離線論文 關(guān)于科學思維方法在實際生活和工作中的應(yīng)用、意義

江蘇開放大學形成性考核作業(yè)答案學號姓名課程代碼060053課程名稱科學思維方法論評閱教師第四次任務(wù)共四次任務(wù)關(guān)于科學思維方法在實際生活和工作中的應(yīng)用、意義內(nèi)容摘要：做事情的方法對了,事半功倍;方法失當,事倍功半。學習和掌握科學思維方法,要求我們在實踐中不斷增強思維能力。在當今社會，科學思維方法愈發(fā)顯得重要，有助于做出正確的判斷，增加工作、學習效率，并有助于克服自身思想、能力上的局限性。不斷運用科學思維，不僅可以有效地控制和優(yōu)化情緒，而且還可以更清晰的把握人際關(guān)系的復雜性，充分發(fā)揮自身的努力和潛能，做到高效實現(xiàn)個人價值。關(guān)鍵詞：（五號黑體）科學思維；方法；應(yīng)用一、概述科學思維方法論在實際工作中的應(yīng)用：以科學性思維解決問題基礎(chǔ)課程的宗旨：學會運用科學的方法和分析性思維來解決問題，推動業(yè)務(wù)的改善。我們必須重視以“科學性思維”為基礎(chǔ)的工作方法，并在實踐中精益求精。所謂科學的思維方式是指以事實為基礎(chǔ)的觀察、分析，對問題進行假設(shè)和推論，再對此進行驗證、確認的思維過程?；诳茖W的思維方式，能夠合理地處理問題，縮短解決問題的時間，提高成功解決問題的概率。二、科學邏輯思維分類科學邏輯思維大體上分，包括歸納法、演繹法、類比法、分析法和綜合法等。分析是在思維中把研究對象分解為各個組成部分或各種組成要素，并分別加以研究的邏輯思維方法。是一種化繁為簡的方法。綜合法是在分析的基礎(chǔ)上把客觀對象的各個部分或各種要素在思維中內(nèi)在地聯(lián)系起來，形成對客觀對象的整體認識的邏輯思維方法。有些問題，需近看還需遠觀，“欲識廬山真面目，不可將身置山中”。類比法是根據(jù)兩個或兩類事物在某些屬性的相似或相同，推出它們在其他屬性也可能相似或相同的一種邏輯思維方法。類比法有很大的猜測性，也有很好的預(yù)見性。歸納法，即為從個別到一般，從眾多的個體表現(xiàn)出來的規(guī)律中歸納出在一定范圍內(nèi)普遍適用的規(guī)律。日常生活中，常有用到，只是大多不曾察覺。比如：一方水土一方人，某外地人遇到幾個狡猾的湖北人，于是便得出結(jié)論“湖北人狡猾”；又比如：某人與數(shù)人交好，但終究因?qū)Ψ奖承艞壛x而決裂，于是便感嘆世人寡義，世態(tài)炎涼，最終或選擇終老山林、或選擇報復社會，都不乏其人。演繹法即為從一般到個別，從在一定范圍內(nèi)普遍適用的規(guī)律演繹出在該范圍之內(nèi)的個體也應(yīng)具有的規(guī)律。這種方法在日常生活中，也有所使用，比如：從梅子是酸的，推出全世界各地的梅子都是酸的。日常生活中演繹法的使用，都不免太過狹隘。以下從數(shù)學知識體系的逐步完善過程談?wù)剰V義的演繹法的應(yīng)用，以及其他科學思維方法的應(yīng)用。三、科學思維方法在實際生活中的意義科學思維是指系統(tǒng)地、客觀地、公正地觀察、提問、思考、評估和綜合信息的思維方式。它在生活中有著廣泛的應(yīng)用，可以幫助我們更好地解決問題、做出決策、獲得新知識。科學思維可以幫助我們解決生活中的問題。例如，我們在家里遇到了電路故障，可以通過科學思維來排除故障原因，如通過觀察、提問、思考等步驟來找到故障點?？茖W思維可以幫助我們做出明智的決策。在生活中，我們經(jīng)常需要做出重要的決策，如選擇工作、購買消費品等?？茖W思維可以幫助我們先客觀地獲取信息，然后進行評估，最終做出明智的決策?？茖W思維可以幫助我們獲得新知識。在生活中，我們經(jīng)常需要學習新知識，如學習新技能、研究新領(lǐng)域等?？茖W思維可以幫助我們系統(tǒng)地、客觀地學習新知識，并且可以通過思考、評估等步驟來加深對新知識的理解。在運用以科學的思維方法解決問題之際，首先最重要的在于正確地認識事實關(guān)系。因此根據(jù)三現(xiàn)主義準確把握客觀事實非常重要。其次重要的是：在準確把握事實的基礎(chǔ)上，確立評估問題與改善目標等的尺度與指標體系。通過具體的數(shù)值表述、分析問題與課題的內(nèi)容；對于要解決的問題，首先確定好目標（指標）值再考慮相應(yīng)措施，這些都極為重要。提高科學思維能力，要求提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維和底線思維能力。首先，科學思維在工作中能夠有效激發(fā)創(chuàng)造力。能夠重新審視自己遇到的挑戰(zhàn)，從而構(gòu)建實際解決辦法，獲取更有效的結(jié)果。此外，在日常工作中，運用科學思維是一種良好的效率提升工具。比如，客觀把握問題點，正確評估情況，全面把握每類可能性，以及更有效的組織合理分配資源，這些都能夠讓自己的工作效果更加出色。其次，科學思維在學習中也有著重要的意義。一方面，憑借其獨特的解決問題的思路，可以有效組織學習內(nèi)容，使學習更規(guī)范有序。