復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計馬莉紅教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。2、過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。3、情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點重點是復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。難點是根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖作出合理的分析與預(yù)測。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)生活情景，幫助學(xué)生回顧單式條形統(tǒng)計圖的特點課件展示豐富多彩，形狀各異的統(tǒng)計圖。刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的統(tǒng)

2、計世界。(統(tǒng)計世界里有那么多新朋友，你們想認(rèn)識嗎?認(rèn)識他們并不難，我們生活中到處都有數(shù)學(xué)問題，下面這兩復(fù)統(tǒng)計圖就對城鄉(xiāng)人口數(shù)的情況做全面的反映。我們來看看。)展示書100頁的兩幅單式統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：1、獨立思考、回答從圖中你知道了什么?2、分組討論這兩幅圖有什么相同點和不同點。(這一環(huán)節(jié)設(shè)計目的是，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)第二個層次：設(shè)置懸念，用認(rèn)知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性(教師提問預(yù)設(shè))比較各個項目中四、五年級人數(shù)情況;(學(xué)生小組討論)你覺得這樣觀察麻煩嗎?根據(jù)兩幅圖的特點，你有什么方法來解決這個麻煩?(我這樣設(shè)問的目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知

3、沖突，讓學(xué)生在認(rèn)知的沖突中，思考問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望，從而使整節(jié)課充滿一種問題意識。)第三個層次：合作探究，將兩幅單式條形統(tǒng)計圖的合并方法，交流學(xué)習(xí)體會學(xué)生通過分析討論后，再組織交流，在這里老師緊緊抓住“如何將兩個單式條形統(tǒng)計圖二合一”的重點，進(jìn)行引導(dǎo)。通過觀察，學(xué)生很容易得出這樣一些結(jié)論：1、“將兩復(fù)圖重合在一起”，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這一想法時教師馬上讓學(xué)生討論其可行性并通過可件展示，如果完全重合后，橫軸和縱軸完全重合再了一起，便于觀察了，可直條也重合了，反而不便于觀察了，那怎樣來解決這一問題呢?;2、將兩幅圖的直條并列在一起：由于學(xué)生受語言表達(dá)能力的限制，很可能不能準(zhǔn)確的表述并列的過

4、程，老師有意識的引導(dǎo)：各個部分怎樣合并?并借助課件進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生清晰理解兩幅圖的合并過程：橫軸縱軸完全重合，兩種直條并排在一起。第四個層次：對比觀察、分析比較統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢同學(xué)們運(yùn)用自己的聰明才智發(fā)現(xiàn)了一種新的統(tǒng)計圖形式，這種統(tǒng)計計圖的名字叫“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”展示課題。當(dāng)新的統(tǒng)計圖呈現(xiàn)在大家眼前之后，變引導(dǎo)學(xué)生對這個統(tǒng)計世界的新朋友進(jìn)行細(xì)致深入的認(rèn)識：自主觀察思考：1、復(fù)式條形統(tǒng)計圖由哪些部分組成2、這幅統(tǒng)計圖和以前的條形統(tǒng)計圖相比有什么不同?(教師適時點撥：如果沒有圖例會怎樣?兩個年級都用一種顏色會怎樣?如果顏色用得五花八門又會怎樣，讓學(xué)生認(rèn)識到圖例的作用，并知道在復(fù)試統(tǒng)

5、計圖中怎樣運(yùn)用顏色)3、這樣來表示兩個年級的數(shù)據(jù)，與前兩種統(tǒng)計圖相比有什么好處。在這里既給每個學(xué)生獨立思考的空間，又為他們提供合作交流的機(jī)會。使他們在老師的引領(lǐng)下，通過觀察、比較、交流，思維互相碰撞，實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)對“復(fù)式統(tǒng)計圖”這一知識的深度建構(gòu)。接下來，讓孩子們試著讀出統(tǒng)計圖中的信息，填空并完成統(tǒng)計表。(將116頁例二的教學(xué)內(nèi)容融入到一題中，進(jìn)行從統(tǒng)計圖中獲取信息，補(bǔ)充統(tǒng)計表的訓(xùn)練。)完成統(tǒng)計全過程，讓學(xué)生進(jìn)行分析判斷合交流：對于這次郊游活動你獲得了一些什么信息，或者有什么想說的。因為復(fù)式條形統(tǒng)計圖這一知識點的教學(xué)是在上冊學(xué)習(xí)了“單式條形統(tǒng)計圖”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)作

6、為鋪墊，讀取統(tǒng)計圖中的信息，填寫統(tǒng)計表是沒有多大難度的，如果遇到障礙只需引導(dǎo)借助舊知，分析討論，問題就可迎刃而解。同時我們把例題二的訓(xùn)練融入到第一題中，用一個素材來呈現(xiàn)，使得本節(jié)知識的教學(xué)完整性更強(qiáng)，有助于學(xué)生形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的知識體系。同時又大大地節(jié)省了教學(xué)時間，提高了課堂效率。第五個層次：嘗試制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖教師導(dǎo)語：在我們的生活中經(jīng)常都會用到“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”，下面是四年級同學(xué)參加體育活動項目的情況統(tǒng)計表，大家有興趣根據(jù)其中提供的信息制作一張復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎?展示書119頁例題3，1、讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，讀取其中信息2、讓學(xué)生根據(jù)信息補(bǔ)充統(tǒng)計圖。讓學(xué)生一邊說，老師一邊用課件演示涂

7、色過程。對于此處教學(xué)，我們所做統(tǒng)計圖都是提供了橫軸和縱軸的，學(xué)生只需讀取信息，在表格中畫出相應(yīng)的直條。所以難度大大降低?？梢哉f是一種半放手的“制作過程”，同時教學(xué)中讓學(xué)生說，老師演示，也是一個半放手的教與學(xué)。只是為下一環(huán)節(jié)中，學(xué)生完全有自己獨立收集數(shù)據(jù)，選取顏色畫直條補(bǔ)充統(tǒng)計圖搭腳手架。六、診斷性評價檢測：1、觀察“北京奧運(yùn)會四強(qiáng)國家金銀牌數(shù)統(tǒng)計表”，并完成下面的統(tǒng)計圖。北京奧運(yùn)會四強(qiáng)國家金銀牌數(shù)統(tǒng)計表國家獎牌中國美國俄羅斯英國金 牌51362319銀 牌21382113完成下面的 統(tǒng)計圖，回答下面的問題。國家獎牌數(shù)枚 0北京奧運(yùn)會四強(qiáng)國家金銀牌數(shù)統(tǒng)計圖 金牌 銀牌 1) 哪個國家的金牌數(shù)最多？ 是多少？哪個國家的銀牌數(shù)最多？ 是多少？2) 哪個國家的金銀牌數(shù)最