化學(xué)高一人教版必修一第一章第二節(jié)氣體摩爾體積教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載氣體摩爾體積教學(xué)設(shè)計(jì)華清中學(xué)張濤一、教材分析氣體摩爾體積是人教版高中化學(xué)必修1 的第一章其次節(jié)的內(nèi)容；本節(jié)主要目的是講解氣體摩爾體積的概念（包含阿伏加德羅定律）；概念的得出可通過(guò)問(wèn)題解決式教學(xué)方法用數(shù)據(jù)的運(yùn)算、觀看、分析，得出結(jié)論，提出氣體摩爾體積的概念，并用類比法講解符號(hào)、公式和單位；懂得概念可采納同學(xué)爭(zhēng)論，老師提示的方法總結(jié)之，最終可以回到數(shù)據(jù)得出定律；對(duì)剛上高一的同學(xué)進(jìn)行的科學(xué)的解決問(wèn)題的指導(dǎo)，特殊是數(shù)據(jù)的分析與處理，增強(qiáng)其思維才能和自主性，這堂課的內(nèi)容正確；本節(jié)教材是在學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量和摩爾質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)氣體摩爾體積的概念，這樣的編排，有利于加深懂得、鞏固和運(yùn)用有

2、關(guān)概念，特殊是深化了對(duì)物質(zhì)的量及其單位的懂得；二、學(xué)情分析同學(xué)已知體積、密度、質(zhì)量三者的關(guān)系；已知物理量質(zhì)量、物質(zhì)的量、微粒數(shù)三者的關(guān)系；已知固、液、氣三狀態(tài)；把握肯定數(shù)學(xué)運(yùn)算才能、分析數(shù)據(jù)才能；在此內(nèi)容之前同學(xué)已學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等學(xué)問(wèn)，在物理課中仍學(xué)過(guò)密度、質(zhì)量、體積的公式，這些內(nèi)容對(duì)氣體摩爾體積的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和支持的作用；并且同學(xué)已有了“物質(zhì)的量”基礎(chǔ)，故同學(xué)易接受，但對(duì)氣體摩爾體積的懂得是一難點(diǎn)，需妥當(dāng)處理；三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能懂得氣體摩爾體積的概念和標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體摩爾體積；能從宏觀和微觀兩個(gè)方面說(shuō)出影響氣體體積的因素；能進(jìn)行氣體摩爾體積的簡(jiǎn)潔判定和運(yùn)算；通過(guò)運(yùn)算氫氣、

3、氧氣物質(zhì)的量之比和運(yùn)算、比較幾種氣體、固體、液體的體積，培育同學(xué)的數(shù)據(jù)處理才能，分析推理才能；2 、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)眾多數(shù)據(jù)的對(duì)比、分析和推理，培育同學(xué)的分析推理才能和探究意識(shí)；讓同學(xué)體驗(yàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程；通過(guò)類比 , 使同學(xué)學(xué)會(huì)同類事物可舉一反三；3 、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)爭(zhēng)論，培育思維才能，學(xué)會(huì)合作與溝通；學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)氣體摩爾體積的概念的建立，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培育同學(xué)的分析推理才能，通過(guò)分析推理使同學(xué)感受獵取新學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣；四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：氣體摩爾體積概念的建立及懂得；影響氣體體積大小的因素；2教學(xué)難點(diǎn)：打算物質(zhì)體積的因

4、素和阿伏伽德羅定律；五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破重點(diǎn)：依據(jù)數(shù)據(jù)運(yùn)算、分析、推理得出結(jié)論，提出氣體摩爾體積概念, 再用類比法對(duì)重點(diǎn)關(guān)系式突破；然后同學(xué)爭(zhēng)論和老師提示相結(jié)合來(lái)懂得概念；難點(diǎn)：分析數(shù)據(jù)得結(jié)論，再歸納逐層推動(dòng)；六、教法與學(xué)法本節(jié)課的教法有：目標(biāo)教學(xué)法、啟示引導(dǎo)法、演示法，發(fā)覺(jué)法、講授法；學(xué)法有：分析法、類推法、對(duì)比法、數(shù)據(jù)處理、爭(zhēng)論法、歸納總結(jié)、練習(xí)法；七、教學(xué)用具：投影儀，多媒體、有關(guān)模型；八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【復(fù)習(xí)引入】我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量，請(qǐng)大家一起回憶我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)， 什么叫摩爾質(zhì)量？1 摩爾物質(zhì)的質(zhì)量是多少，所含的粒子數(shù)是否相同？從復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)導(dǎo)入

