羅莎盧森堡的獄中書簡PPT課件

1、 秋瑾第1頁/共28頁獄獄 中中 書書 簡簡 ( (節(jié)節(jié) 選選) )羅羅 莎莎 盧盧 森森 堡堡第2頁/共28頁1、了解作者及背景識記生字、 生詞。 2、結合時代背景，理解主旨，品味作 者感情。3、感悟作者對生命的熱愛與贊美；逆境中也要堅強樂觀。第3頁/共28頁 “書簡”即書信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在獄中寫給 自己的好友宋儒莎的信札（zhzh）之一。題目解說第4頁/共28頁作者及時代背景作者及時代背景 羅莎盧森堡（18711919）， 德國共產黨創(chuàng)始人和領導者之一，是 德國社會民主黨和第二國際的著名領 袖，出生于波蘭猶太商人家庭，中學畢業(yè)后參加波蘭革命運動。1919年1

2、月 德國柏林工人起義失敗后，由于叛徒告密，盧森堡慘遭殺害。列寧稱 她是“世界無產階級國際的優(yōu)秀人物”，“國際社會主義革命的永垂不朽的領袖”。她是西方的秋瑾，不僅有一股英俠之氣，而且滿腹才華，文采斐然。就此被監(jiān)禁，但斗志永不消沉，她用美麗的生命感悟著生命的美麗。第5頁/共28頁重點字詞重點字詞信箋（ ） 戰(zhàn)栗（ ） 踱步（ ）颯颯（ ） 鶇鳥（ ）萬籟俱寂（ ）驀然（ ） 陰霾（ ） 霹靂（ ）奄奄一息（ ）jinl dusdng mmip l ynli第6頁/共28頁詞詞 語語 理理 解解萬籟俱寂： 奄奄一息： 啞然失笑： 不可思議： 指自然界中什么聲音都消失了。指自然界中什么聲音都消失了。形

3、容氣息非常微弱。形容氣息非常微弱。禁不住笑了起來。禁不住笑了起來。形容對事物和言論無法想象、很難達到形容對事物和言論無法想象、很難達到。第7頁/共28頁1.1.作者是在什么情況下作者是在什么情況下給朋友寫信的？給朋友寫信的？ 2.2.在信中作者向朋友訴在信中作者向朋友訴說了哪幾件事？說了哪幾件事？速讀課文，自主速讀課文，自主完成以下問題完成以下問題 第8頁/共28頁1、獄中書簡獄中書簡這一封信這一封信是是1916年年7月月-1918年年10月，她在獄中寫給朋友宋儒月，她在獄中寫給朋友宋儒莎的信件。莎的信件。2、A、拯救孔雀蝶、拯救孔雀蝶B、白楊花絮飄飛的景象、白楊花絮飄飛的景象C、回憶暴風雨中

4、夜鶯的歌唱、回憶暴風雨中夜鶯的歌唱第9頁/共28頁1、獄中書簡獄中書簡這一封信這一封信是是1916年年7月月-1918年年10月，她在獄中寫給朋友宋儒月，她在獄中寫給朋友宋儒莎的信件。莎的信件。2、A、拯救孔雀蝶、拯救孔雀蝶B、白楊花絮飄飛的景象、白楊花絮飄飛的景象C、回憶暴風雨中夜鶯的歌唱、回憶暴風雨中夜鶯的歌唱第10頁/共28頁品讀探究第一段 預設問題： 1、當我看到垂死的大蝴蝶時，我做了什么？又說了什么？ 2、救了這條小生命后我的心情怎樣？從哪一句可看出？從這句話中你感受到了什么？ 3、作者身處逆境卻對生活充滿信心，從文章中哪些語句能看出來？ 4、第一部分作者除了寫救孔雀蝶這件事外，還寫

5、了什么？ 5、這些事物都是以什么狀態(tài)出現的？你從中可感悟到作者什么樣的心情？第11頁/共28頁品讀探究第一段1、作者身在監(jiān)獄與外界隔絕，然而、作者身在監(jiān)獄與外界隔絕，然而她的心是關不住的，那么她看到和聽她的心是關不住的，那么她看到和聽到了什么？到了什么？ 聽到的：聽到的：木管風琴的聲音、樹木的颯颯、木管風琴的聲音、樹木的颯颯、小鳥的合唱、杜鵑的啼叫聲小鳥的合唱、杜鵑的啼叫聲看到的：看到的：黃醋栗樹、女貞、楓樹、小栗樹、黃醋栗樹、女貞、楓樹、小栗樹、白楊、葉影、陽光、樹葉上的水滴白楊、葉影、陽光、樹葉上的水滴第12頁/共28頁2、然而這些景物是怎樣的狀態(tài)出現的？、然而這些景物是怎樣的狀態(tài)出現的？

6、 丁香般芬芳的黃醋栗樹、矮矮的丁香般芬芳的黃醋栗樹、矮矮的女貞、尖葉的楓樹、亭亭玉立的小女貞、尖葉的楓樹、亭亭玉立的小栗樹交搭著它們寬大的綠油油的手栗樹交搭著它們寬大的綠油油的手掌，枝葉扶疏的肅穆而慈祥的白楊、掌，枝葉扶疏的肅穆而慈祥的白楊、淡淡的葉影、閃閃的陽光。低沉的淡淡的葉影、閃閃的陽光。低沉的木管風笛、樹木的颯颯聲、小鳥愉木管風笛、樹木的颯颯聲、小鳥愉快的合唱聲快的合唱聲。第13頁/共28頁3、作者身處逆境卻對生活充滿信心從文章中那些語句能看出來？我不禁大聲說：你聽，我不禁大聲說：你聽，這只小鳥歌唱得多愉快，這只小鳥歌唱得多愉快，那么你這小小的生命也必須那么你這小小的生命也必須恢復過來

