利用思維導(dǎo)圖整理復(fù)習(xí)第四單元《長(zhǎng)方體》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載利用思維導(dǎo)圖整理復(fù)習(xí)第四單元長(zhǎng)方體（二）教學(xué)設(shè)計(jì)利用思維導(dǎo)圖整理復(fù)習(xí)第四單元長(zhǎng)方體（二）教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)體積與容積的意義，區(qū)分與聯(lián)系；2. 復(fù)習(xí)體積單位與容積單位的使用及其進(jìn)率；3. 復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體和利用轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行不規(guī)章物體的體積的運(yùn)算；4. 在復(fù)習(xí)中，培育同學(xué)的審題才能和思維才能；復(fù)習(xí)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體體積的運(yùn)算；復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體積公式的應(yīng)用；復(fù)習(xí)思路：展現(xiàn)同學(xué)整理學(xué)問(wèn)的思維導(dǎo)圖由同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖，同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明，自然引出學(xué)問(wèn)系統(tǒng)整理學(xué)問(wèn)集中訓(xùn)練學(xué)問(wèn)（發(fā)散式訓(xùn)練）復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題老師隨機(jī)拿起同學(xué)桌面上的一飲料瓶，提問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)飲料瓶所占空間

2、的大小叫這個(gè)飲料瓶的什么？ （體積）那這個(gè)飲料瓶中所裝飲料的體積叫做飲料瓶的什么？（容積），你們回答得真好，今日我們就來(lái)上一節(jié)關(guān)于體積和容積的復(fù)習(xí)課；（板書(shū)課題：體積與 容積復(fù)習(xí)課）二、學(xué)問(wèn)梳理：1. 展現(xiàn)同學(xué)們整理設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖；2. 你們最想向哪位同學(xué)學(xué)習(xí)，請(qǐng)這位同學(xué)介紹一下自己整理的思維導(dǎo)圖；學(xué)習(xí)必備歡迎下載3有誰(shuí)要補(bǔ)充的嗎？或者有誰(shuí)要向這位同學(xué)提建議的嗎？4. 同學(xué)們，剛才你們說(shuō)了許多，也很對(duì)，但是有些零散，你們看，老師把你們說(shuō)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)分了一下，就三類(lèi)： （一邊說(shuō)，一邊隨機(jī)貼成脈絡(luò)圖）第一類(lèi)：意義：體積和容積的定義；其次類(lèi)：?jiǎn)挝唬后w積和容積單位，單位的換算；第三類(lèi)：應(yīng)用：規(guī)章物體（長(zhǎng)方

3、體和正方體）的體積運(yùn)算，不規(guī)章物體（石塊、土豆等）的體積運(yùn)算；大家看，這樣歸納一下怎么樣？（同學(xué)：嗯，老師，這樣看起來(lái)整多了，一點(diǎn)也不亂；）好，大家既然覺(jué)得這樣仍可以，那么我們下面就依據(jù)這三大類(lèi)開(kāi)展有針對(duì)性的練習(xí)吧；三、集中訓(xùn)練：老師依據(jù)本課設(shè)計(jì)了七個(gè)版塊的題目，課件制成鏈接點(diǎn)擊式，同學(xué)隨機(jī)做哪一個(gè)題目，詳細(xì)題目如下：（一）意義懂得1. 物體的大小叫做物體的體積；（ ）2. 把一塊正方體橡皮泥捏成長(zhǎng)方體，橡皮泥的體積沒(méi)有發(fā)生變化；（ ）3. 冰箱的體積就是冰箱的容積；（ ）4. 小明和小紅各有一瓶同樣的桔汁，假如小明倒了3 杯，那么小紅也肯定能倒3 杯；（ ）（二）單位的使用1. 一個(gè)火柴盒的

4、體積是12（ ）2. 一個(gè)冬瓜的體積約是8（ ）3. 一臺(tái)冰箱的容積是201（ ）4. 一小瓶眼藥水的容積是30（ ）學(xué)習(xí)必備歡迎下載5. 一個(gè)大型冷庫(kù)的容積是150（ ）（三）單位的換算5.7 升=（ ）升（）毫升500 立方分米 =（ ）立方米3.2 立方米 =（ ）立方厘米（四）運(yùn)算誤區(qū)解析1. 棱長(zhǎng)為 6 厘米的正方體，表面積和體積相等嗎？2. 正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大到原先的2 倍，表面積擴(kuò)大到原先的4 倍，那它的體積也擴(kuò)大到原先的 4 倍嗎？3. 表面積相等的兩個(gè)長(zhǎng)方體，體積肯定相等嗎？（五）初級(jí)應(yīng)用1. 將一個(gè)長(zhǎng) 9 厘米，寬 5 厘米，高 4 厘米的長(zhǎng)方體截成一個(gè)體積最大的正方體，這個(gè)

