[其它考試]企業(yè)培訓(xùn)師三級理論練習(xí)題

1、企業(yè)培訓(xùn)師三級理論知識補(bǔ)充練習(xí)題（含答案）練習(xí)一一.單項(xiàng)選擇題1為國家勞動法制建設(shè)確立了基本的框架原則的是 ( )。 a憲法 b勞動法 c教育法 d職業(yè)教育法2對憲法規(guī)定的勞動問題給與具體的法律保障的是 ( )。 a憲法 b勞動法 c教育法 d職業(yè)教育法3( )第一次將職業(yè)培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容列入其中。 a憲法 b勞動法 c教育法 d職業(yè)教育法4“經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須依靠科技和教育”是 ( ) 提出的。 a毛澤東 b鄧小平 c江澤民 d胡錦濤5我國教育事業(yè)中起到基石作用的法規(guī)是 ( )。 a憲法 b勞動法 c教育法 d職業(yè)教育法6“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是 ( ) 提出的。 a毛澤東 b鄧小平 c江澤

2、民 d胡錦濤7“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”是 ( ) 提出的。 a毛澤東 b鄧小平 c江澤民 d胡錦濤8“先培訓(xùn)，再就業(yè)，先培訓(xùn)，再上崗”的法律規(guī)定有 ( )。 a勞動法 b公司法 c民法 d刑法9 ( )是一項(xiàng)新的培訓(xùn)就業(yè)預(yù)備制度。 a素質(zhì)教育制度 b終生教育制度 c平等受教制度 d勞動預(yù)備制度10我國職業(yè)教育的里程碑是法律是 ( ) 。 a職業(yè)教育法 b勞動法 c公司法 d教育法 11下列表述正確的是（）。a.勞動法的基本原則是保護(hù)勞動者合法權(quán)益b.勞動法的核心是保護(hù)勞動者合法權(quán)益c.勞動法的核心是確定勞動標(biāo)準(zhǔn) d.勞動法的核心是權(quán)利與義務(wù)相對等12對企業(yè)富余職工在社會保險(xiǎn)尚未到位

3、的情況下，實(shí)行下崗而不是直接辭退，屬于（）勞動者權(quán)益。a.偏重保護(hù) b.優(yōu)先保護(hù)c.平等保護(hù) d.全面保護(hù)13勞動行政關(guān)系中的相對人主要是指（ ）。a.勞動者 b.企業(yè)等用人單位c.勞動仲裁機(jī)構(gòu) d.勞動者和用人單位14（）是集體勞動法律關(guān)系的主體。a.職工代表大會 b.企業(yè)人力資源部門c.工會 d.工會主席15對“企業(yè)內(nèi)部勞動規(guī)則”的闡述，錯(cuò)誤的是（）。a.企業(yè)內(nèi)部勞動規(guī)則是勞動過程方面的規(guī)則；b.企業(yè)內(nèi)部勞動規(guī)則在用人單位的范圍內(nèi)有效c.用人單位是其制定主體；d.企業(yè)內(nèi)部勞動規(guī)則需要上級勞動行政部門的批準(zhǔn)二.多項(xiàng)選擇題1建立職業(yè)資格證書制度的相關(guān)法律有 ( )等。 a勞動法 b職業(yè)教育法

4、c憲法 d公司法2“先培訓(xùn)，再就業(yè)，先培訓(xùn)，再上崗”的法律規(guī)定有 ( )。 a憲法 b勞動法 c教育法 d職業(yè)教育法3現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢是 ( )、教育現(xiàn)代化及教育成為可持續(xù)發(fā)展的手段等。 a教育終身化 b教育法制化 c教育民主化 d教育國際化4教育的四大支柱是 ( )。 a學(xué)知 b學(xué)做 c學(xué)會共同生活 d學(xué)會生存5教育創(chuàng)新的根本目的要推進(jìn) ( )，全面提高教育質(zhì)量。 a職業(yè)教育 b道德教育 c專業(yè)教育 d素質(zhì)教育 6教育法的建立確立以下原則 ( )。 a為現(xiàn)代化服務(wù) b為人民服務(wù) c人人平等 d為團(tuán)體服務(wù)7 我國職業(yè)教育的里程碑是法律是( )。 a職業(yè)教育法 b勞動法 c憲法 d民法8職業(yè)培

5、訓(xùn)的特點(diǎn)是 ( ) 以及非學(xué)歷性。 a即時(shí)性 b生產(chǎn)性 c專業(yè)性 d操作性9現(xiàn)代教育的特征包括 ( )等。 a科學(xué)人文統(tǒng)一 b素質(zhì)全面發(fā)展 c終身教育化 d教育的公正性10素質(zhì)教育是以 ( )為重點(diǎn)的。 a創(chuàng)新精神 b實(shí)踐能力 c理論水平 d自我欣賞11關(guān)于“勞動法”的正確表述有（ ）。a.是指調(diào)整勞動關(guān)系的法律b.已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的法律部門c.是從民法中分離出來的 d.是從經(jīng)濟(jì)法中分離出來的 12就業(yè)促進(jìn)制度包括（ ）。a.國家的就業(yè)方針b.對下崗職工的再就業(yè)援助措施c.簽訂勞動合同、使企業(yè)穩(wěn)定雇用人員的措施d.對殘疾人、婦女等特殊群體的專門促進(jìn)措施13關(guān)于“勞動標(biāo)準(zhǔn)”的闡述，正確的有（ ）。