5、新課，符摸索合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律【同學(xué)爭(zhēng)論、回答】回答和同學(xué)充分互動(dòng)【復(fù)習(xí)】摩爾質(zhì)量的定義，引出摩爾體積的概念；【老師復(fù)述】單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量叫摩爾質(zhì)量；聽講，憶同學(xué)復(fù)習(xí)回答為后面的學(xué)習(xí)摩爾體積作 鋪墊， 讓同學(xué)明白類比法在學(xué)習(xí)化學(xué)中的應(yīng)用；【老師講解、板書、多媒體投影】其次節(jié)氣體摩爾體積1、概念：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的氣體所占的體積2、符號(hào)： vm3、表達(dá)式： vm=v/n34、單位： l/mol和 m/mol聽講在前面的基礎(chǔ)上介紹 記錄本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，拓寬學(xué)摸索生的學(xué)問(wèn)面；學(xué)習(xí)必備歡迎下載【同學(xué)探究】指導(dǎo)同學(xué)完成課本中的科學(xué)探究，并完成以下表格.【多媒體展現(xiàn)】物質(zhì)物質(zhì)質(zhì)密度體積運(yùn)算33的

6、量fe17.8al12.7h2o（液）11.0h2so411.83mol量g（ g·cm） （ cm）填表讓同學(xué)自己運(yùn)算，在摸索中“從個(gè)別到一般”總結(jié) 規(guī)律，充分表達(dá)出“老師為 主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué) 理念【引導(dǎo)同學(xué)分析】相同條件下， 1 摩爾不同固體或液體物質(zhì)的體積相同嗎？讓同學(xué)分組依據(jù)以上表格的信息歸納，并回答；分析、爭(zhēng)論引導(dǎo)同學(xué)摸索、類比，在小組學(xué)習(xí)中培育同學(xué)的合作 意識(shí)【同學(xué)總結(jié)、回答】相同條件下，1mol 不同固體或液體物質(zhì)的體積是不相同的；回答培育同學(xué)觀看、 分析、歸納、推理才能；【提出問(wèn)題】1mol 的不同的固體和液體物質(zhì)，為什么它們的體積各不相同呢？摸索引導(dǎo)同學(xué)積極

7、摸索，活躍課回答堂氣氛【同學(xué)爭(zhēng)論、回答】回答和同學(xué)充分互動(dòng)【老師歸納、總結(jié)、板書】打算物質(zhì)體積大小的因素:（ 1）物質(zhì)的粒子數(shù)目（2）粒子的大小（3）粒子間的距離【多媒體投影】構(gòu)成固態(tài)結(jié)構(gòu)微粒間距離的示意圖構(gòu)成液態(tài)結(jié)構(gòu)微粒間距離的示意圖【老師依據(jù)生活體會(huì)和打算物質(zhì)體積大小的因素得出結(jié)論】組成固態(tài)物質(zhì)的微粒之間間距很小，組成液態(tài)物質(zhì)的微粒之間的距離比固態(tài)物質(zhì)的微粒之間的距離大【多媒體展現(xiàn)】【引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)運(yùn)算和爭(zhēng)論得出結(jié)論】同溫同壓時(shí)，1mol 不同的氣體所占的體積大致相同；【引導(dǎo)同學(xué)摸索】為什么相同條件下，1mol 不同固體或液體物質(zhì)的體積是不相同的，而1mol 不同的氣體所占的體積大致相同？聽

8、講讓同學(xué)明白緣由記錄借助多媒體使抽象的 觀看理論更加詳細(xì)化，便于同學(xué)摸索懂得、接受，充分表達(dá)出多記憶媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)；摸索讓同學(xué)自己運(yùn)算，在思運(yùn)算考中“從個(gè)別到一般”總結(jié) 填表規(guī)律，充分表達(dá)出“老師為 回答主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；學(xué)習(xí)必備歡迎下載【多媒體展現(xiàn)】 構(gòu)成氣態(tài)結(jié)構(gòu)微粒間距離的示意圖（氣體分子間的距離很大）引導(dǎo)同學(xué)從打算物質(zhì)體積大小的因素考慮；【老師引導(dǎo)同學(xué)探究】既然氣體的體積主要受分子間的平均距離影響，那么分子間的平均距離受哪些條件的影響呢？是怎樣影響的？【講解】氣體分子間的平均距離受溫度和壓強(qiáng)的影響，溫度和壓強(qiáng)肯定時(shí)，分子間的距離肯定【舉例、講解】通過(guò)相同的同學(xué)擠在一起和分散開

9、做操來(lái)幫忙學(xué)生懂得：相同條件下，1mol 不同固體或液體物質(zhì)的體積是不相同的，而 1mol 不同的氣體所占的體積大致相同的緣由；【老師歸納、 總結(jié)】 1. 在相同條件下,1mol 固體或液體的體積各不相同 , 而 1mol 氣體的體積卻幾乎相同；2. 在相同的溫度和壓強(qiáng)下，相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的分子（三同的、得一同）；3. 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體的體積都約為22.4l ；觀看摸索分析、爭(zhēng)論聽講聽講思 考 記錄同學(xué)一起總結(jié)、歸納聽講摸索記錄應(yīng)用直觀教學(xué)， 使抽象的理論更加詳細(xì)化， 便于同學(xué)懂得、接受，充分表達(dá)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)使同學(xué)進(jìn)一步明確影響氣 體體積大小的因素，為后面的

