在全市高中素質(zhì)教育總結(jié)表彰會(huì)議結(jié)束時(shí)的講話 (3)

1、在全市高中素質(zhì)教育總結(jié)表彰會(huì)議結(jié)束時(shí)的講話 在全市高中素質(zhì)教育總結(jié)表彰會(huì)議結(jié)束時(shí)的講話 同志們： 這次全市高中素質(zhì)教育總結(jié)表彰（靜寧現(xiàn)場(chǎng)）會(huì)議開得很成功，會(huì)上，市委張書記作了重要講話，xx縣區(qū)、靜寧一中、靜寧甘溝中學(xué)介紹了經(jīng)驗(yàn)，縣（區(qū)）縣委政府、所重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)分別做了發(fā)言。表彰獎(jiǎng)勵(lì)了××年學(xué)年度高考質(zhì)量?jī)?yōu)異的縣（區(qū)）、學(xué)校以及高考名師，同時(shí)作出了再掀學(xué)習(xí)靜寧經(jīng)驗(yàn)新高潮，全力推進(jìn)高中素質(zhì)教育上水平的決定。特別是軍利書記的重要講話，系統(tǒng)全面地總結(jié)了“十五”期間全市發(fā)展高中教育和實(shí)施素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)，客觀地、實(shí)事求是地分析了××年全市高中教育工作面臨的形勢(shì)、任務(wù)

2、和存在的問(wèn)題，站在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高度，對(duì)××年高中教育提出了明確的要求。這個(gè)講話主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)具體，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和可操作性。各縣（區(qū)）黨委政府、市縣區(qū)教育主管部門和各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，切實(shí)抓好貫徹落實(shí)，使會(huì)議精神真正落到實(shí)處。xx縣區(qū)介紹了他們狠抓高中建設(shè)、提高高中素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)，很有說(shuō)服力，希望各縣（區(qū)）、各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。素質(zhì)教育說(shuō)到底是提高教育質(zhì)量問(wèn)題，最終要體現(xiàn)在升學(xué)率上。關(guān)于這一問(wèn)題，我再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)： 一、各級(jí)黨委和政府要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)高中素質(zhì)教育 教育質(zhì)量是教育工作的生命線，提高教育質(zhì)量，向高一

3、級(jí)學(xué)校培養(yǎng)和輸送更多高素質(zhì)的人才，是普通高中的根本任務(wù)。各級(jí)黨委和政府要高度重視素質(zhì)教育，切實(shí)抓在手上，決不能認(rèn)為提高教育質(zhì)量只是教育教學(xué)部門的事，實(shí)踐證明教育質(zhì)量的全面提升與黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視程度有很大關(guān)系。 一要落實(shí)責(zé)任。各級(jí)黨委和政府要始終堅(jiān)持“科教興市”、“科教xx縣區(qū)（區(qū)）”的戰(zhàn)略思想不動(dòng)搖，切實(shí)把教育作為基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要工作來(lái)對(duì)待，要把發(fā)展教育作為脫貧致富奔小康的根本措施，始終放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃中，列入重要議事日程，及時(shí)研究和解決教育工作中的重大問(wèn)題和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。各縣（區(qū)）分管領(lǐng)導(dǎo)要傾其全力抓高中教育的發(fā)展和質(zhì)量的提高，尤其要在提高高考

4、上線率上出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效。要建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學(xué)校制度。建議市縣（區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)每人聯(lián)系所學(xué)校，經(jīng)常深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，幫助解決實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)工作。要建立黨委、政府定期議教制度，有針對(duì)性的專題研究解決教育工作中的具體困難和問(wèn)題，激發(fā)廣大教育工作者的積極性和工作熱情，為全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展多培養(yǎng)人才，培養(yǎng)好人才。 二要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。衡量一個(gè)地方教育質(zhì)量的高低，不能只看辦學(xué)條件的好壞，而要看學(xué)校的質(zhì)量和大多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)是否提高了。沒(méi)有質(zhì)量的教育是失敗的教育，家長(zhǎng)不答應(yīng)，社會(huì)不認(rèn)同。這幾年學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施有了很大的改善，高中教育的規(guī)模和速度得到了很大的發(fā)展，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。但要堅(jiān)決防止出現(xiàn)學(xué)校建好了，