6、a.勞動關(guān)系當(dāng)事人可以約定高于勞動標(biāo)準(zhǔn)的勞動條件b.勞動關(guān)系當(dāng)事人可以約定低于勞動標(biāo)準(zhǔn)的勞動條件c.“最長工作時(shí)間”是其內(nèi)容 d.女職工和未成年工的勞動條件14勞動法的作用有（ ）。a.維護(hù)勞動者的合法權(quán)益 b.賦予勞動者在勞動關(guān)系中的法律主體地位c.對勞動力市場的運(yùn)轉(zhuǎn)有不可替代的作用d.預(yù)防和解決勞動爭議15下面的選項(xiàng)中，表述正確的有（ ）。a.勞動只是一種權(quán)利 b.公民不分性別和民族，都有權(quán)要求就業(yè)c.勞動是公民的義務(wù)，這也要求企業(yè)平等錄用員工d.用人單位有權(quán)要求職工遵守勞動紀(jì)律和完成生產(chǎn)任務(wù)16我國憲法對公民在勞動方面的（ ）等權(quán)利做了原則性規(guī)定。a.勞動權(quán) b.休息權(quán)c.勞動保護(hù)權(quán) d

7、.最低工資權(quán)17“勞動是公民的權(quán)利”的含義包括（ ）。a.對公民來說，包括就業(yè)權(quán)和擇業(yè)權(quán) b.對用人單位來說，有提供失業(yè)保險(xiǎn)的職責(zé)c.對用人單位來說，意味著平等錄用符合條件的員工d.我國每一個(gè)有勞動能力的公民都有從事勞動的同等權(quán)利18對“勞動法律關(guān)系的主體”的闡述正確的有（ ）。a.是勞動法律關(guān)系的參加者b.包括勞動者和用人單位兩方面c.國家或勞動行政部門也是其主體d.就主體雙方而言，一般一方的權(quán)利即是另一方的義務(wù)19企業(yè)制定內(nèi)部勞動規(guī)則的程序有（ ）。a.正式發(fā)布b.職工參與內(nèi)部勞動規(guī)則的制定c.反饋修改d.報(bào)送審查和備案20對企業(yè)內(nèi)部勞動規(guī)則的表述，正確的有（ ）。a.也稱為廠規(guī)廠紀(jì)、職工

8、守則、企業(yè)內(nèi)部獎懲制度等b.企業(yè)依法制定并在本單位實(shí)施的組織勞動和勞動管理的規(guī)則c.是企業(yè)規(guī)章制度的組成部分d.所規(guī)范的是勞動者個(gè)人的勞動行為三.判斷題1人才基礎(chǔ)的培養(yǎng)是教育。（ ） 2必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位( ) 3職工教育不一定會影響到我國現(xiàn)代化的進(jìn)程。 ( ) 4教育是經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。 ( ) 5教育事業(yè)僅只是教育部門的事。 ( ) 6人力資源開發(fā)和管理的有效途徑是教育和培訓(xùn)。 ( ) 7勞動法也是職業(yè)教育的根本大法。 ( ) 8教育在綜合國力的競爭中具有基礎(chǔ)性的地位。 ( ) 990年代以來指導(dǎo)國際教育政策和教育體制改革的重要思想就是終身教育。（ ）10教育促

9、進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長是通過提高人們處理不平衡狀態(tài)的能力的具體方式實(shí)現(xiàn)的。（ ）11勞動標(biāo)準(zhǔn)一般是指最低勞動標(biāo)準(zhǔn)。（ ）12勞動法的制定和實(shí)施，使人權(quán)在勞動領(lǐng)域有了實(shí)在的內(nèi)容和具體的法律保障（ ）13集體談判制度的主要功能是建立集體合同制度。( )14勞動者具有“解除勞動合同，提前30天以書面形式通知用人單位”的權(quán)利。（ ）15在正常工作日內(nèi)，如果安排勞動者延長工作時(shí)間，需支付不低于150的工資。（ ）16集體談判制度和集體合同制度是預(yù)防集體勞動爭議的有效機(jī)制。（ ）17兼顧效率與公平，是勞動力資源合理配置的原則。（ ）18勞動力資源的微觀配置即社會勞動力資源在社會范圍內(nèi)各個(gè)用人單位之間的配置。( )19

