發(fā)展心理學(xué)試卷(桑標(biāo)-2008A)

1、華東師范大學(xué)期末試卷（A）2007 2008 學(xué)年第二學(xué)期課程名稱：發(fā)展心理學(xué)學(xué)生姓名： _學(xué)號： _專業(yè)： _年級 / 班級： _課程性質(zhì)：公共必修、公共選修、專業(yè)必修、專業(yè)選修一二三四五六七八總分閱卷人簽名一、單選題 ( 每題 1 分, 共 20分)1、在弗洛伊德看來， “自我”遵循的是B。A、快樂原則B、現(xiàn)實(shí)原則C、完美原則D、主體原則2、雙生子爬梯研究說明了C在發(fā)展中的重要性。A、遺傳B、環(huán)境C、成熟D、同伴3、在B階段，兒童能夠利用表征來思考客體和事件。A、感知運(yùn)動B、前運(yùn)算C、具體運(yùn)算D、形式運(yùn)算4、自我同一性的概念是B提出來的。A、弗洛伊德B、埃里克森C、皮亞杰D、班杜拉5、在同

2、伴提名中，受到同伴負(fù)向提名較多的是D。A、受歡迎兒童B、受忽視兒童C、有爭議兒童D、被拒斥兒童6、隨著社會的變遷，智力測驗(yàn)的平均水平以每十年3 個(gè)百分點(diǎn)的速度遞增，這一現(xiàn)象被稱為 A。A、弗林效應(yīng)B 、敏化效應(yīng)C 、環(huán)境效應(yīng)D 、世代效應(yīng)7、大腦皮層抑制機(jī)能發(fā)展的前提之一是神經(jīng)纖維髓鞘化。到 B歲末，兒童基本完成所有皮層傳導(dǎo)通路的髓鞘化。A、4B、6C、8D、108、下列哪項(xiàng)不屬于嬰兒最早單詞使用時(shí)出現(xiàn)的特點(diǎn)D。1A、過度擴(kuò)展B、過度縮小C、 杜撰新詞D 、制約9、依戀的測量主要通過B。A、熟悉情境B、陌生情境C、母親評定D、研究者評定10、幼兒園里，小明和小紅正在玩“過家家” ，這是一種C。

3、A、功能性游戲B 、構(gòu)造性游戲C、象征性游戲D、規(guī)則性游戲11、視覺偏愛實(shí)驗(yàn)表明，嬰兒 A。A、 更喜歡看復(fù)雜的圖形B、更喜歡看簡單的圖形C、同樣喜歡看簡單和復(fù)雜的圖形D、不能確定喜歡看什么12、重視個(gè)體的情緒與早期經(jīng)驗(yàn)的作用，是C的主要觀點(diǎn)之一。A、自然成熟論B、環(huán)境學(xué)習(xí)論C、精神分析論D、認(rèn)知發(fā)展學(xué)派13、依戀是嬰兒與撫養(yǎng)者之間一種積極的、充滿深情的感情聯(lián)結(jié)； 怯生是兒童對不熟悉的人所表現(xiàn)的害怕反應(yīng)。兒童在成長過程中，B。A、 依戀與怯生都必定會出現(xiàn)B、 依戀必定會出現(xiàn)，怯生不一定出現(xiàn)C、 依戀不一定出現(xiàn)，怯生必定會出現(xiàn)D、 依戀與怯生都不一定出現(xiàn)14、心理理論的經(jīng)典測試是A。A、錯(cuò)誤信念

4、B、觀點(diǎn)采擇C、點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)D、三山實(shí)驗(yàn)15、許多研究發(fā)現(xiàn)，男女性成熟的早晚與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系通常體現(xiàn)為B。A、男孩、女孩都是成熟早有利B、男孩成熟早有利，女孩成熟晚有利C、男孩成熟晚有利，女孩成熟早有利D、男孩、女孩都是成熟晚有利16、最先得到證實(shí)的由常染色體異常引起的人類智力低下的例子是C。A、孤獨(dú)癥B、白癡學(xué)者C、唐氏綜合癥D、自閉癥17、下列情緒中，屬于自我意識情緒的是D。A、高興B 、害怕C 、生氣D 、尷尬18、下列有關(guān)兒童發(fā)展的表述中，錯(cuò)誤的是D。2A、大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展是大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一B、嬰兒期的智力測驗(yàn)結(jié)果不能很好地預(yù)測以后的智力C、從智力測驗(yàn)結(jié)果的性別分布來看，男

5、性智力的變異大于女性D、東西方文化背景下，父母專制型的教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子基本相同的個(gè)性特點(diǎn)19、嬰兒最早獲得的言語能力是A。A、言語知覺B 、言語表達(dá)C 、言語反饋D 、言語書寫20、下列有關(guān)兒童情緒發(fā)展的觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的是C。A、與學(xué)前兒童相比，小學(xué)生的情緒已逐漸內(nèi)化B、2 歲時(shí)兒童已能初步表達(dá)內(nèi)疚等復(fù)雜情緒C、兒童從 2 歲到 5 歲，隨著其認(rèn)知能力的提高，對想象中妖魔鬼怪的害怕情緒減少了D、“快樂損人者”現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童道德情感發(fā)展的不平衡性二、填空題（每空1 分，共 20 分）：1、安斯沃斯提出三種主要的依戀類型，即安全型依戀，焦 慮 - 回避型依戀，和焦慮 - 矛盾型依戀。2、皮亞杰在研究

