地方院校本碩貫通的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

1、    地方院校本碩貫通的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究    楊超摘 要 本碩連讀是一種新型的人才培養(yǎng)模式，可以使有潛力和明顯專業(yè)傾向的學(xué)生更早進(jìn)入其喜愛和擅長(zhǎng)的科學(xué)研究領(lǐng)域，從而提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文通過(guò)分析地方院校本碩貫通創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出了具體的優(yōu)化策略，希望為地方高校本碩貫通人才培養(yǎng)教育改革提供借鑒。關(guān)鍵詞 本碩貫通 創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 現(xiàn)狀 對(duì)策：g642 ：a0引言在新時(shí)代背景下，我國(guó)越來(lái)越重視科教興國(guó)以及人才強(qiáng)國(guó)，國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）明確提出實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的模式，通過(guò)企業(yè)院所和高校聯(lián)合效

2、應(yīng)，彌補(bǔ)現(xiàn)行教育模式的不足，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識(shí)、滿足市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才。但相比國(guó)外，我國(guó)研究生教育仍處于探索階段，人才培養(yǎng)模式存在著許多問(wèn)題，不能使本科教育與研究生教育緊密連接起來(lái)，制約著高校教育的發(fā)展，無(wú)法滿足社會(huì)急需人才的培養(yǎng)要求。1地方院校本碩貫通創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問(wèn)題1.1地方院校本碩貫通創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀隨著社會(huì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越大，地方院校有著自身的特色，其培養(yǎng)制度不同于綜合院校，因此，研究與探索地方院校本碩貫通創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。美國(guó)研究生教育較為發(fā)達(dá)，其有著完善的研究生培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出了大批跨學(xué)科知識(shí)積

3、累和應(yīng)用技能較強(qiáng)的優(yōu)秀人才，為美國(guó)的發(fā)展奠定了強(qiáng)有力的人才基礎(chǔ)。而我國(guó)研究生教育起步較晚，目前我國(guó)學(xué)者廣泛探索地方類院校本碩貫通人才培養(yǎng)模式，并取得了一定的研究成果，其中柳進(jìn)等人進(jìn)行了本碩連讀模式的研究與實(shí)踐，孫春巖等人研究了本碩連讀學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，王一新等人結(jié)合河南理工大學(xué)學(xué)校的培養(yǎng)模式，提出了適合工程管理專業(yè)的培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)模式的改革是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要途徑，也是促進(jìn)各院校教學(xué)改革發(fā)展的主要因素，但這是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要各專業(yè)學(xué)者不斷全方位多角度地展開探究，并在實(shí)踐中不斷完善。1.2地方院校本碩貫通創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題目前，國(guó)內(nèi)本碩連讀培養(yǎng)模式的培養(yǎng)年限一般都

4、限制在六年，這種培養(yǎng)周期存在著明顯的優(yōu)勢(shì)，但大部分地方院校不能科學(xué)合理地連接本碩教育，只是盲目機(jī)械地疊加本科與研究生階段的教育，切除重復(fù)的內(nèi)容，這樣不僅造成教育資源的浪費(fèi)，還容易使學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象，無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。雖然一些地方院校發(fā)展了適合自身優(yōu)勢(shì)專業(yè)的本碩連讀培養(yǎng)模式，但是在培養(yǎng)過(guò)程中暴露出了缺乏有效的管理模式、淘汰機(jī)制不足等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使得學(xué)生畢業(yè)難、就業(yè)難。很多院校僅通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)選拔進(jìn)入本碩連讀培養(yǎng)班的學(xué)生，使部分學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中難以適應(yīng)這種培養(yǎng)模式。另外，地方院校對(duì)學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，其側(cè)重點(diǎn)有所不同，但是在培養(yǎng)過(guò)程中

5、無(wú)法使兩類人才的教育相互補(bǔ)充與促進(jìn)，所以很難滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。2地方院校本碩貫通的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑2.1科學(xué)確定培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)本碩貫通的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，地方院校要充分結(jié)合自身學(xué)校特色，科學(xué)確定培養(yǎng)目標(biāo)。在本碩連讀模式下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生及早確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后集中學(xué)校的一切優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)術(shù)研究營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，不僅注重專業(yè)理論知識(shí)的強(qiáng)化，還要在傳授過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，為學(xué)生今后的科研奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)出兼顧理論基礎(chǔ)、實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、敢于挑戰(zhàn)困難的全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。2.2優(yōu)化人才培養(yǎng)課程體系地方院校要進(jìn)一步完善本碩貫通的創(chuàng)新型人才培

6、養(yǎng)方案，明確課程之間的互補(bǔ)性與層次性，深化模塊化課程體系改革，建立滿足本碩貫通培養(yǎng)需要和能力提升的課程體系。在課程體系改革過(guò)程中，要充分結(jié)合地方院校本身的學(xué)科特色及優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持學(xué)科交叉融合、文理工滲透，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)課與實(shí)踐課，精簡(jiǎn)陳舊重復(fù)的內(nèi)容、削枝強(qiáng)干，突出重點(diǎn)。專業(yè)課更具專業(yè)性、前沿性、新穎性，實(shí)踐課更能滿足職業(yè)需求，強(qiáng)調(diào)科研實(shí)踐、技能實(shí)踐等創(chuàng)新能力鍛煉，深入校企合作科研基地、實(shí)訓(xùn)基地的產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造直接面對(duì)工作、技術(shù)創(chuàng)新的環(huán)境氛圍。2.3創(chuàng)建科學(xué)的管理體制在本碩連讀的教育模式下，學(xué)校要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，制定明確而嚴(yán)格的管理體制及科學(xué)有效的管理方式，確保本碩連讀教育模式的順利實(shí)施。第

7、一，完善獎(jiǎng)助體系，提高獎(jiǎng)助金額，擴(kuò)大覆蓋面，使其充分發(fā)揮激勵(lì)作用，增強(qiáng)本碩貫通培養(yǎng)的吸引力；第二，以學(xué)生興趣發(fā)展為基礎(chǔ)，導(dǎo)師結(jié)合社會(huì)需求給學(xué)生提供合理化建議，使其靈活選擇選修內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和科學(xué)性。第三，加大開展科技立項(xiàng)、暑假夏令營(yíng)等活動(dòng)力度，方便學(xué)生與導(dǎo)師交流，使導(dǎo)師更好地考查學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、科研潛力及創(chuàng)新精神，增強(qiáng)導(dǎo)師在本碩貫通人才選拔中的主動(dòng)性。3結(jié)束語(yǔ)綜上所述，地方院校本碩貫通創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行，地方院校要充分結(jié)合學(xué)校特色及專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷探索與完善本碩貫通人才培養(yǎng)模式，明確培養(yǎng)目標(biāo)、完善課程體系、創(chuàng)建科學(xué)的管理體制，注重創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1 陳述，申浩播，鄭霞忠.地方院校本碩貫通的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究j.中國(guó)電力教育，2016（12）：66-69.2 張志紅，劉春卿.地方高校本碩博教育貫通的創(chuàng)新人才培