10、勞動法的任務(wù)是對勞動力資源宏觀和微觀配置進(jìn)行規(guī)范。（ ）20勞動法律關(guān)系體現(xiàn)國家的意志，也體現(xiàn)簽訂勞動合同雙方當(dāng)事人的共同意志。（ ）練習(xí)一參考答案一.1-5 abbbc 6-10.bcada 11-15 abdcd二.1.ab 2.abcd 3.abcd 4.abcd 5.d 6.abc 7.a 8.abcd 9.abcd 10.ab 11.bc 12.abd 13.acd 14.abcd 15.bcd 16.abc 17.abcd 18.abd 19.abd 20.abc 三.1. 2. 3.× 4. 5.×. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.&#

11、215; 14. 15. 16. 17. 18.× 19. 20.練習(xí)二一.單項(xiàng)選擇題1市場經(jīng)濟(jì)是指以 ( ) 為主導(dǎo)的資源配置方式、經(jīng)濟(jì)組織方式和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制。 a政府調(diào)控 b計(jì)劃調(diào)節(jié) c企業(yè)調(diào)控 d市場調(diào)節(jié) 2 ( ) 是指在消費(fèi)者和經(jīng)營者之間存在這對商品有關(guān)信息了解程度不對等現(xiàn)象。 a信息不對稱 b第三方認(rèn)證 c征詢建議書 d信息說明3下列不符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的是 ( )。 a自由競爭 b市場壟斷 c機(jī)會均等 d開放有序4充分就業(yè)是指 ( )。 a100%就業(yè) b約95%就業(yè) c約5%就業(yè) d50%就業(yè)5知識經(jīng)濟(jì)中能夠可持續(xù)性的資源是 ( )。 a能源資源 b智力資源 c礦產(chǎn)資源

12、 d電力資源6對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展中負(fù)外部性問題應(yīng)該由 ( ) 調(diào)整。 a企業(yè) b政府 c個(gè)人 d受害者7信息不對稱可以導(dǎo)致 ( )。 a價(jià)格自發(fā)調(diào)整 b劣質(zhì)產(chǎn)品消失 c勞動力信息失真 d市場有序化8因季節(jié)性變化所導(dǎo)致的失業(yè)是 ( )。 a摩擦性失業(yè) b結(jié)構(gòu)性失業(yè) c周期性失業(yè) d季節(jié)性失業(yè)9由于經(jīng)濟(jì)周期變動所導(dǎo)致失業(yè)是 ( )。 a摩擦性失業(yè) b結(jié)構(gòu)性失業(yè) c周期性失業(yè) d季節(jié)性失業(yè)10 人們在轉(zhuǎn)換職業(yè)時(shí)的一種暫時(shí)無工作的狀態(tài)時(shí)；（ ） a摩擦性失業(yè) b結(jié)構(gòu)性失業(yè) c周期性失業(yè) d季節(jié)性失業(yè)11人作為生產(chǎn)要素供給者，除了追求高收入外，還有其他方面的考慮，這體現(xiàn)勞動要素的（ ）。 a動力性 b自我選擇

13、性 c個(gè)體差異性d非經(jīng)濟(jì)性12勞動要素的（ ），即人作為生產(chǎn)要素的供給，除了追求經(jīng)濟(jì)利益以外，還有非經(jīng)濟(jì)方面的考慮。 a動力性 b自我選擇性 c個(gè)體差異性d非經(jīng)濟(jì)性13從事任何經(jīng)濟(jì)活動，都需要一定的要素前提，以下各要素中（d）為經(jīng)濟(jì)活動的首要因素。 a生產(chǎn)要素 b經(jīng)濟(jì)要素 c經(jīng)營要素 d勞動要素14.勞動要素的特點(diǎn)是：動力性（ ）個(gè)體差異性、非經(jīng)濟(jì)性。 a社會選擇性b自我選擇性 c企業(yè)選擇性d市場選擇性15經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主體，可以分為（ ）三個(gè)層面。a個(gè)人、企業(yè)、社會 b個(gè)人、企業(yè)、國家c個(gè)人、企業(yè)、經(jīng)濟(jì) d個(gè)人、社會、國家16人力資源作為一個(gè)含義廣泛的經(jīng)濟(jì)范疇，具有質(zhì)的規(guī)定性和量的規(guī)定性，所以，人

14、力資源總量就是勞動力人口數(shù)量和質(zhì)量的（ ）。 a總和 b乘積 c無法計(jì)算d僅僅相關(guān)17勞動力供給的內(nèi)容包括三個(gè)大方面，既宏觀勞動力供給、（ ）、微觀勞動力供給。a區(qū)域勞動力供給b中觀勞動力供給 c全球勞動力供給d社會勞動力供給18從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，微觀勞動力供給取決于經(jīng)濟(jì)單位的（ ）。 a人員需求程度 b工資水平 c經(jīng)營發(fā)展程度 d盈利能力二.多項(xiàng)選擇題1市場經(jīng)濟(jì)的特征是 ( )。 a產(chǎn)權(quán)關(guān)系明晰化b政府管理計(jì)劃性c生產(chǎn)要素商品化 d經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場化2勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究市場經(jīng)濟(jì)制度中的 ( )。 a勞動力市場現(xiàn)象 b人力資本 c人力資源 d勞動力市場運(yùn)行規(guī)律3市場經(jīng)濟(jì)在評價(jià)和選擇資源的過程中的遵