5、正方體的體積是（）；2. 一個(gè)長(zhǎng) 10 厘米，寬 8 厘米，高 6 厘米的長(zhǎng)方體木塊，可以切成（）個(gè)棱長(zhǎng) 2 厘米的小正方體木塊；3. 東村要修一個(gè)長(zhǎng)80 米，寬 50 米，深 1.5 米的曬水池，假如要在池中放入1.2 米深的水，水池內(nèi)水的體積是（）立方米；（六）中級(jí)應(yīng)用1. 有一個(gè)棱長(zhǎng)40 厘米的正方體鐵塊，現(xiàn)在要把它熔鑄成一個(gè)橫截面積是8 平方分米的長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是多少分米？2. 一個(gè)長(zhǎng)方體水箱的容積是320 升，這個(gè)水箱的底面是一個(gè)邊長(zhǎng)為50 厘米的正方形，那么，這個(gè)水箱的高是多少厘米？3. 一個(gè)長(zhǎng)方體容器，底面長(zhǎng)2 分米，寬 1.5 分米，放入一個(gè)土豆后，水面上升了0.2 分

6、米，這個(gè)土豆的體積是多少？（七）高級(jí)應(yīng)用把一塊長(zhǎng) 46 厘米，寬 26 厘米的長(zhǎng)方形鐵皮的四角各剪掉一個(gè)邊長(zhǎng)3 厘米的小正方形，學(xué)習(xí)必備歡迎下載然后將剩下的鐵皮做成一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體鐵盒，這個(gè)鐵盒的容積是多少毫升？四、全課小結(jié)：同學(xué)們，能不能說(shuō)一說(shuō)，本節(jié)課你有哪些收成和困惑？利用思維導(dǎo)圖整理復(fù)習(xí)第四單元長(zhǎng)方體（二）教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)單元復(fù)習(xí)課，立足于梳理單元學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，并且針對(duì)本單元在日常教學(xué)中反映出來(lái)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)綻開(kāi)集中訓(xùn)練；現(xiàn)將實(shí)際教學(xué)中反映出來(lái)的 問(wèn)題歸納如下：一、導(dǎo)入比較自然， 能夠結(jié)合同學(xué)身邊常見(jiàn)的飲料瓶的體積與容積引入課題，自然簡(jiǎn)潔；二、學(xué)問(wèn)整理到位；第四單元的看

7、起來(lái)雖然沒(méi)幾課，但是每一課時(shí)里的學(xué)問(wèn)都許多，進(jìn)率，公式假如全寫(xiě)在黑板上，很亂，也會(huì)花費(fèi)許多時(shí)間，于是我先讓同學(xué)回家利用思維導(dǎo)圖整理學(xué)問(wèn)，課堂上再請(qǐng)思維導(dǎo)圖學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理得較好的同學(xué)帶頭梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓同學(xué)們自己補(bǔ)充，然后我提出我的想法，就是分成三類(lèi)：意義，單位，應(yīng)用，并隨機(jī)完成脈絡(luò)圖的板書(shū)；但是，在前期，同學(xué)自己說(shuō)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的時(shí)候，可能是我問(wèn)題的導(dǎo)向不夠強(qiáng)，對(duì)同學(xué)思維啟示不到位，所以一開(kāi)頭同學(xué)說(shuō)得不好，后來(lái)仍可以， 有點(diǎn)耽擱時(shí)間了；三、習(xí)題的訓(xùn)練直奔考點(diǎn)；小組成員老師一樣反映，我在習(xí)題的挑選上下了很大功夫， 的確是這樣的，我們復(fù)習(xí)的終極目的是同學(xué)會(huì)做題，在考試時(shí)取得好成果，所以我多項(xiàng) 擇了同學(xué)在平常簡(jiǎn)單錯(cuò)的題目，但這樣也