸媽媽，讓爸爸媽媽找一

8、找“家中的一些角”，你們當(dāng)老師看看他們找的對(duì)不對(duì)。 認(rèn)識(shí)直角課堂實(shí)錄 教學(xué)內(nèi)容：直角的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2、通過(guò)探索、嘗試掌握直角的畫(huà)法。3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測(cè)意識(shí)。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念。德育點(diǎn)：體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判斷直角，掌握直角的畫(huà)法。教學(xué)準(zhǔn)備：直角三角板、活動(dòng)角。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那你能不能用自己的學(xué)具做一個(gè)角？生：能。師：誰(shuí)愿意上臺(tái)展示一下你做的角呢？（學(xué)生展示

9、角，并說(shuō)一說(shuō)角的各部分名稱。）教師出示：直角師：這個(gè)角和你剛才做的角有什么區(qū)別？生：這個(gè)角直直的。師：我們就把像這樣的角叫作直角。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)直角。二、小組合作，自主探究：1、找直角。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，我們教室里有直角嗎？生：有。生：有很多呢。師：我們的生活中處處有直角，請(qǐng)你找一找，小組交流。生；課桌的角就是直角。生：黑板上有直角。生：練習(xí)本、課本上都有直角師：同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間就找到了這么多的直角。2、折直角。師：你能用手中的紙折一個(gè)直角嗎？師：誰(shuí)愿意上臺(tái)展示一下。（學(xué)生紛紛上臺(tái)展示自己折的角）3、畫(huà)直角。師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了如何畫(huà)一個(gè)角，那怎樣畫(huà)一個(gè)直角呢？小組討論直角的畫(huà)

10、法。學(xué)生試畫(huà)。師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？生：我用三角板上的直角畫(huà)的。師：你們覺(jué)得他畫(huà)的怎么樣？誰(shuí)評(píng)價(jià)一下？生：他畫(huà)的像直角，但不是很標(biāo)準(zhǔn)。師：怎樣才能畫(huà)出一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？老師給大家提供一樣畫(huà)圖工具，三角板。找出三角板的直角。學(xué)生試著用三角板畫(huà)角。指導(dǎo)畫(huà)法：先畫(huà)頂點(diǎn)從頂點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)一條平平的邊把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫(huà)好。提示學(xué)生要標(biāo)上直角符號(hào)。4、拼直角。師：我們每人手中都有兩個(gè)三角板，你能用你手中的兩個(gè)三角板拼一個(gè)直角嗎？（小組討論交流）三、拓展運(yùn)用：師：同學(xué)們學(xué)的這么棒，下面老師就來(lái)考考大家，好不好？1、判斷：下面哪幾個(gè)圖形是直角？ 2、想一想：鐘面上幾時(shí)整，

11、時(shí)針和分針形成的角是直角？3、找一找：找出下圖中的直角，并用直角符號(hào)表示出來(lái)。4、欣賞生活中的直角。四、課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？銳角和鈍角課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（青島版）二年級(jí)上冊(cè)第二單元，第2123頁(yè)，信息窗2。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會(huì)借助工具來(lái)驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3、 通過(guò)生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重

12、點(diǎn)：建立銳角和鈍角的概念，會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角。教具準(zhǔn)備：課件、活動(dòng)角、三角板。教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入 師：瞧！老師手里拿的是什么？ 生（齊）：活動(dòng)角！ 師：對(duì)了，這就是我們的好朋友，我們以前學(xué)過(guò)的角。小朋友們，關(guān)于我們這位老朋友，你們已經(jīng)知道什么呢？生1：我知道角有一個(gè)頂點(diǎn)。生2：我知道角有兩條邊。生3：我還知道角有直角，有比直角大的角和比直角小的角。師：你能用手中的活動(dòng)角來(lái)擺一擺嗎？（學(xué)生上臺(tái)演示）生4：我還知道如何畫(huà)角，先畫(huà)角的頂點(diǎn)，再畫(huà)它的兩條邊。二、 探究新知1、 小組合作制作角師：為了更多地了解我們的好朋友“角”，今天我們就先做一個(gè)角好嗎？請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的材料和工具制作角，注意小組之間

13、盡量制作不一樣的角，我們比比看哪個(gè)小組做的角多。師：在這么短的時(shí)間里你們就做了這么多的角，讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲?、 給角分類，初步認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。師：看看你們小組里制作的角都一樣嗎？生：不一樣。師：那你能給你們組的這些角分分類嗎？注意：先把自己小組制作的角按1、2、3標(biāo)上序號(hào)，在分類的時(shí)候要想一向你們是按什么標(biāo)準(zhǔn)給這些角分類的呢。師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)來(lái)展示一下你們小組制作的角，并說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣給這些角分類的。生1：我們組把它們分成兩類：直角一類，不是直角的一類。生2：我們組把它們分成三類：直角一類，比直角小的一類，比直角大的一類。師：你們覺(jué)得哪一種分法更好，為什么？ 生：第二種分法好。這樣分

