人語一上教案

1、西柯中心小學語文 科第一冊教案教學內(nèi)容入學教育教學目標1、觀察畫面內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的 友愛，語文學習的快樂。2、了解語文學習的內(nèi)容，激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)讀書、寫字的良好習慣。3、依照畫面的提示對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。4、觀察與演練相結合，使學生愿意與老師和同學友好交談。教學重點觀察畫面內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。、教學難點觀察畫面內(nèi)容，使學生初步了解學校生活,感受語文學習的快樂。課前準備教學掛圖、校園景色錄像帶。教 學 過 程教學反思

2、（一）激趣導入老師：“嗨！小朋友們好！”我這樣稱呼你們可以嗎？還可以稱你們什么？學生：還可以稱我們是“小同學”。老師：對！我再來問一次好?！班?！小同學們好！”你以前聽到過別人稱你為“小同學”嗎？知道為什么這樣稱呼嗎？學生各抒己見。老師：那你們應該怎樣稱呼我？（二）指導看圖（出示投影儀）老師：請認識字的同學試著讀讀圖中校園門外圍墻上的字。誰來讀一讀？學生讀老師：你們知道“新同學”指的是誰嗎？老師：請同學們看圖想一想老師和新同學會說些什么？新同學和爸爸、媽媽會說些什么？同學之間又會說些什么？（三）組織討論。1、新同學和老師會說什么？2、新同學和爸爸、媽媽怎樣告別？（四）情境演練。模擬入學第一天。老

3、師：想一想今天上學來是什么樣的。我們一起演一演好嗎？請個別同學上臺演。學生自己練習、指名分角色演一演。2、模擬每天初次見面。學生根據(jù)畫面中的不同人物，演一演。3、模擬每一節(jié)課的起始和結束。（五）分組活動。請同學們找你喜歡的同學進行自我介紹，注意禮貌。（六）擴展活動。老師：課間請你主動地找更多的同學和老師，向他們介紹自己?；丶液?，向爸爸、媽媽介紹今天認識的新同學。西柯中心小學語文 科第一冊教案教學內(nèi)容入學教育教學目標了解語文學習的內(nèi)容，激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)讀書、寫字的良好習慣。教學重點體驗入學的快樂，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)讀書、寫字的良好習慣。，教學難點激發(fā)學生學習的興趣。課前準備教

4、學掛圖、投影儀。教 學 過 程教學反思（一）激趣導入。老師：同學們，上學以后，我們每天都要上各種課。你們知道我們會上哪些課嗎？生答老師：你喜歡上什么課?(二)指導看圖。1、初步觀察，激發(fā)興趣。老師：請同學們看看這幅圖，圖上同學們上的是什么課？你是怎么知道的？你喜歡圖中的誰？為什么？學生各抒己見。、2、觀察畫面，了解語文課。老師：你知道他們正在上什么課嗎？你是從哪知道的？請同學們認真觀察畫面黑板上的字，誰認識，讀給大家聽！老師：你知道漢語拼音有什么用嗎？（三）走入畫面，喜歡語文課。投影儀出示圖畫，誰愿意把它貼到黑板上來，然后大聲地告訴大家這是什么？勇敢的同學請舉手。（四）學習畫中小同學，上好語文

5、課。老師：請同學們再觀察畫面，你能說說圖中的小同學他們是怎樣上語文課的嗎？老師：你知道我們上語文課應該怎樣嗎？用投影儀觀察圖三、四。老師：你能像他那樣，做一做讀書的姿勢嗎？看誰的姿勢最正確，最好看！老師：誰知道寫字時怎樣拿筆？每個同學拿出筆來試一試，同桌互相看看，誰的姿勢最正確。（五）擴展活動。老師：同學們，我們對上語文課有了一些了解，其實，在學校里我們要上很多的課，希望同學們都能認真上好。下面我們一起走出教室，去看看我們美麗的校園吧！帶領學生參觀校園。西柯中心小學語文 科第一冊教案教學內(nèi)容漢語拼音 a o e教學目標1、學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、認識書寫漢語拼

