孤獨(dú)之旅導(dǎo)學(xué)案6學(xué)生用

1、孤獨(dú)之旅導(dǎo)學(xué)案一、     預(yù)習(xí)課文， 1注意下列字的讀音嬉（ ）鬧     覓（ ）食    驅(qū)（ ）除  雍(  )   舊茬（ ）兒    戳（ ）破  撩（ ）逗    軒(  )    凹（ ）地   摻（ ）雜  膽怯(   )  撅（   )&#

2、160;   給（ ）予（  ) 2、  結(jié)合語境理解下列詞語厚實(shí)：    嬉鬧：                撩逗：                     

3、0;        茫然：                          乖巧：                &#

4、160;  驅(qū)除：             一落千丈：                              置之不理：      &#

5、160;           歇斯底里：3、 作者簡介 曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學(xué)教授。著有長篇小說山羊不吃天堂草草房子紅瓦等。小說草房子獲第四屆國家圖書獎(1999)。電影草房子獲第19屆金雞獎最佳編劇獎、1998年度中國電影華表獎、第4屆童年獎以及影評人獎、第14屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團(tuán)特別大獎“金蝴蝶”獎。 你認(rèn)為還要補(bǔ)充哪些4、依據(jù)上文理清故事情節(jié)   開端（ ）自然段到（ ）自然段 發(fā)展

6、（ ）自然段到（）自然段高潮（ ）自然段到（）自然段 結(jié)局（ ）自然段到（）自然段 5用一句話概括小說的故事情節(jié) ： 6作者給本文取題叫“孤獨(dú)之旅”，那么這旅途指的是什么旅途呢？ 7.隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理又是如何變化的？請同學(xué)們按下面的提示從文中勾畫出能表現(xiàn)杜小康心路歷程的詞或句子。（強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們邊找邊讀，過讀邊找） 剛剛出發(fā)時： 到達(dá)蘆蕩時： 蘆蕩安頓后： 住段時間后： 雨后天晴時： 8課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色，請找出幾處，并說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用。 9、文中隨著故事情節(jié)的發(fā)展對杜小康成長過程作了細(xì)致的描寫，杜小康的心理是如何變化的？ 10、如何理解杜

7、小康這一人物形象呢？ 11、要求學(xué)生用一句話概括文章的內(nèi)容和主旨。 二、新課導(dǎo)學(xué)1、學(xué)生瀏覽課文，完成下表時間 人物  心態(tài)及表現(xiàn)剛離家時父親 剛離家時兒子 安新家后   父親 安新家后   兒子 暴雨將歇時  父親 2 / 7暴雨將歇時  兒子 第二年八月父親 第二年八月兒子 3、明確這篇小說的三要素人物（主人公）：情節(jié)： 環(huán)境： 二堂上練習(xí)41根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）仿佛只要稍微慢下

8、一點(diǎn)來，他也會像他的兒子一樣_地對前方感到_和恐懼。（2）父親_也是有所慌張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)定。（3）到暴風(fēng)雨將歇時，_還有十幾只鴨沒被找回來。（4）那幾十只受了驚的鴨，_一步不離地挨著主人蹲了下來。四、知識拓展 指出下列句子的描寫方法。他覺得自己突然長大了，堅強(qiáng)了。( )等杜小康終于有了倦意，躺到船艙的席子上。( )水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。( )他甚至向兒子保證，“我要讓你讀書，無憂無慮地讀書”( )一、反思測評1、我們怎樣理解課文標(biāo)題的含義。（概括杜小康的孤獨(dú)從哪些方面體現(xiàn)出來？） 2、為什么說父子倆最大的敵人是孤獨(dú)？他們是如何戰(zhàn)勝這一敵人的？_ _ _ 3、“杜小康注

