2020年教研組年度考核個人工作總結

1、教研組年度考核個人工作總結xx 年上期，在大家的共同努力下，七年級語文備課組扎扎實實地開展了如下工作，取得了一些成績：自開學以來，本組一直秉承學校課改精神，繼續(xù)探索小組學習課改模式并取得了一些實效。為了迎接年級組及學部的考察，了解教師對教材的整體把握以及對課堂的有效引導，了解七年級小組合作學習的進展情況，備課組進行專門討論，達成共識：每人講一篇課文，其他老師完整地觀摩一篇課文的講授，中途不提出修改建議， 由授課教師自行調(diào)整教學方法。一篇課文完整地上完后，備課組立即評課，主要針對小組合作學習中出現(xiàn)的問題進行討論。上課教師寫教學反思并匯總。陳愛紅老師上口技; 我上偉大的悲劇 ; 袁曉老師上在沙漠中

2、心 ; 文水淋老師上短文兩篇; 羅湘娟老師上貓 ; 董波老師上斑羚飛渡。除了董波老師采用長文短教只上了一課時外，其他五位老師都上了兩課時。本備課組成員每人聽課910 節(jié)。經(jīng)過整合，小組學習大致確定。文言文，大致分四步走。第一步，獨立學習。借助工具書疏通、詞、句，劃記疑難詞。第二步，小組學習。將自己的疑難、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的意見。第三步，檢測展示。 教師出示檢測題，熱門思想?yún)R報小組負責展示的同學上黑板答題，班級訂正，教師講解疑難。第四步，小組討論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。 教師在此過程中引導學生熟讀課文，深入文本揣摩文意?，F(xiàn)代文，大致分三步走。第一步

3、，自主學習。掌握生詞，標記段落序號，思考課后練習，初步完成學案。第二步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進行小組討論。第三步，分組展示。每組一至兩人上臺板書，然后每組派一人輪流上臺展示。 其他小組進行質(zhì)疑、 補充。第四步，檢測反饋。利用學案上的習題檢測學生學習的效果， 教師有針對性地進行補充點示。當然，課文不同，具體操作上也有變化。比如偉大的悲劇課文較長，就采用口頭展示 ; 在沙漠中心只要求板書要點 ; 斑羚飛渡則要求板書完整地表述閱讀感受 ; 貓采用口頭展示和板書要點相結合的方法 ; 短文兩篇篇幅較短，要求分組分任務全文展示; 狼篇幅較長，只檢測重點、詞、句。1. 組織七年級網(wǎng)嶺羅家坪社

4、會實踐“讀書報告會”。年級組決定三月組織七年級同學到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會實踐活動， 擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報告會” 報告會由語文組具體負責。自從接到年級組 _ ，我便組織語文老師就“讀書報告會”的安排進行討論。最終確定六個程序：課本劇表演辯論賽好書推薦會優(yōu)秀頒獎名著閱讀知識搶答賽大型朗誦。 課本劇表演、 好書推薦會由各語文老師分班訓練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓練， 名著閱讀知識搶答賽由董波、 文水淋老師籌備。另外，我還負責選拔、訓練主持人以及整場報告會的統(tǒng)籌安排、攝影。該活動得到了全體同學、年級組以及部領導的一致肯定。返校后我及時在學校網(wǎng)站發(fā)布新聞。2. 組織評選社會實踐活動征文。社會實踐活動結束后，我又布置語文老師指導學生寫作社會實踐活動征文。 征文收集之后組織老師評選優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上。3. 組織書法比賽。 6 月上旬我組織七年級舉行硬筆書法比賽，劉宇婷等 16 位同學榮獲一等獎 16 名，李琛蓉等 32 位同學榮獲二等獎，蔣鐘山等 48 位同學榮獲三等獎。1. 編寫單元檢測。每個單元分工編寫了一套單元檢測試題。2. 編寫校本學案。一是結合教學實踐，對去年下期編寫的七下學案進行細致地訂正修改。二是編寫七上的學案，以備來期使用。三月學部來了三位實習老師，由本備課組進行指導。備課組采取二帶一的形式，