初中化學(xué)九年級(jí)《自然界的水復(fù)習(xí)》說(shuō)課稿

1、人教版中學(xué)化學(xué)九年級(jí)自然界的水復(fù)習(xí)說(shuō)課稿我今日說(shuō)課的題目是第三單元自然界的水復(fù)習(xí)課，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等方面進(jìn)行說(shuō)課；本課支配了一個(gè)課時(shí)；一、教材分析本節(jié)課“第三單元自然界的水復(fù)習(xí)”是在人教版九年級(jí)化學(xué)中第三單元 內(nèi)容，在這節(jié)課之前， 同學(xué)已經(jīng)完成了九年級(jí)化學(xué)新課學(xué)習(xí)；而本節(jié)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)了第三單元自然界的水的相關(guān)學(xué)問(wèn)；所以本節(jié)內(nèi)容占據(jù)著特別重要的位置；因此對(duì)本節(jié)內(nèi)容確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1、能通過(guò)電解水的試驗(yàn)現(xiàn)象確定水的化學(xué)式，知道水的組成2、知道純水與礦泉水、硬水與軟水的區(qū)分；3、明白吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法；4、明白水體污染的成因及其防治措

2、施；2、才能目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)爭(zhēng)論，提高同學(xué)分析解決問(wèn)題的才能與自主學(xué)習(xí)才能；3、情感目標(biāo)：通過(guò)自主復(fù)習(xí)，提高同學(xué)自信心和成就感，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)確定以下重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) : 通過(guò)電解水的試驗(yàn)現(xiàn)象確定水的化學(xué)式，知道水的組成明白吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法；二、學(xué)情分析針對(duì)本班是一個(gè)一般班的實(shí)際情形對(duì)同學(xué)的情形作如下分析：（ 1）學(xué)問(wèn)把握上：初三年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)完成了中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有肯定的基礎(chǔ)，但是對(duì)學(xué)問(wèn)可能會(huì)有所遺忘，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)， 所以第一應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊霃?fù)習(xí)，緊抓雙基，一講一練，扎實(shí)的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；（ 2）心理上，一般班同學(xué)對(duì)自己的自信心不足，因此在引入

3、時(shí)盡可能得讓全部同學(xué)能夠懂得并通過(guò)學(xué)問(wèn)回憶感覺(jué)到這部分將要探討的內(nèi)容不生疏；提高同學(xué)自信心；（ 3）同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容不會(huì)存在的學(xué)問(wèn)障礙：所以應(yīng)以自學(xué)為主，講解為輔，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)才能；三、教法分析為了更好得完成教學(xué)目標(biāo)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情確立了以下教學(xué)方法：自學(xué)爭(zhēng)論為主，輔以練習(xí)，培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問(wèn)的才能；四、學(xué)法分析復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)抓住學(xué)問(wèn)框架，自學(xué)為主，加強(qiáng)練習(xí)，懂得學(xué)問(wèn)規(guī)律；做到學(xué)以致用；五、教學(xué)過(guò)程為了達(dá)到本節(jié)課的正確成效，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：一、課標(biāo)展現(xiàn)二、同學(xué)活動(dòng)自學(xué)爭(zhēng)論，完成三單基礎(chǔ)部分；三、當(dāng)堂檢測(cè)通過(guò) 5 道例題，檢測(cè)本節(jié)課同學(xué)的把握程度；四、小組評(píng)判對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)杰出的小組賜

4、予確定和夸獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)一般的小組給出勉勵(lì)；五、作業(yè)布置中考導(dǎo)航相關(guān)習(xí)題；六、課堂小結(jié)綜上所述， 本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思想，不僅表達(dá)了新課程理念，促進(jìn)同學(xué)全面和諧地進(jìn)展，而且在教法設(shè)計(jì)上突出表達(dá)以同學(xué)為本，依靠同學(xué)的自學(xué)、 探究、爭(zhēng)論、溝通、歸納、總結(jié)等形式來(lái)獵取和把握學(xué)問(wèn)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打好牢固的基礎(chǔ)， 使同學(xué)終身受益；以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，感謝；教后反思： 本堂課基本完成了目標(biāo)任務(wù)，同學(xué)基本復(fù)習(xí)了本單元的概念學(xué)問(wèn)；亮點(diǎn)是依據(jù)同學(xué)的學(xué)情， 緊抓了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，基本概念過(guò)得比較扎實(shí)；缺點(diǎn)是過(guò)高的估量了同學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和自主學(xué)習(xí)才能，自學(xué)支配預(yù)備不足；學(xué)社爭(zhēng)論和展現(xiàn)環(huán)節(jié)流于形式，老師講解過(guò)多

5、， 同學(xué)協(xié)作不好；在以后的教學(xué)中，應(yīng)留意自主學(xué)習(xí)才能的培育，培育學(xué)士良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課題第三單元自然界的水復(fù)習(xí)一. 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：過(guò)程與方法：1、能通過(guò)電解水的試驗(yàn)現(xiàn)象確定水的化學(xué)式，知道水的組成2、知道純水與礦泉水、硬水與軟水的區(qū)分；3、明白吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法；4、明白水體污染的成因及其防治措施；通過(guò)自學(xué)爭(zhēng)論，提高同學(xué)分析解決問(wèn)題的才能與自主學(xué)習(xí)才能；情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)自主復(fù)習(xí)，提高同學(xué)自信心和成就感，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好二. 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)電解水的試驗(yàn)現(xiàn)象確定水的化學(xué)式，知道水的組成三. 教學(xué)難點(diǎn)：明白吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法；四. 教學(xué)過(guò)程：【學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)

