初中語(yǔ)文說課稿模板

1、優(yōu)秀教案歡迎下載說課稿敬重的各位評(píng)委老師：大家好！我今日說課的題目是；下面，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明；一、教材分析1、是是人教版作家的年級(jí)語(yǔ)文一篇冊(cè)第單元中的第文章；篇課文；它該單元以為 主 題 ， 主 要 寫 了， 表 達(dá)了；本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、層次清楚；描寫生動(dòng)、文字（美麗/ 淳樸）；教學(xué)這篇課文我方案支配個(gè)課時(shí)，我今日說的是第一課時(shí)；結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三個(gè)方面：1. 學(xué)問和才能目標(biāo)：能正確讀寫本課要求把握的生字新詞，明白本篇課文和作者相關(guān)的一些常識(shí)；2. 過程和方法目標(biāo)：通過朗讀

2、，整體感知課文，理清脈絡(luò)，概括段義，把握文章主要內(nèi)容；3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：品嘗重要詞句所包含的思想感情和文章主旨； 由于（本課的一些特點(diǎn)） ，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為；由于（同學(xué)的一些實(shí)際） ，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為；二、教學(xué)方法優(yōu)秀教案歡迎下載科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)成效事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完善統(tǒng)一；因此，我預(yù)備采納的教法有講授法、談話法、探究法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法；講授法便于老師系統(tǒng)的傳授學(xué)問，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；談話法和探究法，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)參加閱讀的主動(dòng)性，更好的凸顯同學(xué)的主體位置；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：讓同學(xué)在上課之初就充分明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使同學(xué)學(xué)有方向，有的放矢1、依據(jù)課文

3、特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際情形，以激發(fā)愛好法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)；我依據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從同學(xué)已把握的學(xué)問基礎(chǔ)、進(jìn)展水平動(dòng)身，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，以激發(fā)愛好法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn) 行教學(xué)；使他們?cè)诶蠋煹闹鲗?dǎo)下環(huán)繞中心議題發(fā)表各自的看法，相互溝通，相 互啟示，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)的去獵取學(xué)問，培育健康情感；第一激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)本文的愛好，然后引導(dǎo)同學(xué)品讀課文，在讀的過程中摸索，提出的疑問，最終在老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，懂得本文中作者的思想感情；2、采納多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量；在教學(xué)中，我采納了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)內(nèi)容；這樣既吸引同學(xué)留意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱

4、忱，又通過直接感知，促進(jìn)學(xué)問的懂得和鞏固，符合訓(xùn)練學(xué)中的自覺性、直觀性原就；三、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)仍給同學(xué)”的指導(dǎo)思想，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)采納的學(xué)習(xí)方法是朗讀法、爭(zhēng)論法和勾畫圈點(diǎn)讀書法，讓同學(xué)在閱讀中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好閱讀習(xí)慣；教學(xué)是老師和同學(xué)的雙邊活動(dòng)，我遵循“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采納了主體思維法、小組爭(zhēng)論法及反饋練習(xí)法；在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后依據(jù)一系優(yōu)秀教案歡迎下載列緊扣教學(xué)的問題，使同學(xué)自主地摸索、分析、爭(zhēng)論，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固；使同學(xué)從感知到懂得

5、，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，同學(xué)既學(xué)到了學(xué)問，又提高了才能；四、說教學(xué)程序?yàn)榱送瓿山虒W(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我預(yù)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)綻開；環(huán)節(jié) 1導(dǎo)入新課（估計(jì)用時(shí)2 分鐘；）我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：此導(dǎo)語(yǔ)是以的方式綻開，排除了同學(xué)上課伊始的緊急感，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好；環(huán)節(jié) 2整體感知（估計(jì)用時(shí)15 分鐘；）第一，老師請(qǐng)同學(xué)借助注釋和工具書解決字詞問題，老師又針對(duì)性的對(duì)某些簡(jiǎn)單讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，這樣做，既為同學(xué)閱讀課文掃清了障礙，也表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)；接下來，老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)注釋明白作者作品的有關(guān)常識(shí)；然后請(qǐng)數(shù)位同學(xué)分段朗讀課文，請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊圈畫出每段課文的關(guān)鍵詞

6、語(yǔ)，概括段義，梳理文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，老師邊引導(dǎo)同學(xué)集體歸納文章脈絡(luò)邊完成板書；新課標(biāo)對(duì)同學(xué)閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，懂得主要內(nèi)容；此環(huán)節(jié)力圖將同學(xué)置于閱讀的主體位置，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和積極性為動(dòng)身點(diǎn)，讓同學(xué)邊讀邊摸索問題，或者在聽讀中理清思路，錘煉同學(xué)的聽說讀和歸納概括要點(diǎn)的才能，解決教學(xué)重點(diǎn)；環(huán)節(jié) 3研讀賞析（估計(jì)用時(shí)10 分鐘）優(yōu)秀教案歡迎下載新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐；”為引導(dǎo)同學(xué)開展獨(dú)立的閱讀實(shí)踐，老師會(huì)提出以下幾個(gè)摸索題：請(qǐng)同學(xué)先默讀再小組爭(zhēng)論， 之后班級(jí)溝通； 同學(xué)通過積極主動(dòng)的摸索和爭(zhēng)論，做出答案，進(jìn)一

7、步加深對(duì)文章中心的懂得，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟發(fā)，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)；環(huán)節(jié) 4質(zhì)疑爭(zhēng)論（估計(jì)用時(shí)5 分鐘；）老師啟示：這篇課文中，同學(xué)們?nèi)杂心男┮蓡?，提出來大家一起解決，待同學(xué)提出疑問后，師生合作探究，共同解決；這一環(huán)節(jié)重在勉勵(lì)同學(xué)積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)；這樣，可以增強(qiáng)同學(xué)的參加意識(shí)，養(yǎng)成積極摸索，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣；環(huán)節(jié) 5拓展延長(zhǎng)（估計(jì)用時(shí)5 分鐘；）老師環(huán)繞中心，補(bǔ)充相關(guān)材料，引導(dǎo)同學(xué)拓展閱讀；好處：培育同學(xué)的聯(lián)想才能和想象才能，提高同學(xué)環(huán)繞中心挑選材料、支配材料的意識(shí)，讓閱讀與寫作相互促進(jìn)；拓展同學(xué)的學(xué)問面和閱讀范疇，滿意同學(xué)的閱讀期望，豐富同學(xué)們的學(xué)問儲(chǔ)備；環(huán)節(jié) 6課堂總結(jié)（估計(jì)用時(shí)3 分鐘；）通過老師的梳理總結(jié)，目的是使本課學(xué)問要點(diǎn)化、系統(tǒng)化，便于同學(xué)強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)的記憶；環(huán)節(jié) 7布置作業(yè)（估計(jì)用時(shí)2 分鐘；）五、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一