9、定了要在這里接受磨難”，他都受了什么磨難？_ 4、找到那十幾只鴨子后，杜小康哭了，但并不是悲哀，為什么呢？_ _ 5、風(fēng)雨過后的“天空比任何一個夜晚都要明亮”，杜小康為什么會有這樣的感覺呢？_ _ 6、文中說“鴨們也長大了，長成了真正的鴨子?！逼肺兑幌录哟衷~語的含義。_ _ 7、文章最后對杜雍和的語言描寫用了省略號，你能補(bǔ)上省略的內(nèi)容嗎？ 五、拓展遷移研讀課文，結(jié)合自己的體驗(yàn)談感受。（各抒己見，暢談自己的感受）1困難和挫折，往往是人成長的催化劑，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。2你有過孤獨(dú)的時候嗎?請講述你孤獨(dú)的情景和心理感受。3請你就杜小康父親的教子方式，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。第二課時教學(xué)

10、要點(diǎn)：朗讀品味精要文段，欣賞作品，質(zhì)疑探究，合作釋疑，拓展延伸。教學(xué)時間探究學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí) 1、找出表現(xiàn)杜小康生活艱苦、精神孤獨(dú)的語句 2、勾畫出課文中景物描寫句段二、新課探究析人物形象，感受人物成長的孤獨(dú) 及超越自我的品質(zhì)學(xué)生思考：1）課文中主要人物是誰？2）找出表現(xiàn)杜小康生活艱苦、精神孤獨(dú)的語句學(xué)生探討：杜小康經(jīng)受了生活的哪些磨難？ 杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？用最簡潔的語言概括杜小康的性格。 杜雍和是一個什么樣的人物形象？教師小結(jié)：突出人物在不同時間、不同環(huán)境中的生活情況及其心理變化過程，引導(dǎo)學(xué)生加深對主要人物飽經(jīng)生活磨難而逐漸“長大”的成長經(jīng)歷的全程印象，感悟人生在于戰(zhàn)勝自我

11、、超越自我的道理。欣賞景物描寫旬段，理解環(huán)境描寫的作用學(xué)生活動：1）勾畫出課文中景物描寫句段。a自然景色的描寫；b鴨群活動情景的描寫。（鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨）2）讀景物描寫句段，欣賞描寫語言和描寫技法。3）探討景物描寫的作用。 作用：渲染孤獨(dú)的氣氛，造就杜小康堅強(qiáng)的性格教師總結(jié)：小說中的景物是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動情節(jié)的發(fā)展。課文中的景物描寫與杜小康的成長旅程有著直接的關(guān)系。通讀課文，理解文意1、小說主人公是杜小康，但作者以較大的篇幅來寫他父親和鴨子的用意是什么?  【教師點(diǎn)撥】 寫父親和鴨子，對完成杜小康這個形象的塑造有不可或

12、缺的襯托作用。如：寫父親拼命趕鴨子，“不肯給它們一點(diǎn)覓食或嬉鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)來，他也會像他的兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意”“父親顯然也是有所慌張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜”。寫鴨群“十分乖巧”“它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子”。作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感茫然和恐懼，何況小小少年杜小康?作為低等動物的鴨子，離開了熟悉的環(huán)境，尚且感覺孤獨(dú)害怕，何況是作為人的杜小康?因此對這二者的描寫，使得杜小康的孤獨(dú)感受顯得更為真切，能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。在孤獨(dú)中，鴨群是他的伙伴，他也只能從鴨子身上得

13、到心靈的安慰；在風(fēng)雨中他維護(hù)鴨群，感到成長的艱辛和喜悅；最后鴨子下蛋，不僅是牧鴨的結(jié)果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鴨下蛋了！”的驚喜中。2、分析杜小康的心理活動【教師點(diǎn)撥】（1）心理活動的發(fā)展：想上學(xué)（我不去放鴨了，我要上岸回家）?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是未知的。他害怕了眼中露出了一個孩子的膽怯。最大的敵人它就是孤獨(dú)。開始想家，并且日甚一日地變得迫切哇哇大哭起來在心里清楚了這一點(diǎn)：他們已經(jīng)根本不可能回避孤獨(dú)了不再忽然地恐慌起來。杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧。”說完，就又走了。他哭了起來，但并不是悲哀。望著異鄉(xiāng)的天空但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，