另一方面，節(jié)約寶貴精力，并把握學習過程中的知識重點，有助于更高效的學習，抓住最核心的點，掌握最重要的知識。同時，保持良好的思維運用科學思維的方法，可以避免低效率思維和情緒式思維，保持一定的心理素質(zhì)、分析能力、思考效率、解決問題的能力等等，有效地減少個人心理的壓力和焦慮。四、科學思維方法在實際生活中的應(yīng)用數(shù)學以加法為最根本概念，逐步演繹擴充出其他數(shù)學概念、定義。對加法做逆運算，即得出減法運算，相同數(shù)字多次相加，即衍生出乘法運算。乘法求逆則推出除法運算，除法誕生后，數(shù)的概念就從整數(shù)擴展到了有理數(shù)，即將小數(shù)(或分數(shù))包括其內(nèi)。相同數(shù)字多次相乘，則導出乘方運算，以底數(shù)為目的，對乘方運算求逆，則得出開方運算，開方運算的產(chǎn)生，又將數(shù)的概念從有理數(shù)擴展到了虛數(shù)，即將無理數(shù)和純虛數(shù)包括其內(nèi)。若以指數(shù)為目的，對乘方運算求逆，則得出對數(shù)運算。至此，初等數(shù)學中的基本運算都以產(chǎn)生，對這些運算運算性質(zhì)、運算混合、以及在實際生活中的應(yīng)用的討論就構(gòu)成了小學數(shù)學的基本教學內(nèi)容，以及初高中數(shù)學的部分內(nèi)容。從加法到對數(shù)乘方運算的擴展，使用的基本思維方法為化繁為簡和逆向思維，用簡單的記法代替復雜的記法導出新的概念，從反向考慮問題從而導出新概念。以上所有運算均以數(shù)字為基本運算對象，若以符號、或稱未知數(shù)、或稱代號代替數(shù)字進行運算，即可導出代數(shù)的混合運算，如代數(shù)的加減法、乘除法、乘方以及對數(shù)運算。這些可以用類比的思維方法自然而然的得出。如果進一步抽象化、一般化，以代數(shù)式作為基本對象進行運算，則可得出代數(shù)式的混合運算，其中對代數(shù)式的乘法運算求逆則得出因式分解運算。從數(shù)字混合運算到代數(shù)式混合運算，使用的基本思維方法有歸納法和演繹法，數(shù)字運算是代數(shù)運算的特殊形式，以符號為基本對象的代數(shù)運算是以代數(shù)式為基本對象的代數(shù)式運算的一般形式。代數(shù)混合運算如果只包含一個符號(即一元代數(shù)式)，且與相等關(guān)系運算相結(jié)合，即為一元方程，一元方程按代數(shù)式的不同形式分，則演繹出多項式方程、指數(shù)方程、對數(shù)方程、以及超越方程等，多項式方程又進一步演繹出一元一次方程，一元二次方程，即一元高次方程。代數(shù)混合運算等式當然也可以包含多個符號，按包含符號個數(shù)的不同，則演繹出二元方程，多元方程，單個二元方程，多元方程沒有唯一解，稱為不定方程；多個二元方程、多元方程的組合即形成方程組。單個二元方程或單個三元方程即為通常意義下的函數(shù)。根據(jù)代數(shù)式的不同形式，函數(shù)又演繹出正比函數(shù)、反比函數(shù)、線性函數(shù)、二次函數(shù)(包括圓錐曲線函數(shù))、高次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、超越函數(shù)等。以函數(shù)各值對的軌跡為對象，再引入坐標系，即產(chǎn)生了函數(shù)的另一屬性----函數(shù)圖像。在函數(shù)圖像中討論研究函數(shù)的關(guān)系、性質(zhì)以及函數(shù)之間的關(guān)系即產(chǎn)生了解析幾何學。五、總結(jié)綜上所述，科學思維方法對于提升實際生活和工作效率具有至關(guān)重要的作用，無論是工作還是學習，都可以得益于其獨特的思維模式和獨特的方法，更有利于降低情緒放松等方面，能夠更好地發(fā)揮個人價值，從而獲得實實在在的成就與收獲。研究科學思維方法論不僅可以幫助人們提高科學素養(yǎng)，不斷增長才干，提高科學的鑒別能力，從而認識當今科學發(fā)展的主流和趨勢；而且可以指導我們怎樣運用自己的智慧，去進行創(chuàng)造性的研究工作。我們知道，做任何一件事情，如果能夠切合實際地提出問題，而且又有了解決這個問題的正確方法，那么，這個問題基本上已經(jīng)解決了一半或一大半。此外，在研究工作中，面對紛繁復雜的客觀世界，新情況，新問題層出不窮。使人眼花繚亂的不同假說的取舍，課題的選擇，各種線索的鑒別等等，都要求研究工作者不僅要有淵博的學識，而且還要求有高超的鑒別能力和判斷力。所有這些，又都與人們掌握科學的思維方法關(guān)系密切?？梢詭椭嗌倌贻^快地健康成長，促使他們早出成果，多出成果。參考文獻（五號黑體，不少于3篇）1.李周，“關(guān)于思維科學”，《外貿(mào)經(jīng)濟國際貿(mào)易》，2020年第8期。2.邱鳳鳴，“淺談實際生活和工作中科學思維方法的應(yīng)用

”，《經(jīng)濟論壇》，2021年第2期。3.孫若梅，“掌握