6、音的四線格，學習使用四線格。教學重點學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。教學難點1、學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形。2、能正確書寫3個單韻母。課前準備拼音卡片、教學掛圖教 學 過 程教學反思一、談話激趣從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌?學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！"

7、這節(jié)課我們先認識3個朋友"a o e"。二、學習3個單韻母的音形（一）學習單韻母"a"1、出示a的圖片：（用實物投影儀出示）（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出"啊"的聲音。這個"啊"就是字母"a"的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？（3）教師范讀"a"。（4）學生練讀"a"。2、學習"a"的形（1）問：小女孩

8、的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下?quot;a"的什么地方相似？（2）你們有什么好辦法記住它的形？（3）學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴"a a a"。（二）學習單韻母"o"1、用實物投影儀出示"o"圖片（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？（2）講：發(fā)出"窩窩"的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（3）教師范讀。（4）學生體會讀。2、學習"o"的形學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫"ooo"。（三）學習單韻母"e

9、"1、用實物投影儀出示"e"的插圖，問：圖上畫的是什么？（1）師講：大白鵝的"鵝"平讀就是"e"，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。（2）教師范讀。 （3）學生體會讀。2、學習"e"的形（1）怎么記"e"的形呀？（2）大家看圖：（教師出示卡片"e"）與圖中的哪一部分很相似？（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影"eee"。三、書寫3個單韻母1、認識漢語拼音的四線三格：2、同學們看一看漢語拼音"a、o、e"占什么格 3、我們先看著字母&q

10、uot;a"是怎么寫的？（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請學說一說。 （3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個"a"，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。（4）學生練習書寫"a"。 4、指導書寫（1）老師書寫，請大家注意"o"是從哪起筆的？幾筆寫成的？（2）請學生說一說。（3）教師邊寫邊講："o"是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（4）學生練習書寫"o"。5、指導書寫"e"（1）老師演示書寫過程：大家注意"e"

11、是怎樣寫的？（2）說一說。 （3）教師過寫邊講："e"是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。（4）學生先書空再動筆寫注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習1、黑板指讀字母。2、看卡片讀字母。3、看書上字母的位置，讀一讀。西柯中心小學語文 科第一冊教案教學內(nèi)容a o e四個聲調(diào)教學目標1、正確認讀a o e三個單韻母。2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)、符號3、能直接讀出帶調(diào)的a o e的音。教學重點1、掌握單韻母的四個聲調(diào)。2、能直接讀出帶調(diào)的a o e的音。教學難點能直接讀出帶調(diào)韻母的音。課前準備拼音卡片

12、、教學掛圖教 學 過 程教學反思一、談話導入上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友-單韻母"a、o、e"，同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習"a、o、e"的四聲，先請同學讀卡片。二、復習三個單韻母"a、o、e"。三、學習字母四聲1、師講："a、o、e"發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此"a、o、e "承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調(diào)高低變化的任務。2、指導學生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車下坡又上坡。第四聲：汽車下坡。 3、學習&q

13、uot;a"的四聲（1）師講：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。（2）板書：" á à"教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學生掌握調(diào)號，讀準聲調(diào)。（3）學生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準。（4）按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。（6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。4、學習"o"的四聲（1）師講："

14、o"和"a"一樣也有四個聲調(diào)。（2）出示：" ó ò" 問：誰能像讀"a"的四聲那樣，試著讀一讀"o"的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。（3）打亂順序讀。5、學習"e"的四聲，學生練習的方法同上。6、打亂順序讀"a、o、e"的四聲。為了幫助學生區(qū)別四聲，我設計了一個環(huán)節(jié)要帶學生組詞，比如說：“ee（第二聲），什么e（第二聲）”可是整堂課我就記得帶學生讀，開火車讀，這個環(huán)節(jié)到快要下課的時候才記起來，然后再匆匆忙忙地補，效果十分差，沒有在關鍵的時候提