10、學(xué)習(xí)做鋪墊；培育同學(xué)的分析、歸納和推理才能；更透徹地講解、展現(xiàn)，生動(dòng) 的例子有利于同學(xué)懂得、遷移學(xué)問(wèn)；培育同學(xué)的歸納和總結(jié)能力；運(yùn)用多媒體清楚地展現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體摩爾體積懂得的要點(diǎn)；摸索：請(qǐng)大家依據(jù)這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)判定以下說(shuō)法是否正確？1. 標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol 任何物質(zhì)的體積都約是22.4l ；2. 1mol氣體的體積約為22.4l ；3. 標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1molo2 和 n2 混合氣體的體積約為22.4l ；4. 22.4l氣體所含分子數(shù)肯定大于11.2l 氣體所含的分子數(shù)；5. 標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氣體的摩爾體積都是22.4l ；6. 只有在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氣體的摩爾體積才可能約為22.4l/mol；

11、【小結(jié)】1、氣體摩爾體積：-133-1概念：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量氣體所占的體積叫氣體摩爾；符號(hào)為 vm公式： vm= v/n單位： l/moll · mol 和 m/mol m· mol ；準(zhǔn)時(shí)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，從同學(xué)判定的回答中檢驗(yàn)他們對(duì)新知 回答識(shí)的把握程度， 培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的才能；聽講總結(jié)這節(jié)課內(nèi)容，幫忙摸索同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)；2、標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體摩爾體積vm=22.4l/mol懂得要點(diǎn)：條件：標(biāo)準(zhǔn)狀況（s.t.p ）對(duì)象：任何氣體數(shù)據(jù)： 1mol、22.4l ；3、打算物質(zhì)體積大小的因素有三個(gè)：（ 1）物質(zhì)的粒子數(shù)目（2）粒子的大?。?）粒子間的距離【布置作業(yè)】p17 課后習(xí)題3、

12、10；復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容自己構(gòu)建相關(guān)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)；記錄做作業(yè)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)， 培育同學(xué)的自學(xué)和歸納總結(jié)才能；學(xué)習(xí)必備歡迎下載九、板書設(shè)計(jì)：一、氣體摩爾體積1、概念：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的氣體所占的體積2、符號(hào)： vm3、表達(dá)式： vm=v/n其次節(jié)氣體摩爾體積34、常用單位有l(wèi)/mol和 m /mol5、標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體摩爾體積vm=22.4l/mol懂得要點(diǎn)：條件：標(biāo)準(zhǔn)狀況（s.t.p ）；對(duì)象：任何氣體（純潔氣體或互不反應(yīng)的混合氣體）；數(shù)據(jù)： 1mol 、22.4l ；二、打算物質(zhì)體積大小的因素有三個(gè)：粒子數(shù)目打算物質(zhì)體積大小的因素粒子大小粒子間距十、教學(xué)反思：氣體摩爾體積為人教版必修1 第一章其次節(jié)內(nèi)容，教

13、材內(nèi)容較為抽象，同學(xué)接受比較困難；在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我第一依據(jù)同學(xué)所熟識(shí)的摩爾質(zhì)量的學(xué)問(wèn)，導(dǎo)出氣體摩爾體積概念、表達(dá)式、單位等；教學(xué)過(guò)程中，我考慮到同學(xué)的實(shí)際接受才能，采納運(yùn)算、爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)模型、多媒體展現(xiàn)等手段幫忙同學(xué)建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系，將抽象的問(wèn)題直觀化、形象化，以便于同學(xué)懂得和把握相關(guān)概念；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我以問(wèn)題的提出開頭，以問(wèn)題的解決終止，教學(xué)內(nèi)容豐富，四個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，有效調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性和探究欲，使同學(xué)在潛移默化的引導(dǎo)下建立了摩爾體積的概念；在教學(xué)中我留意依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度進(jìn)行掌握和挑選，通過(guò)提出問(wèn)題，合理引導(dǎo)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，較好地掌握了課堂節(jié)奏；在學(xué)問(wèn)的賜予上，留意推理演繹、歸納總結(jié)思想的滲透，讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)以及學(xué)問(wèn)的遷移；在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)， 表達(dá)了現(xiàn)代化教學(xué)手段與課堂教學(xué)的整合，更直觀、更形象的幫忙同學(xué)對(duì)抽象概念的懂得，培育了同學(xué)的空間想象力和抽象思維才能，收到了很好的教學(xué)