15、循的標(biāo)準(zhǔn)是 ( )。 a公開標(biāo)準(zhǔn) b公平標(biāo)準(zhǔn) c效用性標(biāo)準(zhǔn) d成本標(biāo)準(zhǔn)4經(jīng)濟(jì)學(xué)上的失業(yè)有 ( )。 a摩擦性失業(yè) b結(jié)構(gòu)性失業(yè) c周期性失業(yè) d季節(jié)性失業(yè)5影響勞動力供給的因素有：（ ）a習(xí)慣 b可選擇的機(jī)會 c勞動力流動 d收入效應(yīng)6影響勞動力需求的因素有：（ ）a產(chǎn)品的價(jià)格 b技術(shù)的進(jìn)步c外延擴(kuò)大再生產(chǎn) d其他要素供給7市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)點(diǎn)：（ ）a官長本位 b高效配置資源c優(yōu)勝劣汰 d自由平等8市場經(jīng)濟(jì)的缺點(diǎn)：（ ）a出現(xiàn)壟斷 b貧富差距c供求失衡 d外部負(fù)效應(yīng)9決定個(gè)人需求的因素有：（ ）等等。a價(jià)格因素 b收入因素c替代物品價(jià)格 d個(gè)人嗜好10.影響宏觀勞動力供給數(shù)量的因素( )a.人口因

16、素 b.勞動參與率 c.勞動時(shí)間 d.勞動環(huán)境11.影響宏觀勞動力供給質(zhì)量的因素( )a.遺傳、其他先天和自然生長因素 b.教育因素 c.人力投資 d. 經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展水平與觀念因素12. 勞動力結(jié)構(gòu)過剩的形成原因有：( )a.某種教育發(fā)展過頭，生產(chǎn)出的勞動力品種(專業(yè)類別和等級)不是社會所需要的；b.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動造成對勞動要素需求結(jié)構(gòu)的改變，在夕陽產(chǎn)業(yè)中不免出現(xiàn)勞動者過剩；c.個(gè)人擇業(yè)行為的過分，“高不成低不就”；d.人口老化、勞動力老化與知識更新，造成一部分勞動力退化和廢棄。13. 工資導(dǎo)向政策的宏觀手段包括：( )a.撥款、貸款； b.發(fā)放低保金 c.稅收減免 d.對特殊崗位，如科學(xué)家

17、、企業(yè)家給予高工資待遇。14影響中觀勞動力供給的因素，主要包括（ ）。 a個(gè)人勞動力供給的經(jīng)濟(jì)條件 b工資競爭力 c專業(yè)教育的門類 d人的就業(yè)偏好15. 搞好就業(yè)服務(wù)工作應(yīng)當(dāng)依據(jù)的指導(dǎo)思想是（ ）。 a就業(yè)服務(wù)要立足于社會 b就業(yè)服務(wù)要立足于市場c就業(yè)服務(wù)要立足于經(jīng)濟(jì) d就業(yè)服務(wù)要立足于人16勞動力市場運(yùn)行的要素，包括( )。 a勞動力市場主體b勞動力市場客體 c勞動力市場中介d勞動力市場規(guī)則17工資差距包括的內(nèi)容有（ ）。 a產(chǎn)業(yè)部門差距 b地區(qū)差距 c年齡性別差距 d教育程度差距18政府勞動管理的手段主要有（ ）。 a勞動行政b勞動立法 c勞動政策d勞動監(jiān)察三.判斷題1知識經(jīng)濟(jì)條件下，稀缺

18、自然資源比人力資源更重要。 ( ) 2市場經(jīng)濟(jì)不能高效的配置資源。 ( )3知識經(jīng)濟(jì)不具備可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)。（ ）4智力資本不具備可再生性。（ ）5第一次引用“知識經(jīng)濟(jì)”是美國總統(tǒng)克林頓。（ ）6生產(chǎn)過程中出現(xiàn)正負(fù)外部效應(yīng)時(shí)需要政府的宏觀調(diào)控。（ ）7充分就業(yè)就是100%就業(yè)。（ ）8自然失業(yè)率一般應(yīng)控制在5%以內(nèi)。（ ）9解決信息不對稱應(yīng)該依靠監(jiān)督機(jī)制和法律手段。（ ）10解決信息不對稱的第三方監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)該保證盈利。 （ ）11在市場經(jīng)濟(jì)體制下，勞動者與雇主之間有著絕對對立的關(guān)系。（ ） 12從經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來看，中觀勞動力供給取決于經(jīng)濟(jì)單位的工資水平。（ ） 13摩擦性失業(yè)，是勞動力供給與需求