6、】水的電解試驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)結(jié)論氫氣的物理性質(zhì)氫氣的檢驗(yàn)、驗(yàn)純方法及氫氣燃燒的現(xiàn)象單質(zhì)和化合物的定義和區(qū)分純潔物和混合物、單質(zhì)和化合物依據(jù)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的定義對(duì)常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)分 子 和原子水 的組成水分子原子的定義熟識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子和原子的區(qū)分和聯(lián)系用微粒的觀(guān)點(diǎn)熟識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化用微粒的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)明物理變化和化學(xué)變化水在自然界的自然循環(huán)水的自然凈化和水的人工凈化方法水 的吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸凈化餾等凈化水的常用方法純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)分用簡(jiǎn)潔的方法區(qū)分硬水和軟水行分類(lèi)世界水資源的分布狀況我國(guó)水資源的短缺的國(guó)情“三廢”（廢水、 廢氣和廢渣）

7、 板書(shū) 一、水的組成：愛(ài)惜水資源處理的必要性以及處理的一般原就合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要意義水是珍貴的自然資源，形成愛(ài)護(hù)水資源和節(jié)省用水的意識(shí) 同學(xué)活動(dòng) 爭(zhēng)論并完成三單基礎(chǔ)部分 同學(xué)展現(xiàn) 1 、水通電后，在電源正極產(chǎn)生的氣體是，可用來(lái)檢驗(yàn)；在電源負(fù)極產(chǎn)生的氣體是，可用來(lái)檢驗(yàn)，正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比是；2、水的組成： 典例分析 【例題】： 1以下關(guān)于水的說(shuō)法正確選項(xiàng)（）a 水是由 2 個(gè)氫原子和1 個(gè)氧原子構(gòu)成b 水在化學(xué)反應(yīng)中只充當(dāng)溶劑不參與反應(yīng)c 由于熱脹冷縮的緣故，水在0時(shí)密度最大d 電解水試驗(yàn)證明白水的組成，且證明白原子與分子的區(qū)分【例題】： 2（·天津市）右圖表

8、示通電分解水的簡(jiǎn)易裝置；回答以下問(wèn)題：（1）與 a 量筒中的電極相連接的是電池的極， b量筒中產(chǎn)生的氣體是；（2）假如用 va和 vb 分別表示 a量筒和 b 量筒中生成氣體的體積，就 va vb 約 等于；（3）假如該試驗(yàn)中產(chǎn)生氧氣32g，就生成氫氣g；（4）該試驗(yàn)?zāi)茏C明的結(jié)論是：，；解析： 此題是以有關(guān)“探究水的組成”的電解水試驗(yàn)為考查點(diǎn)，此題不僅要求同學(xué)熟識(shí)電解水試驗(yàn)中電源的正負(fù)極產(chǎn)生什么氣體、兩種氣體的體積比、仍要同學(xué)對(duì)水的組成的有關(guān)學(xué)問(wèn)要熟識(shí)；由于 a 量筒中產(chǎn)生的氣體多，故與 a 量筒產(chǎn)生的氣體是氫氣，而與a 量筒連接的是電源的負(fù)極；va： vb 21；同時(shí)水中氫、氧元素的質(zhì)量比

9、為 1 8，所以32g 水中氫元素的質(zhì)量為32g× 1/9=4g ，生成氫氣的質(zhì)量為4g；通過(guò)電解水 試驗(yàn)我們可以得出的結(jié)論有：水是由氫元素和氧元素組成的在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不行再分水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為18 等等；答案：（ 1）負(fù)氧氣；（ 2）21 （ 3）4g （ 4）水是由氫元素和氧元素組成的在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不行再分水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1 8 等等 板書(shū) 二、水的性質(zhì)： 同學(xué)展現(xiàn) （ 1）物理性質(zhì)：（ 2）化學(xué)性質(zhì)： 板書(shū) 三、凈化水的方法： 同學(xué)展現(xiàn) 1. 靜置沉淀法：2. 吸附法：3. 過(guò)濾：操作要點(diǎn)：一貼、二低、三靠4. 蒸餾：【例題】：3自

10、來(lái)水廠(chǎng)凈水過(guò)程示意圖為：自然水 沉降 過(guò)濾 吸附 消毒 自來(lái)水，其中常用的絮凝劑是（）a 氯氣b活性炭c明礬d 漂白粉【例題】： 4過(guò)濾操作的以下步驟中錯(cuò)誤選項(xiàng) a 取一張圓形濾紙，對(duì)折兩次，打開(kāi)成圓錐形，放入漏斗b假如濾紙高于漏斗邊緣，用剪刀剪去余外部分，使濾紙的邊緣比漏斗口稍低c用少量水潤(rùn)濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗，濾紙層與漏斗壁間不留氣泡d用玻璃棒輕輕攪動(dòng)漏斗中液體，以加快過(guò)濾 板書(shū) 四、軟水和硬水 同學(xué)展現(xiàn) 1.硬水：水中溶有較多的，這樣的水叫硬水；2. 軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水；3. 如何鑒別軟水、硬水？4. 使用硬水會(huì)給生活帶來(lái)哪些麻煩？5.怎樣使硬水軟化：自然水都不是純潔水，通過(guò)沉淀、吸附、過(guò)濾、蒸餾等方法可以使水不同程度地得到凈化；小結(jié)：對(duì)于水的凈化方法，單一操作相對(duì)凈化程度由低到高的次序是：綜合運(yùn)用上述四項(xiàng)操作成效更好； 板書(shū) 五 愛(ài)惜水資源 同學(xué)展現(xiàn) 1 、水污染的成因： （ 1）（ 2）（3）2 以上這些緣由都造成的水體的污染，污染的水如飲用就對(duì)人體和動(dòng)物產(chǎn)生龐大的損害；3、防止水體污染的措施：（ 1）（2）；【例題】： 5 我國(guó)世界水日的宣揚(yáng)主題