15、出來。西柯中心小學語文 科第一冊教案教學內(nèi)容a o e四個聲調(diào)教學目標1、能直接讀出帶調(diào)的a o e的音。2、練習書寫帶調(diào)韻母。教學重點練習書寫帶調(diào)韻母，并讀準音。教學難點練習書寫帶調(diào)韻母，并讀準音。課前準備拼音卡片。教 學 過 程教學反思1、鞏固復習2、看卡片讀"a、o、e"的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。4、指導學生練習抄寫帶調(diào)韻母。"一聲"要從左往右寫，"二聲"從左斜下再往斜上挑，"三聲"像個小對勾?quot;四聲"從左上往右下

16、降。5、學生在拼音本上練習抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。6、學說兒歌：（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。（2）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。（3）教師領讀，學生隨讀，自由讀。7、小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母"a、o、e"，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào).西柯中心小學語文 科第一冊教案教學內(nèi)容i u 教學目標1、學會i u 兩個單韻母，讀誰音，認清形，正確書寫。2、準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。3、利用教材的情境圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音，形和音節(jié)。教學重點1讀準兩個韻母的音，認清字形，正確書寫。2準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學

17、難點讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。課前準備拼音卡片。教 學 過 程教學反思一、復習1出示"a o e"字母卡片請同學讀。2讀"a o e"的四聲。3請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母"a o e"的音和形的？在學生總結的基礎上，出示"i u ü"三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住"i u ü"的音形？二、學習"i u "的音形（一）學習單韻母i1觀察"i"的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？借助衣服

18、的"衣"讀"i"的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)"i"的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。（5）同桌同學互讀，相互糾正。（6）開火車讀。2學習"i"的形（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住"i"的形呀?。?）學習記憶小兒歌：牙齒對齊"i i i"3學習"i"的四聲（1）出示單韻母"i"，問："你們知道"i"怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。

19、誰愿意說一說？（2）師強調(diào)：給韻母"i"標聲調(diào)時，要去掉"i"頭上的小點。教師板書："íì"。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學生隨讀（順讀）（5）同桌同學互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀?。ㄡt(yī)院；í懷疑；可以；ì藝術）（8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母" í ì"（9）指名讀四聲。（二）學習單韻母u1觀察"u"

20、的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的"烏"學習"u"音。（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)"u"音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（4）學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2學習u的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與"u"相似？（2）學習記憶"u"的小兒歌：嘴巴突出"u u u"。3學習"u"的四聲（1）出示"u"的四聲 " 

21、50; ù "，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。（3）問：誰能用"u"的四聲練習組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母" ù ú "三、指導書寫"i u"1出示四線三格中寫好的"i u"。請同學們觀察"i u"的占格位置。2指導書寫出"i"（1）認識拼音字母的基本筆畫："丨"豎、"· "點。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請

22、同學們說"i"的筆順。（3）說書寫韻母"i"的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。3指導書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？ （5）學生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學

23、生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。四、小結剛才我們學習了"i、u"的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！西柯中心小學語文 科第一冊教案教學內(nèi)容ü教學目標1、學會ü 這個單韻母，讀誰音，認清形，正確書寫。2準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。3、利用教材的情境圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音，形和音節(jié)。教學重點1、讀準 這個韻母的音，認清字形，正確書寫。2、準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學難點讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。課前準備拼音卡片。教 學 過 程教學反思一、復習"i u"

24、及帶調(diào)的"i u"。二、學習單韻母"ü"。1觀察字母"ü"的圖：（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的"魚"平讀第一聲就是"ü"。（4）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)"ü"的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學生自己練習體會發(fā)音要領。（6）同桌同學互讀，相互糾正。（7）指名讀、開火車讀。2學習"ü"的形（1）問："ü"的音同學們

25、讀得挺準的，怎么記"ü"的形呀？（2）看圖，它與"ü"哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子"ü ü ü"。3學習"ü"的四聲（1）出示"i"的四聲與"ü"的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強調(diào)：單韻母"ü"標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成" "。（3）自己試著讀讀"ü"的四聲。（4）指名讀。（5）請發(fā)音準的學生領讀。