19、在結(jié)合過程中偶然失調(diào)所造成的暫時(shí)失業(yè)。（ ） 14基尼系數(shù)小于0.2時(shí)，表示收入差距非常大。（ ） 15勞動立法是勞動政策的重要依據(jù)。（ ）練習(xí)二參考答案：一.單項(xiàng)選擇題：1.d 2.a 3.b 4.b 5.b 6.b 7.c 8.d 9.c 10.a 11.b 12.b 13.d 14.b 15.b 16.b 17.b 18.a二.多項(xiàng)選擇題： 1.acd 2.ad 3.cd 4.abcd 5.abcd 6.abcd 7.bcd 8.abcd 9.abcd 10.abc 11.abcd 12.abcd 13.acd 14.abcd 15.abcd 16.abd 17.abd. 18.abcd

20、三.判斷題：1. × 2. × 3. × 4. × 5. 6. 7. × 8. 9. 10. × 11. × 12. 13. . 14. × 15. 練習(xí)三一.單項(xiàng)選擇題1培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)是 ( )。 a學(xué)習(xí)理論 b管理理論 c經(jīng)濟(jì)學(xué)理論 d社會學(xué)理論2美國人本主義心理學(xué)的代表人物是 ( )。 a羅杰斯 b皮亞杰 c斯金納 d布魯納3“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)說”是美國認(rèn)知心理學(xué)家 ( )提出的。 a羅杰斯 b皮亞杰 c斯金納 d布魯納4“嘗試錯(cuò)誤學(xué)說”是美國心理學(xué)家 ( )提出的。 a羅杰斯 b皮亞杰 c斯金納 d桑代克 5“認(rèn)

21、知心理學(xué)說”是由 瑞士的心理學(xué)家 ( ) 提出的。 a羅杰斯 b皮亞杰 c斯金納 d桑代克6 ( ) 是90年代以來指導(dǎo)國際教育政策和教育體制改革的重要思想。 a終身教育 b業(yè)余教育 c職業(yè)教育 d普通教育7“人力資本”概念最早是由 ( ) 提出的。 a舒爾茨 b貝克爾 c馬克思 d沃爾什 8“人力資本的積累是社會經(jīng)濟(jì)增長的源泉”是 ( ) 提出的。 a舒爾茨 b貝克爾 c馬克思 d沃爾什 9教育創(chuàng)新的根本目的要推進(jìn) ( )，全面提高教育質(zhì)量。 a職業(yè)教育 b道德教育 c專業(yè)教育 d素質(zhì)教育10職業(yè)培訓(xùn)的最終目的是為了獲得 ( )。 a學(xué)歷證書 b學(xué)位證書 c理論知識 d職業(yè)能力11人力資本理

22、論的創(chuàng)始人是 ( )。 a舒爾茨 b貝克爾 c馬克思 d沃爾什 12下面不符合人本管理思想的是 ( )。 a激勵為主 b主動參與 c團(tuán)隊(duì)精神 d家長作風(fēng)13行為主義教學(xué)理論主張學(xué)習(xí)應(yīng)該在于：（ ） a如何安排強(qiáng)化 b建立認(rèn)知結(jié)構(gòu) c自我學(xué)習(xí) d教師主導(dǎo)14認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論主張學(xué)習(xí)應(yīng)該在于： ( )。 a如何安排強(qiáng)化 b建立認(rèn)知結(jié)構(gòu) c自我學(xué)習(xí) d教師主導(dǎo)15情景教學(xué)理論主張學(xué)習(xí)應(yīng)該在于：( )。 a如何安排強(qiáng)化 b建立認(rèn)知結(jié)構(gòu) c自我學(xué)習(xí) d教師主導(dǎo)16教育與生產(chǎn)力的關(guān)系決定了： ( )。 a國防為先 b糧食為先 c教育先行 d金錢為先17認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)派理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)掌握 ( )。 a專業(yè)知識

23、b專業(yè)技能 c基本結(jié)構(gòu) d局部分析18一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和工業(yè)化程度的重要標(biāo)志 ( )。 a人力資源質(zhì)量指數(shù) b經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù) c工業(yè)化指數(shù) d就業(yè)指數(shù)19我國教育的核心精神是 ( )。 a全面發(fā)展 b專向發(fā)展 c局部發(fā)展 d雙基發(fā)展20我國職業(yè)教育法規(guī)定的職業(yè)教育體系有 ( )個(gè)方面組成。 a2 b8 c4 d6 21課程是指 ( )。 a教材及教輔 b核心課程 c隱性課程 d以上三者22通過探究和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)來建立學(xué)深的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論是 ( )。 a行為主義理論 b情景理論 c認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論 d培訓(xùn)理論23學(xué)習(xí)者對刺激作出反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，因準(zhǔn)備狀況不同而不同是 ( )。 a練習(xí)律 b準(zhǔn)備律 c效果