14、得更加明確、清楚。師：那么，你們能給這兩種角起個(gè)名字嗎？生：小角和大角。生：尖角和寬角。師：同學(xué)們真了不起，其實(shí)數(shù)學(xué)家給它們起了個(gè)名字。比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。師：銳角和鈍角在我們的生活中應(yīng)該是無(wú)處不在的，現(xiàn)在請(qǐng)你們找一找，在我們的身邊哪里有銳角和鈍角？生：紅領(lǐng)巾、剪刀、三角板師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多的銳角和鈍角。3、深入研究銳角和鈍角的特征。師：同學(xué)們真棒，很快就認(rèn)識(shí)了銳角和鈍角，下面老師想和你們做一個(gè)變角的游戲。請(qǐng)拿出手中的神奇的活動(dòng)角，聽(tīng)老師口令，你們來(lái)變角。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把直角變成銳角的？生1：張口變小一點(diǎn)！生2：把兩邊叉開(kāi)的距離小一點(diǎn)！師：摸一摸銳角，

15、你有什么感受？生1：尖尖的，有點(diǎn)扎手。師：看來(lái)這是銳角的共同點(diǎn)，那么你們變的銳角都一樣大嗎？生：不一樣大。師：那為什么它們都是銳角呢？生：因?yàn)樗鼈兌急戎苯切?。師：我們繼續(xù)來(lái)變角。請(qǐng)同學(xué)們變一個(gè)鈍角。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么變的？生；張口變大一點(diǎn)。生：兩條邊叉開(kāi)的距離變大一點(diǎn)。師：摸一摸鈍角，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：鈍角不扎手，開(kāi)口大大的。4、建立銳角、直角、鈍角之間的關(guān)系。師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了直角的兄弟銳角和鈍角，可是這兩個(gè)兄弟卻吵起來(lái)了，它們?yōu)槭裁闯臣苣?？讓我們一起去看看吧！師：原?lái)是銳角和鈍角是為了誰(shuí)當(dāng)哥哥和弟弟呢？你打算怎樣幫助它們呢？（小組合作討論交流。）生：我們小組想用三角板上的直角來(lái)幫助它們

16、。師：那如何來(lái)比呢?生：用三角板直角的頂點(diǎn)與一條邊和對(duì)應(yīng)角的頂點(diǎn)與一條邊對(duì)齊，再判斷）師：角的頂點(diǎn)與三角板上直角的頂點(diǎn)重合，一條邊重合，看另一條邊。如果另一邊在三角板里面，就說(shuō)明它比直角小，是銳角。如果另一邊在三角板外面，就說(shuō)明它比直角大，就是鈍角。如果與另一條邊完全重合，就說(shuō)明它是直角。三、 鞏固應(yīng)用師：通過(guò)今天你們的表現(xiàn)，老師相信你們長(zhǎng)大后一定有出息！誰(shuí)來(lái)告訴老師你長(zhǎng)大后想當(dāng)什么？生：畫(huà)家生：科學(xué)家。師：今天老師先讓同學(xué)們體驗(yàn)一下你的未來(lái)夢(mèng)！（課件出示6個(gè)選項(xiàng)，隨機(jī)抽學(xué)生選擇）（1） 小小發(fā)明家。 你們能利用身邊的東西創(chuàng)造今天我們學(xué)習(xí)的銳角和鈍角嗎？（2） 小小表演家。 請(qǐng)你用四肢表示直角

17、、銳角和鈍角。（3） 小醫(yī)生。（4） 小博士。（5） 小畫(huà)家。 請(qǐng)你在紙上畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。（6） 小小數(shù)學(xué)家。 出示一個(gè)鐘面，讓學(xué)生看幾時(shí)整，分別是什么角？四、 總結(jié)延伸1、 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)銳角和鈍角的知識(shí)，那么銳角和鈍角你更喜歡哪一個(gè)？2、 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了銳角和鈍角的知識(shí)，大家學(xué)得很積極、很認(rèn)真、很快樂(lè)！課下請(qǐng)你用智慧的雙眼尋找生活中的角，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記。 智慧廣場(chǎng)課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（青島版）二年級(jí)上冊(cè)第二單元，第2526頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)有序數(shù)圖形的方法。2、 經(jīng)歷觀察、操作、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)

18、，感受數(shù)圖形、數(shù)角、和數(shù)線段等之間的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)方法的遷移，呈現(xiàn)生活和數(shù)學(xué)知識(shí)的有序性，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受有序思考的好處。3、 通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：有序數(shù)圖形的方法，自己嘗試總結(jié)規(guī)律。教具準(zhǔn)備：課件、投影教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，小明和小麗在教室里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們想知道是什么嗎？生：想。（出示情境圖）師：仔細(xì)看圖，你們知道他們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：窗戶上一共有多少個(gè)長(zhǎng)方形？二、自主合作，探究新知 師：同學(xué)們，你們能數(shù)出窗戶上共有多少個(gè)長(zhǎng)方形嗎？先仔細(xì)想一想，再回答。小組合作討論交流。生1：我們小組討論的是3個(gè)。我只數(shù)了最明顯的3個(gè)。生2：我們小組數(shù)的是4個(gè)。我沒(méi)數(shù)2個(gè)小長(zhǎng)方形和3個(gè)長(zhǎng)方形組成的大長(zhǎng)方形也是長(zhǎng)方形，把它們漏掉了生3：我們小組數(shù)的是6個(gè)。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)幾種情況。 師：你是怎么數(shù)出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你們的想法。生：可以按長(zhǎng)方形的形狀來(lái)數(shù)，一種一種的數(shù)。生：把一個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)長(zhǎng)方形組成的大長(zhǎng)方形、3個(gè)小長(zhǎng)方形組成的大長(zhǎng)方形分開(kāi)