《蒲公英的夢》教學(xué)設(shè)計(改進(jìn)后)

1、蒲公英的夢教學(xué)設(shè)計(改進(jìn)后)1、蒲公英的夢 是一篇通俗易懂的童話故事，它通過童話題材和故事中鮮活的形象，向人們介紹了有關(guān)環(huán)境污染問題，教育人們增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)我們的家園，尤其對兒童來說有著很強(qiáng)的可讀性，并能起到很好的教育作用。2、根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)“閱讀教學(xué)的有效性研究”的滲透。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)展的全新教學(xué)理念。讓學(xué)生通過品讀、感悟來理解課文， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累詞句，通過生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正上成有語文味道的語文課。因此，本節(jié)課重在指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。學(xué)情分析1首先，注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其次，注重對學(xué)生各種綜

2、合能力的培養(yǎng)。2四年級的學(xué)生， 已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力， 學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)， 一經(jīng)點撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)， 情感也易被激發(fā)。 但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異， 一部分學(xué)生常是課堂的 “守望者 ”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。3學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。4. 學(xué)生的作文水平還較差。作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力， 但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點，缺乏細(xì)節(jié)描寫，圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。5. 語文課程資源整合開發(fā)還

3、需要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。 如科學(xué)有效地開展語文學(xué)科活動， 并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和理解能力。 如進(jìn)一步整合家庭和社會的教育力量， 讓學(xué)生在語文實踐活動中提高語文能力 作為教者，有時還不能整體協(xié)調(diào)。教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與能力：1、準(zhǔn)確理解詞句的意思，積累詞匯。2、讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。3、朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。（二）、過程與方法：1 、通過各種形式的朗讀，達(dá)到加深理解課文的目的。2 、通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。（三）、情感與態(tài)度、價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，教

4、育學(xué)生熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然、保護(hù)地球的思想感情。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：朗讀課文， 讀懂課文內(nèi)容， 了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。 體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、每個人的都會做形形色色的夢，有一朵普通而又美麗的蒲公英她也有一個夢，你們想知道為什么嗎？那今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)蒲公英的夢。2、蒲公英做了個什么樣的夢?請找出描述她的夢的句子。(出示 PPT 師范讀 ) 上節(jié)課我們知道了蒲公英做了個美夢，夢見自己生活在大草原里，太陽在看著她，微風(fēng)在給她伴舞，蜜蜂和蝴蝶在她的身邊飛來飛去，她快樂地笑了。那么，現(xiàn)實中的她又是怎樣的呢？

5、3、在夢中她快樂嗎？板書：夢快樂4、現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蒲公英開花前的部分，開花前的蒲公英是怎樣呢 ?你從哪里看出來的?（表揚(yáng)：學(xué)過的知識鞏固的真牢?。ρ剑覀兊某鞘酗柺苤鴲毫迎h(huán)境的污染，這樣柔弱的蒲公英第二天能開出美麗的花嗎?（二）、精讀課文。、用自己喜歡的方式去讀課文的 710 自然段，說說你看到了一個怎樣的蒲公英？她能開出美麗的花嗎？她又會遇到什么事情？2、品讀現(xiàn)實生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受，看看你是從哪些句子體會到的，把有關(guān)句子找出來，用 “”標(biāo)出，美美地讀一讀，看看自己還讀懂了什么？并用 “”標(biāo)出你認(rèn)為用得的好的詞語。3、各學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、把自己

6、的體會跟同桌交流。5、小組討論后全班交流并討論、朗讀相關(guān)語句。（ PPT 出示學(xué)生提出的句子進(jìn)行感情朗讀和感悟相關(guān)語句）（ 1 ） “哈，開花了！真的開花了！ ”蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不急待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。（ 2 ）不料，一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身邊駛過，噴出一股黑煙，嗆得她真咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。（ 3 ）還有一輛汽車，發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身邊呼嘯而過，差點兒震落她的花瓣。（4 ）地上一只空飲料罐，被汽車輪子碾得飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英身上?！鞍?！ ”蒲公英大叫一聲，眼前一黑，痛得昏了過去。6、一直在旁邊關(guān)注蒲公英的葉椰子樹伯伯安慰她。這時候她最想說的是什么？分角色朗讀9、 10 自然段。7、蒲公英生活的城市的環(huán)境受到了污染，那我們的東興又是什么樣的情況呢?8、小組討論：1、我們周圍的環(huán)境有沒有被污染的情況？(展示被污染圖片) 你覺得可以采取哪些措施來保護(hù)環(huán)境？（展示東興城市環(huán)境治理好的圖片）2 、小組設(shè)計一條與環(huán)保有關(guān)的廣告語。9、展示環(huán)境優(yōu)美的圖片。（三）、總結(jié)：有了我們這群環(huán)保小衛(wèi)士，我們的地球?qū)兊酶溃覀兊纳钜矔兊酶用篮?！我們要樹立環(huán)保意識，要愛護(hù)環(huán)境，要保護(hù)我們這個人類賴以生存的地球。（板書: 保護(hù)環(huán)境）蒲公英的就會（美夢成真）最后我們祝愿