初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》

1、新課標(biāo)人教版中學(xué)語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)22鄒忌諷齊王納諫精品教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1 把握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法，明白賓語(yǔ)前置的句式特點(diǎn)；2 明白戰(zhàn)國(guó)策；才能目標(biāo)1 朗讀課文，疏通文句，提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的才能；2 觀賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，懂得諷喻說(shuō)理的特點(diǎn)；德育目標(biāo)熟悉除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今日的借鑒意義；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象；2 反復(fù)誦讀，體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧；課時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)“人貴在自知； ”齊國(guó)的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人；他是一位美男子；但與徐公相比卻仍不及，妻子偏愛(ài)他，妾怕他，客人有求于他，都說(shuō)他比徐公美；鄒

2、忌由此聯(lián)想到什么. 他是如何做的呢.今日，我們一起學(xué)習(xí)鄒忌諷齊王納諫查找答案；二、資料助讀1戰(zhàn)國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策 是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集；最初有國(guó)策國(guó)事等名稱，經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國(guó)策；全書共33篇；主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)；戰(zhàn)國(guó)時(shí)代七雄并立，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)比春秋時(shí)代更為頻繁猛烈，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是“士”這一階層活躍起來(lái)，有的主見連橫，有的主見合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家，他們提出肯定的政治主見或斗爭(zhēng)策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說(shuō)諸侯；戰(zhàn)國(guó)策 就是著重記述這些策士們的言行

3、的；戰(zhàn)國(guó)策語(yǔ)言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，如善于諷涑的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后， 追趕功名富貴的策士蘇秦； 另外， 仍特殊善于運(yùn)用一些諷喻性的小故事作比， 如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等； 戰(zhàn)國(guó)策不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)；三、朗讀課文，疏通文句，把握文意1 初讀課文，讀準(zhǔn)字音；老師播放示范朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號(hào)；聽畢，借助注釋、詞典自行懂得；2 譯讀課文，懂得文意；同學(xué)自瀆課文，結(jié)合注釋，疏通文句；如有疑難問(wèn)題，同桌之間爭(zhēng)論解決；老師巡察，答疑解惑；老師檢查同學(xué)自讀情形；多媒體顯示(1) 讀

4、準(zhǔn)字音；帙麗朝服衣冠窺鏡期年朝于齊間進(jìn)(2) 說(shuō)明以下加點(diǎn)的詞語(yǔ)；朝服衣冠吾妻之美我者，私我也；能面刺寡人之過(guò)者聞寡人之耳者今齊地方千里宮婦左右莫不私王鄒忌諷齊王納諫能謗譏于市朝(3) 翻譯以下句子；我孰與城北徐公美.忌不自信；此所謂戰(zhàn)勝于朝廷；王之蔽甚矣；明確： 1y ìzh o gu n ku j cháo jiàn(2) 朝：名詞作狀語(yǔ)，在早晨； 美：以為美，形容詞用作動(dòng)詞；面：當(dāng)面，名詞作狀語(yǔ)；聞：使聞； 地方：土地方圓；左右：國(guó)君旁邊的近臣；諷：委婉勸告；謗譏：公開指責(zé)；(3) 我同城北徐公比，哪個(gè)更美. 把握“孰與”的句式鄒忌不信任自己 比徐公美 ；

5、把握賓語(yǔ)前置 這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)；大王您受蒙蔽很深啦.四、思讀課文，理清思路，背誦課文1 研習(xí)第一自然段提問(wèn)：鄒忌諷齊王的起因是什么.明確：與徐公比美；提問(wèn)：如何與徐公比美的呢.明確：通過(guò)鄒忌的三問(wèn)，即問(wèn)妻、問(wèn)妾、問(wèn)客，及妻、妾、客的三答；提問(wèn)：妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么.鄒忌由此又想到了什么呢 .板書：思明確： “暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問(wèn)”“三答”，特殊是“三答”；鄒忌在三問(wèn)三答之后，經(jīng)過(guò)“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說(shuō)比徐公美；這是引起他摸索的緣由；“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求

6、于我也；”這是鄒忌經(jīng)過(guò)一番摸索得出的結(jié)論；至此他豁然頓悟，熟悉到凡是對(duì)自己有偏私、有恐懼、有所求的人，在自己面前只會(huì)說(shuō)些獻(xiàn)媚討好的假話；這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆；板書：私畏求妻妾客2 研習(xí)其次自然段提問(wèn)：在本段中，鄒忌是如何諷涑齊王的.明確：以家事喻國(guó)事的方法；同學(xué) 補(bǔ)充 ：以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比， 勸告齊王除蔽納諫；最終懇切指出“由此觀之，王之蔽甚矣”；老師： 同學(xué)們分析得特別好；鄒忌緊扣“私”“畏”“求”三個(gè)方面以親身體驗(yàn)諷勸齊王，鄒忌諷諫的成效如何呢.讓我

7、們連續(xù)學(xué)習(xí)文章的三、四自然段；3 學(xué)習(xí)第三、四自然段“善”要讀出齊威王正的心悅誠(chéng)服，音調(diào)要適當(dāng)拉長(zhǎng)； “群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝；聞寡人之耳者，受下賞”就是齊威王勉勵(lì)納諫的三賞；要用中速讀出真誠(chéng)、懇切之意； “此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停頓；提問(wèn)：鄒忌諷諫的成效如何.他是怎樣取得這樣的成效的.明確：王曰：“善”就是對(duì)鄒忌一席話的確定和稱贊；由于鄒忌由小及大；由近及遠(yuǎn)，由此及彼， 由家事到國(guó)事，用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸齊王；設(shè)喻奇妙， 推認(rèn)自然； 入情入理，態(tài)度懇切，所以齊王正欣然接受了他的看法；板書：小大家事國(guó)事提問(wèn)：齊王是怎樣納諫的.臣民是么怎樣進(jìn)諫的.齊王納諫的結(jié)果如何.明確： 齊王下令按進(jìn)諫的方式，分三等懸賞群臣吏民；”能面刺寡人之過(guò)者；受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能滂譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞；”如此不計(jì)較提看法的方式和態(tài)度，這在封建社會(huì)是罕見的，也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的緣由；臣民進(jìn)諫分三個(gè)階段，發(fā)生了三次變化，“令初下，群臣進(jìn)涑，門庭如市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而聞之；期牛之后，雖欲言；無(wú)可進(jìn)者”；這三變生動(dòng)地反映了這一重