24、律 d反射學(xué)說24學(xué)習(xí)者對刺激作出反應(yīng)并給與滿意加強(qiáng)，就會加強(qiáng)聯(lián)結(jié)。這是 ( )。 a練習(xí)律 b準(zhǔn)備律 c效果律 d反射學(xué)說25以體能活動為引導(dǎo)的人格訓(xùn)練方法是 ( )。 a情景模擬 b拓展訓(xùn)練 c文件筐法 d體能訓(xùn)練26教育培訓(xùn)應(yīng)該是：( ) a當(dāng)下的 b短期的 c終生的 d本企業(yè)的二.多項(xiàng)選擇題1現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢是 ( )、教育現(xiàn)代化及教育成為可持續(xù)發(fā)展的手段等。 a教育終身化 b教育法制化 c教育民主化 d教育國際化2教育的四大支柱是 ( )。 a學(xué)知 b學(xué)做 c學(xué)會共同生活 d學(xué)會生存3教育創(chuàng)新的根本目的要推進(jìn) ( )，全面提高教育質(zhì)量。 a職業(yè)教育 b道德教育 c專業(yè)教育 d素質(zhì)教

25、育 4職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)是 ( ) 以及非學(xué)歷性。 a即時(shí)性 b生產(chǎn)性 c專業(yè)性 d操作性5現(xiàn)代教育的特征包括 ( )等。 a科學(xué)人文統(tǒng)一 b素質(zhì)全面發(fā)展 c終身教育化 d教育的公正性6桑代克的學(xué)習(xí)三定律是 ( )。 a效果定律 b練習(xí)定律 c準(zhǔn)備定律 d反射定律7素質(zhì)教育是以 ( )為重點(diǎn)的。 a創(chuàng)新精神 b實(shí)踐能力 c理論水平 d自我欣賞8課程設(shè)計(jì)中應(yīng)該提倡 ( )。 a打破學(xué)科界限 b強(qiáng)化實(shí)務(wù)技能 c教師灌輸式 d學(xué)員參與式培訓(xùn)9教學(xué)策略有哪些 ( )。 a內(nèi)容型 b方法型 c組織形式型 d綜合型10進(jìn)行人力資源開發(fā)和培訓(xùn)需要具備的知識技能是 ( )。 a學(xué)習(xí)心理學(xué) b教學(xué)管理 c課程教育管

26、理 d自然科學(xué)11統(tǒng)計(jì)活動與其他調(diào)查活動比較，具有( )特點(diǎn)。 a數(shù)量性 b全面性 c，社會性 d準(zhǔn)確性 12統(tǒng)計(jì)的工作過程可分為( )和統(tǒng)計(jì)分析。 a.統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì) b統(tǒng)計(jì)計(jì)算 c統(tǒng)計(jì)調(diào)查 d統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理13設(shè)計(jì)一個(gè)完整的調(diào)查方案在明確調(diào)查目的后還要注意( )方面。 a確定調(diào)查對象和調(diào)查單位； b全盤制定組織計(jì)劃； c選擇調(diào)查方式和方法； d制定調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查表；14教育統(tǒng)計(jì)的調(diào)查方法有( )。 a抽樣調(diào)查 b訪問法 c觀察法 d報(bào)告法15統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理包括( )工作。 a統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的審核 b統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分組 c統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)匯總 d匯編。三.判斷題1教育創(chuàng)新的根本目的要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。（

27、） 2培訓(xùn)主要是一工作規(guī)范和技能培養(yǎng)為主的。 ( ) 3對人的投資作用要小于對物的投資。 ( ) 4教育主要是一學(xué)科教學(xué)為主的。 ( ) 5認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理學(xué)家布魯納對學(xué)習(xí)遷移理論影響極為重要。 ( ) 6心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論是人力資源開發(fā)的最基本的理論。（ ）790年代以來指導(dǎo)國際教育政策和教育體制改革的重要思想就是終身教育。（ ）8教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長是通過提高人們處理不平衡狀態(tài)的能力的具體方式實(shí)現(xiàn)的。（ ）9素質(zhì)教育僅只是在學(xué)校教育中最為強(qiáng)調(diào)。（ ）10教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動。（ ）輔導(dǎo)練習(xí)三參考答案：一1-5aaddb 6-10.adadd 11-15.adabc 16-20.ccaab 2

28、1-25.dcbab 26.c二.1.abcd 2.abcd 3.d 4.abcd 5.abcd 6.abc 7.ab 8.abd 9.abcd 10.abc 11.ac 12.acd 13.abcd 14.abcd 15.abcd 三.1. 2. 2.× 4. 5. 6. 7. 8. 9.× 10.練習(xí)四一.單項(xiàng)選擇題1一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和工業(yè)化程度的重要標(biāo)志 ( )。 a人力資源質(zhì)量指數(shù) b經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù) c工業(yè)化指數(shù) d就業(yè)指數(shù)2我國教育的核心精神是 ( )。 a全面發(fā)展 b專向發(fā)展 c局部發(fā)展 d雙基發(fā)展3我國職業(yè)教育法規(guī)定的職業(yè)教育體系有 ( )個(gè)方面組成。 a2