14、堅強(qiáng)了。驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨下蛋了。這些心理活動串聯(lián)起來，就是杜小康走過的“孤獨(dú)之旅”。（2）課文中體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句比比皆是。如：“陌生的天空和陌生的水面”“從未見過的面孔”“沒有其他聲音，天地又如此空曠”“寂寞”“已無一戶人家”“惟一的炊煙”“想聽到聲音，然而，這不可能”“最大的敵人，就是孤獨(dú)”“一連十多天遇不到一個人”“言語被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)”“已根本不可能回避孤獨(dú)”離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)、別離母親與伙伴的孤獨(dú)、空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)、單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)，對于已遭受家道中落、生活境遇產(chǎn)生大反差打擊的小小少年杜小康而言，隨父親放鴨生活中還要承受這種種孤獨(dú)無異于雪上

15、加霜。他內(nèi)心的苦痛、迷惘與掙扎，在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。3小說的題目是“孤獨(dú)之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨(dú)”的含義是什么？【教師點(diǎn)撥】杜小康因?yàn)榧业乐新?，不得不失學(xué)。離開同學(xué)、學(xué)校，對一個少年來說，是無比痛苦和寂寞的。失去一起長大的伙伴，也就等于失去成長道路上的朋友、依靠。不僅如此，離開小伙伴，也等于失去了充滿童真童趣的生活。 杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊、人群，等于離開了社會，失去了人與人之間的交往，也就失去了感情、文化以及物質(zhì)之間的交流，在精神上會感到痛苦，甚至是一種折磨。 杜小康和父親離家去放鴨，來到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一種恐懼。這樣的恐懼表現(xiàn)在兩方面：一是對自然環(huán)境

16、的恐懼，“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”，“杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺”“眼中露出了一個孩子的膽怯”。大自然的空闊與未知，對一個幼小的心靈具有強(qiáng)大的壓迫力，由此帶來的心理上的“恐慌”讓杜小康“遲遲不能入睡”；二是對前途的恐懼，去放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫與無奈。含義：（1）離開同學(xué)、學(xué)校，離開村莊、人群，交流減少，寂寞空虛。（2）對自然環(huán)境恐懼，對前途恐懼三、鞏固新知.體會下列句子的含義。他甚至向兒子保證，“我要讓你讀書，無憂無慮地讀書”感覺自己很殘酷 他那么小就讓他接受這樣的事實(shí) 有點(diǎn)委屈他 所以保證讓他以后可以上學(xué)杜雍和從

17、兒子手中接過還有點(diǎn)溫?zé)岬牡?，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了”非常激動 辛苦的等待終于換回了收獲四、課堂小結(jié)1、對知識點(diǎn)的小結(jié) 本文通過多處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)杜小康的性格特征和成長過程。寫得具體、生動，真實(shí)可信。文章還多次地進(jìn)行環(huán)境描寫，不僅襯托了人物的心情，創(chuàng)造了氛圍，還通過環(huán)境描寫推動情節(jié)的發(fā)展，形成高潮，表現(xiàn)了人物的性格特征                       

18、;                 2、對學(xué)生表現(xiàn)的小結(jié)五、拓展與延伸1、  閱讀課文“杜小康忘記了父親”到“也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上”部分，完成下邊的練習(xí)。（1）文段中寫杜小康“覺得自己突然地長大了，堅強(qiáng)了”。請找出與之相照應(yīng)的描寫（至少找出三處）用“”在課文中劃出即可。（2） 文段中寫到“他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭”。你能理解杜小康哭的原因嗎？杜小康哭的原因：（3揣摩文段中“雨過天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么地明亮?！眱删?，說說這段環(huán)境描寫反映了主人公怎樣的心理？主人公的心理：（4） 讀完課文后，如果讓你對杜小康和杜雍和各說一句話，你最想說的一句話是什么？對杜小康，我想說：對杜雍和，我想說：1、他感到腳鉆心疼痛，他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。說到辛苦搖搖頭：“還是分頭去找吧?！闭f完，就又走了。