5、設(shè)施完備了，而教育質(zhì)量下滑了，社會(huì)的滿意度降低了等類問(wèn)題的發(fā)生。因此，各級(jí)黨委、政府要樹立“質(zhì)量第一”的思想。既要從宏觀上管理教育、服務(wù)教育、支持教育，又要從微觀上抓教育管理、抓教育質(zhì)量、抓升學(xué)率。我們要在繼續(xù)重視規(guī)模和速度發(fā)展的同時(shí)，把更多的精力放在素質(zhì)教育的質(zhì)量和效益上，大幅度地提高升學(xué)率，使教育質(zhì)量穩(wěn)步攀升，最大限度地滿足人民群眾對(duì)教育的需求，辦人民滿意的教育。本文出自網(wǎng) 二、各級(jí)教育行政主管部門要充分發(fā)揮職能作用，促使高中素質(zhì)教育上臺(tái)階、上水平 在推進(jìn)素質(zhì)教育中，教育行政主管部門擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)。因此，要加強(qiáng)自身建設(shè)，使人人成為懂教育、重業(yè)務(wù)、會(huì)管理、愛(ài)事業(yè)、受歡迎的行家里手，要勤于調(diào)

6、查研究，善于鉆研業(yè)務(wù)，善于科學(xué)指導(dǎo)。要堅(jiān)持依法治教，從嚴(yán)治教，努力提高科學(xué)管理水平。要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，和廣大教師一起研究加強(qiáng)高中發(fā)展、提高高中素質(zhì)教育的途徑和辦法。要嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度、考勤制度和獎(jiǎng)懲激勵(lì)等制度。對(duì)教學(xué)績(jī)效不佳的教師要采取措施，及時(shí)調(diào)整；對(duì)學(xué)校質(zhì)量高、教學(xué)成績(jī)好的校長(zhǎng)和教師要進(jìn)行宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)，在全市上下?tīng)I(yíng)造爭(zhēng)先恐后抓質(zhì)量、促發(fā)展的良好氛圍。在抓質(zhì)量上，尤其是要抓高考質(zhì)量，提高高考上線率。這次會(huì)后，各縣（區(qū)）要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高考的研究和指導(dǎo)，要有一些大的推動(dòng)措施，堅(jiān)持分類指導(dǎo)、分層要求，抓住一些帶有普遍性的問(wèn)題，及時(shí)研究解決，實(shí)行一校一策，目標(biāo)管理，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，搭建服務(wù)高考平臺(tái)

7、，使今年高考上線率有一個(gè)大的回升。全市普通高中招生達(dá)到初中畢業(yè)生總數(shù)的，高考上線率達(dá)到，本科上線率達(dá)到，重點(diǎn)本科上線率達(dá)到，以上四項(xiàng)重點(diǎn)目標(biāo)要力爭(zhēng)達(dá)到。尤其是xx縣區(qū)、涇川一中、莊浪一中、平?jīng)鲆恢械?#215;×年高考成績(jī)明顯下滑的縣（區(qū)）和學(xué)校一定要打好翻身仗，爭(zhēng)取高考上線人數(shù)有一個(gè)大的躍升。 三、要著力造就一支高素質(zhì)的學(xué)校管理者隊(duì)伍，為強(qiáng)化高中素質(zhì)教育提供保障 校長(zhǎng)是學(xué)校的組織者、管理者、示范者和帶動(dòng)者。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，不僅要有較好的組織才能，而且要在學(xué)術(shù)上有造詣，在某一學(xué)科上能夠帶頭。如果把校長(zhǎng)看成“做官”，脫離教學(xué)工作，就是不稱職。因此，希望每一位校長(zhǎng)都能親自授課，深入教學(xué)第