29、 b8 c4 d6 4人力資源管理的基礎(chǔ)和前提是 ( )。 a薪酬管理 b績效管理 c人力資源開發(fā) d招聘管理5教育培訓(xùn)應(yīng)該是：( ) a當(dāng)下的 b短期的 c終生的 d本企業(yè)的6企業(yè)進(jìn)行職業(yè)生涯管理主要是為了保護(hù)員工的（ ） a短期利益 b長期興趣 c提高技能 d培訓(xùn)需要7學(xué)習(xí)性組織構(gòu)建中應(yīng)注意避免是 ( )。 a團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) b自我超越 c共同愿景 d適可而止8薪酬設(shè)計(jì)中應(yīng)注意避免是：（ ） a按勞取酬 b外部平衡 c親疏有別 d內(nèi)部公平9最常見的人力資源開發(fā)和培訓(xùn)的模式是 ( )。 a崗前培訓(xùn) b在崗培訓(xùn) c離崗培訓(xùn) d業(yè)余自學(xué)10在以下觀念中正確是： ( )。 a人是成本 b人是資源 c人是

30、多余 d人是禍害11.進(jìn)行培訓(xùn)是（）的責(zé)任。 a.企業(yè)工會 b.企業(yè)人力資源部門c.企業(yè)培訓(xùn)部門與人力資源部門 d.企業(yè)教育培訓(xùn)部門12. 企業(yè)培訓(xùn)的成功有賴于培訓(xùn)（ ）的指導(dǎo)與規(guī)范。a. 制度 b.內(nèi)容 c.計(jì)劃 d.措施 13（ ）是企業(yè)運(yùn)行的物質(zhì)載體，是企業(yè)人力資源管理具體操作的規(guī)范體系，是達(dá)到企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力、物力和財(cái)力資源有效配置的最佳方式。 a人力資源規(guī)劃 b人力資源 c人力資源管理制度 d人力資源結(jié)構(gòu)14企業(yè)組織機(jī)構(gòu)（ ），是指那些給企業(yè)造成市場機(jī)會或環(huán)境威脅的主要社會力量，直接或間接地影響企業(yè)的戰(zhàn)略管理。 a社會環(huán)境 b行業(yè)環(huán)境 c宏觀環(huán)境 d外部環(huán)境15由于人(或

31、人力資源)是企業(yè)內(nèi)最活躍的因素，因此，人力資源規(guī)劃是企業(yè)規(guī)劃中起（ ）作用的規(guī)劃。 a重要 b關(guān)鍵性 c基礎(chǔ) d決定性16.（ ）主要目的在于明確組織培訓(xùn)工作所面臨的外部環(huán)境和內(nèi)部條件，并提出解決問題的整體方案。 a長期發(fā)展規(guī)劃 b整體發(fā)展計(jì)劃 c培訓(xùn)管理計(jì)劃 d部門培訓(xùn)計(jì)劃17員工完全獨(dú)立地確定他們自己的需要具有缺陷性，這主要不是因?yàn)椋?）。 a員工的培訓(xùn)和開發(fā)可能過度地以自我為導(dǎo)向 b員工的培訓(xùn)和開發(fā)過多以現(xiàn)在的崗位為導(dǎo)向，而忽略未來的崗位要求 c過度地考慮自己的利益而忽略了組織的利益 d員工自身經(jīng)常覺察不到他們可以利用的各種選擇18.管理制度是對企業(yè)管理各基本方面規(guī)定（ ）a. 憲法 b

32、.活動框架 c.技術(shù)規(guī)范 d.業(yè)務(wù)規(guī)范 19.制度化管理的( ）在于以科學(xué)確定的制度規(guī)范為組織協(xié)作行為的基本約束機(jī)制。 a. 內(nèi)容 b.方法 c.手段 d.實(shí)質(zhì) 20（）是現(xiàn)代人力資源管理的特征a.進(jìn)行靜態(tài)管理 b.照章辦事，強(qiáng)調(diào)工作的規(guī)范性c.使用制度控制和物質(zhì)刺激手段 d.強(qiáng)調(diào)整體開發(fā)二.多項(xiàng)選擇題1狹義的人力資源開發(fā)主要是指： ( )。 a財(cái)務(wù)管理 b教育 c培訓(xùn) d企業(yè)管理2下列哪些是人力資源的特性： ( )。 a活動性 b時(shí)效性 c能動性 d變化性3 ( )是第五項(xiàng)修煉的核心。 a系統(tǒng)思考 b自我超越 c團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) d共同愿景4職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)是 ( ) 以及非學(xué)歷性。 a即時(shí)性 b生產(chǎn)