26、 （6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。（8）打亂順序讀"ü"的四聲。 3指導書寫（1）引導學生看書上"ü"的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個"點兒"的位置。（2）教師范寫，強調(diào)兩個"點兒"稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。（3）書寫韻母"ü"的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。（4）學生練習書寫"ü"，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別

27、輔導。（5）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。三、讀兒歌1出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2教師范讀或請學生讀。3學生當小老師領讀，學生隨讀。4同桌同學互讀。5指名讀。四、小結：上節(jié)課我們學習了3個單韻母"a o e"，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母"i、u、ü"?，F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是"a o e i、u、ü"。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！西柯中心小學語文 科第一冊教案教學內(nèi)容y w教學目標學會聲母"y、

28、w"，讀準音，認清形，能正確書寫。學會整體認讀音節(jié)"yi、wu、yu"。學習"y、w"和單韻母拼成的音節(jié)。教學重點1、學會聲母"y、w"，讀準音，認清形，能正確書寫。2、學會整體認讀音節(jié)"yi、wu、yu"。3、學習"y、w"和單韻母拼成的音節(jié)。教學難點能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。課前準備教學掛圖，拼音卡片。教 學 過 程教學反思一、復習：1、把學過的聲母讀一讀，背一背。2、讀帶調(diào)的單韻母。二、學習聲母"y、w"和整體認讀音節(jié)"yi、wu、yu&q

29、uot;1、出示聲母"y、w"的圖。2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)"yi、wu、yu"。3、分小組學習，同學之間互相幫助。4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。5、教師強調(diào)"y、w"是聲母要讀得輕短些，"yi、wu"是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應整體記憶。6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。三、看圖拼讀音節(jié)1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從

30、碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。4、最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。 5、自由讀。6、同桌讀。7、指名讀。四、寫聲母"y、w"1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？2、請同學說一說應該怎樣寫3、教師范寫（1）"y"是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。（2）"W"是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。4、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾

31、正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。5、在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。西柯中心小學語文 科第一冊教案教學內(nèi)容b p m f教學目標1、學會"b p m f "四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、充分利用插圖，在學習過程中激發(fā)學生的學習興趣。教學重點學會"b p m f "四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。教學難點學會"b p m f "四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。課前準備畫有四線格的小黑板，拼音卡片。教 學 過 程教學反思一、談話導入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i

32、 u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習"b p m f "的音形（一）學習"b"的音形 1出示"b"的圖（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學生試讀"b"。（3）講：聽廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。（4）教師范讀。（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。

33、（6）開火車讀。2、學習"b"的形（1）引導學生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播"b b b"。右下半圓"b b b"。6字"b"。3指導書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫："丨"上豎。（2）請同學們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)"b&qu

34、ot;的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學生書空筆順。（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。（二）學習"p"的音形1出示"p"的圖（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學生試讀字母"p"。（3）講：發(fā)"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學生"b"不送氣，"p&

35、quot;送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。（5）學生隨讀體會發(fā)音要領。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2學習"p"的形（1）學生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"p p p"。端起臉盆把水潑"p p p"。路燈"p"。3指導書寫"p"（1）認識基礎筆畫：下豎。（2）請同學們觀察書中"p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說

36、？（3）學生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（5）學生結合書中的范字進行對照比較，修改?。?）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。西柯中心小學語文 科第一冊教案教學內(nèi)容b p m f （第一課時）教學目標1、學會"b p m f "四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、學會聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。教學重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學難點掌握拼讀聲母和韻

37、母組成的音節(jié)。課前準備拼音卡片。教 學 過 程教學反思（一）學習"m"的音形1出示"m"的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)"m"音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2學?“ m"的形（1）看圖說說怎樣記住"m"的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞"m m m"3指導書寫"m"（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）學生書空。（3）請同學觀察書

38、中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（二）學習"f"的音形1學習"f"的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領。（3）學生體會讀。2學習"f"的形（1）怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。（2）編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"f f f"。一根拐棍"f f f"。3指導書寫"f"（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