6、兒童心理發(fā)展時(shí)采用了臨床法，認(rèn)為考察兒童心理發(fā)展要結(jié)合成熟、自然經(jīng)驗(yàn)、社會經(jīng)驗(yàn)、平衡化等四個(gè)因素。他認(rèn)為前運(yùn)算階段兒童的主要思維特點(diǎn)是自我中心。3、鮑姆令德區(qū)分出四種父母教養(yǎng)方式，它們是專制型，權(quán)威型，冷漠型，忽視型4、兒童語言發(fā)展包括語音發(fā)展、語義發(fā)展、語法發(fā)展和語用發(fā)展。兒童對母語的語音具有很強(qiáng)的辨別能力，是因?yàn)閮和哂邢忍旆懂犞X。喬姆斯基提出，語言習(xí)得需要某種言語分析機(jī)制，他稱之為語言習(xí)得裝置（或LAD）。5、寫出三種對胎兒起重要影響的環(huán)境因素：母親年齡，母親服藥，母親的情緒6、心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青春期風(fēng)暴的典型表現(xiàn)是與父母沖突，情緒激蕩，冒險(xiǎn)行為7、在生態(tài)理論模型中，除微系統(tǒng)、中介系

7、統(tǒng)、外系統(tǒng)、宏系統(tǒng)外，還包括視覺懸崖。38、實(shí)驗(yàn)表明，嬰兒很早就具有了深度知覺。三、名詞解釋（ 20 分）：1.關(guān)鍵期： 人或動物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的最佳時(shí)間，如在此時(shí)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳ぃ瑫偈蛊湫袨楹湍芰Φ玫礁玫陌l(fā)展；反之，則會阻礙其發(fā)展甚至導(dǎo)致行為與能力的缺失。2. 心理理論：指兒童對一系列心理狀態(tài)及這些心理狀態(tài)與世界間的因果關(guān)系的認(rèn)識。在日常認(rèn)識中我們總是論及心理狀態(tài)、推知他人的意圖和信念、通過推測心理狀態(tài)而預(yù)測人們的行為。3.觀點(diǎn)采擇：觀點(diǎn)采擇指的是個(gè)體把自己的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)加以區(qū)分并協(xié)調(diào)起來的能力，它是與自我中心相對而言的，要求個(gè)人在對他人作出判斷或?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行計(jì)劃

8、時(shí)把他人的觀點(diǎn)或視角考慮在內(nèi)。4. 習(xí)慣化與去習(xí)慣化：先給嬰兒一個(gè)持續(xù)的刺激，直到嬰兒對此習(xí)慣化，再給他一個(gè)新的刺激，觀察它是否對這一刺激有定向反射。去習(xí)慣化則是重新開始定向行為反應(yīng)，可以通過考察嬰兒的吮吸行為、心率變化等指標(biāo)來確定。四、論述評析題（共40 分）：1、 簡述他律道德的主要特征。 （10 分）這一階段兒童的道德判斷有以下幾個(gè)特征：（ 1）認(rèn)為道德規(guī)則是由權(quán)威制定的，權(quán)威通常包括父母、老師和警察等。這些規(guī)則是絕對的，不可以改變；（ 2）判斷行為的好壞只依據(jù)行為的客觀后果，即客觀責(zé)任（objective responsibility ），而不是行為者的意圖或動機(jī)；（ 3）非此即彼。判

9、斷別人的行為時(shí)，不是好就是壞，而且認(rèn)為別人也會這樣認(rèn)為；（ 4）內(nèi)在的公正（ immanent justice ），認(rèn)為懲罰是天意，違反規(guī)則就一定會受到懲罰，而不管是否有人發(fā)現(xiàn)； （ 5）單方面遵守權(quán)威， 有一種遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和服從成人規(guī)則的義務(wù)感。2、 試評述畢生發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)。 （ 14 分）個(gè)體發(fā)展是整個(gè)生命發(fā)展的過程；個(gè)體的發(fā)展是多方面、多層次的；個(gè)體的發(fā)展是由多種因素共同決定的；生物和文化共同進(jìn)化的結(jié)構(gòu)構(gòu)成了畢生發(fā)展的總體框架；發(fā)展是帶有補(bǔ)償?shù)倪x擇性最優(yōu)化的結(jié)果。 （ soc 模型的論述）43、 電視網(wǎng)絡(luò)已成為兒童成長中不可或缺的環(huán)境因素。請選擇該領(lǐng)域內(nèi)的某個(gè)問題，充分運(yùn)用你所掌握的發(fā)展心理學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)可行的研究方案，來探討電視網(wǎng)絡(luò)對兒童心理成長的影響（提示：主要包括研究目的、被試與方法的選擇、預(yù)期的研究結(jié)果與分析視角等）。（16 分）（ 1）研究目的：包括研究背景，現(xiàn)實(shí)意義，理論假設(shè)等（ 2）被試：包括具體被試的選擇，選擇的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)量