33、性 c專業(yè)性 d操作性5課程設(shè)計(jì)中應(yīng)該提倡 ( )。 a打破學(xué)科界限 b強(qiáng)化實(shí)務(wù)技能 c教師灌輸式 d學(xué)員參與式培訓(xùn)6教學(xué)策略有哪些 ( )。 a內(nèi)容型 b方法型 c組織形式型 d綜合型7人才需求的預(yù)測方法有 ( )。 a特爾非法 b趨勢外推法 c因果關(guān)系法 d投入產(chǎn)出法8進(jìn)行人力資源開發(fā)和培訓(xùn)需要具備的知識技能是 ( )。 a學(xué)習(xí)心理學(xué) b教學(xué)管理 c課程教育管理 d自然科學(xué)9人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是 ( )。 a開發(fā)職業(yè)技能 b開發(fā)職業(yè)品質(zhì) c開發(fā)員工潛能 d降低人力成本10考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)方法有 ( )。 a要素?cái)M定法 b標(biāo)志選擇法 c征詢建議書 d標(biāo)度劃分法11員工考評指標(biāo)有 ( )。

34、a考評要素 b考評標(biāo)志 c考評標(biāo)度 d考評主管12幫助員工制定職業(yè)生涯發(fā)展，（ ）。a.有利于組織的發(fā)展b.能夠激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性c.是人力資源部門和管理人員的責(zé)任d員工的職業(yè)生涯發(fā)展即組織的職業(yè)發(fā)展階梯13企業(yè)培訓(xùn)需求分析包括（ ）。a.組織的人力資源需求分析b.組織的效率分析c.崗位的工作任務(wù)需求分析d.技術(shù)更新培訓(xùn)需求分析14制定培訓(xùn)規(guī)劃的原則是（ ）a. 政策保證 b.系統(tǒng)完美 c.務(wù)求實(shí)效 d.目的明確 15. 企業(yè)競爭戰(zhàn)略的基本支撐點(diǎn)是（ ）a,.顧客所鐘愛 b. 企業(yè)文化 c. 生產(chǎn)技術(shù) d. 財(cái)務(wù)實(shí)力 三.判斷題1教育創(chuàng)新的根本目的要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。（

35、 ） 2職業(yè)態(tài)度對培訓(xùn)的影響并不大。 ( ) 3對人的投資作用要小于對物的投資。 ( ) 4人力資源開發(fā)是人力資源管理的基礎(chǔ)和前提。 ( ) 5領(lǐng)導(dǎo)者不是高效運(yùn)轉(zhuǎn)的團(tuán)隊(duì)中的至關(guān)重要的因素。 ( ) 6人力資源開發(fā)和管理的有效途徑是教育和培訓(xùn)。 ( ) 7知識經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)習(xí)性組織的培育極為重要。 ( ) 8第五項(xiàng)修煉的核心是系統(tǒng)思考。 ( ) 9共同的信念能夠調(diào)動和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的最大潛能。 ( ) 10人力資源開發(fā)不是人力資源管理的重要內(nèi)容。（ ）練習(xí)四參考答案：一1-5.aabcc 6-10.bdcbb 11-15.cacdd 16-20.bbbdd二.1.bc 2.abcd 3.a 4.a

36、bcd 5.abd 6.abcd 7.abcd 8.abc 9.abc 10.abd 11.abc 12.abc 13.abc 14.abc 15.bcd 三.1. 2.× 3.× 4. 5.× 6. 7. 8. 9. 10.×練習(xí)五一.單項(xiàng)選擇題1有效團(tuán)隊(duì)一個(gè)顯著的特征是 ( )。 a成員信任 b薪酬較高 c分紅較多 d福利豐厚2團(tuán)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)原則是指 ( )。 a職責(zé)明確 b任務(wù)清晰 c決策民主 d核心原則3下列那個(gè)因素是受制于“第一印象” ( )。 a相似性 b熟悉性 c儀表因素 d補(bǔ)償性4下列那個(gè)因素越多越有助于相互了解。 ( )。 a相似性 b交往頻率 c儀表因素 d補(bǔ)償性 5兩性格不同的人反而得以接近的原因是： ( )。 a相似性 b熟悉性 c儀表因素 d補(bǔ)償性6很多恐懼或害羞心態(tài)都是由 ( )造成的。 a自信心 b自卑 c自我勇氣 d自私7團(tuán)隊(duì)精神通行的培訓(xùn)方法是： ( )。 a講授法 b實(shí)習(xí)法 c角色扮演法 d多媒體8下列那個(gè)因素對人的吸引是受制于能力 ( )。 a相似性 b專業(yè)特長 c儀表因素 d補(bǔ)償性9成人教育中無知不可怕，可怕的是 ( )。 a愚蠢無知 b與人為善 c自以為知 d真誠相待10下列那個(gè)因素屬于猜疑心態(tài)： ( )。 a固執(zhí)己見 b傲慢心態(tài) c防人之心 d自私心態(tài)二.多項(xiàng)選擇題1良好的