7、才是?；謴瓦^來才是。拯救了這條生命我多么高興啊！拯救了這條生命我多么高興?。〉?4頁/共28頁品讀探究第二段1、找出文中寫我憂郁的語句我等著太陽，我覺得太陽在昨日似乎一我等著太陽，我覺得太陽在昨日似乎一定會，一定會出來。但是它竟沒有出來，定會，一定會出來。但是它竟沒有出來，我變得憂郁起來了。我變得憂郁起來了。第15頁/共28頁2通過作者的描寫，你能感覺到作者是通過作者的描寫，你能感覺到作者是懷著怎樣的心情去描寫景物的嗎嗎？懷著怎樣的心情去描寫景物的嗎嗎？發(fā)現生活中平凡的美。熱愛生命。3、你看到過白楊樹花絮飄飛的情景嗎？請你試著描述一下。第16頁/共28頁1、找出文章中與整篇文章感情基、找出文章

8、中與整篇文章感情基調不一致的語句。調不一致的語句。凄涼地坐在窗口，天氣悶熱，凄涼地坐在窗口，天氣悶熱，我是頭昏沉沉的像壓著一塊什么重物。我是頭昏沉沉的像壓著一塊什么重物。白云下面，在令人眩目的高空中。白云下面，在令人眩目的高空中。品讀探究第三段第17頁/共28頁 2、“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”是鳥的感覺還是人的感覺？ 作者失去人身自由，為什么沒有陰郁的感覺？ 用擬人的手法表現的是人的感覺。用擬人的手法表現的是人的感覺。 首先，文章的基調是愉悅和諧的首先，文章的基調是愉悅和諧的。其次，作者雖身陷監(jiān)獄，卻能正視失其次，作者雖身陷監(jiān)獄，卻能正視失去自由的現實，其愉快情調更顯得其去自由的現實，其愉快情

9、調更顯得其人格的高尚。人格的高尚。 第18頁/共28頁 “拯救了這條生命我多高興啊拯救了這條生命我多高興啊”, ,從這句話中你感受從這句話中你感受受到了什么？受到了什么？閱讀感知（一）對自由的渴望對自由的渴望對弱者的扶助對弱者的扶助珍愛生活、關愛生命珍愛生活、關愛生命第19頁/共28頁找出找出“楊絮飄飛楊絮飄飛”景象的句子，想想這場景表現了什么？景象的句子，想想這場景表現了什么？白楊樹花那亮麗、自由的生命和白楊樹花那亮麗、自由的生命和 頑強的生命力，讓作者感到振奮頑強的生命力，讓作者感到振奮進一步體現了作者對進一步體現了作者對“生命的熱生命的熱愛愛”。閱讀感知（二）第20頁/共28頁找出作者情

10、緒最高漲的語段，先讀后分析。找出作者情緒最高漲的語段，先讀后分析。 這里作者把夜鶯強化到可以這里作者把夜鶯強化到可以“壓倒雷聲壓倒雷聲”“”“唱唱亮昏暗亮昏暗”的程度，顯然這里夜鶯已經不是自然界的程度，顯然這里夜鶯已經不是自然界平凡的小鳥，而是作者平凡的小鳥，而是作者對于革命必勝的信念對于革命必勝的信念，革命樂觀主義革命樂觀主義思想的寫照。這也是思想的寫照。這也是情緒的高潮、情緒的高潮、思想的高潮思想的高潮。閱讀感知（三）第21頁/共28頁 “夜鶯的歌聲像燦爛的銀光夜鶯的歌聲像燦爛的銀光” 用了什么修辭手法？用了什么修辭手法？為什么可以這樣形容？你能仿造出這樣的句子嗎？為什么可以這樣形容？你能

11、仿造出這樣的句子嗎？ 比喻和通感比喻和通感。特別是通感，將。特別是通感，將聽覺聽覺轉化為轉化為視覺視覺形象，給人鮮明豁亮的深刻印象。形象，給人鮮明豁亮的深刻印象。一是一是在鉛灰、艷紫的昏暗天色背景下，同為視覺形象，在鉛灰、艷紫的昏暗天色背景下，同為視覺形象， 對比鮮明。對比鮮明。二是二是在昏暗陰森的氛圍中，夜鶯毫無畏懼的啼唱，給在昏暗陰森的氛圍中，夜鶯毫無畏懼的啼唱，給 人特別亮麗耀眼的感覺。人特別亮麗耀眼的感覺。三是三是用銀光閃閃輝耀形容革命者面對黑暗顯得格外燦用銀光閃閃輝耀形容革命者面對黑暗顯得格外燦 爛奪目。爛奪目。細部探究（二）第22頁/共28頁 通過本文抒發(fā)了作者對生命的贊美和熱愛，

12、對自由的渴望之情， 表現了作者對革命必勝的信心和毫無畏懼的樂觀主義革命精神。第23頁/共28頁你知道哪些關于英雄慷慨就義的詩句？人生自古誰無死,留取丹心照汗青-文天祥生當作人杰,死亦為鬼雄- 李清照我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖-譚嗣同第24頁/共28頁資源共享： 生命是一枝鉛筆，它告訴我們必須珍惜自己的時光須知鉛筆越用越短。 生命如一首歌，越唱越響亮，讓我們的人生更精彩。 生命是一塊橡皮，磨擦自己，更正錯誤。 假如生命是種子，不要怕被埋沒，要勇敢起來，生根發(fā)芽裝點世界。資源共享：資源共享：第25頁/共28頁 我不去想是否能夠成功我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程便只顧風雨兼程 我不去想身后會不會襲來寒風冷雨我不去想身后會不會襲來寒風冷雨 既然目標