8、一線，及時(shí)了解教師的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)，從而增強(qiáng)管理的針對(duì)性和科學(xué)性。要求教師做到的，校長(zhǎng)應(yīng)該率先垂范，身體力行。對(duì)那些不懂教育、不會(huì)管理或者事業(yè)心差、管理無(wú)方的校長(zhǎng)要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整或免職。對(duì)那些事業(yè)性強(qiáng)、教學(xué)業(yè)績(jī)突出、有一定組織才能的骨干教師，應(yīng)進(jìn)行專門和專業(yè)化培訓(xùn)，及時(shí)選擇到校長(zhǎng)崗位上來(lái)，逐步建立起一支志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、育人為樂(lè)、充滿生機(jī)和活力的學(xué)校管理者隊(duì)伍。要改革和完善現(xiàn)行高中評(píng)價(jià)機(jī)制。衡量一個(gè)地方的教育質(zhì)量如何，既要看教育規(guī)模和總量變化，更要看質(zhì)量，也就是高考上線率的高低。教育質(zhì)量是學(xué)校的形象，是學(xué)校的（更多精彩文章來(lái)自“秘書不求人”）生命線，是教育的永恒主題。各級(jí)教育主管

9、部門要把高考上線率和本科上線率作為高中素質(zhì)教育的重要指標(biāo)進(jìn)行考核。各完全中學(xué)要理直氣壯地抓素質(zhì)教育，抓升學(xué)教育，以高質(zhì)量的高中教育回報(bào)人民群眾對(duì)教育的支持和厚愛(ài)。 四、切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保高中素質(zhì)教育穩(wěn)步提高 教師是教育事業(yè)的第一資源。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的基本保證。各級(jí)各類學(xué)校要堅(jiān)持以人為本的管理理念，牢固樹立尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師的意識(shí)。始終堅(jiān)持人才強(qiáng)教、人才強(qiáng)校的觀念。要重視教師資源的投入、開發(fā)和利用，維護(hù)和保障教師的切身利益，關(guān)心和愛(ài)護(hù)教師的工作和生活，把廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)展好。同時(shí)，要堅(jiān)持把師德建設(shè)作為教師隊(duì)

10、伍建設(shè)的靈魂，切實(shí)抓緊抓好。首先要培養(yǎng)教師無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。要通過(guò)教育引導(dǎo)和管理，使每一個(gè)教師都能夠樹立勤奮敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、育人為樂(lè)、忠于職守的敬業(yè)精神。其次，要培養(yǎng)教師強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。要十分重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，培養(yǎng)教師勤于鉆研業(yè)務(wù)，苦練教學(xué)基本功，爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)骨干。在學(xué)校形成比師德、比奉獻(xiàn)、比責(zé)任心、比業(yè)務(wù)水平的良好氛圍，建立起優(yōu)秀的骨干教師群體。第三，要培養(yǎng)教師頑強(qiáng)的拼搏精神。教師要一心撲在教學(xué)工作上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。要不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法的新途徑，不斷尋找提高教學(xué)質(zhì)量的新辦法，在不同的起點(diǎn)上追求更高的目標(biāo)，創(chuàng)造更加優(yōu)異的成績(jī)。 五、不斷深化教育管理體制和用人機(jī)

11、制的改革，為推進(jìn)高中素質(zhì)教育提供動(dòng)力 要進(jìn)一步深化教育內(nèi)部改革，積極推行和完善教師聘任制、崗位責(zé)任制和末位淘汰制，繼續(xù)堅(jiān)持完善督導(dǎo)考核制和獎(jiǎng)懲激勵(lì)制，形成科學(xué)嚴(yán)密、運(yùn)行有序、充滿活力的質(zhì)量管理機(jī)制。要積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育人事制度改革，建立充滿生機(jī)和活力的人事制度，作為激發(fā)和調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和教師工作積極性，增強(qiáng)內(nèi)部活力，提高管理水平的重要措施，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供動(dòng)力。通過(guò)聘任制的實(shí)施，要改變用人制度上只進(jìn)不出的局面，切實(shí)解決干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的問(wèn)題。要加強(qiáng)教師的交流力度，對(duì)一些業(yè)務(wù)能力低、工作態(tài)度不端正、教學(xué)成績(jī)差的教師，可以高職低聘或者解聘；對(duì)一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作態(tài)度端正、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的教師，在基層的，通過(guò)聘任，進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)任教，在本校的，可實(shí)行低職高聘，從而為他們提供展示才能的平臺(tái)。要加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，強(qiáng)化獎(jiǎng)懲激勵(lì)，促進(jìn)辦學(xué)水平不斷提高。各級(jí)各類校要分別按照各自管理權(quán)限，制訂質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，定期督