石壕吏公開教學(xué)

1、人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第 25 課課杜杜 甫甫授課教師：戴授課教師：戴 定定 華華上課班級(jí)：八（上課班級(jí)：八（5）班）班安史之亂前的唐朝疆域大唐中興頌大唐中興頌(拓片拓片)安祿山安祿山平定安史之亂的郭子儀平定安史之亂的郭子儀預(yù)習(xí)成果展示預(yù)習(xí)成果展示上頁下頁石壕吏石壕吏杜甫1、解題2、猜讀3、簡介作者4、字詞積累5、朗讀6、談?wù)劤踝x感受點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，交代了故事中的人物。交代了故事中的人物。官吏巧取豪奪、強(qiáng)行抓人當(dāng)兵官吏巧取豪奪、強(qiáng)行抓人當(dāng)兵整理:http:/ www.gd-作者介紹作者介紹寫作背景寫作背景解詞翻譯解詞翻譯品讀探究品讀探究歸納小結(jié)歸納小

2、結(jié)課堂練習(xí)課堂練習(xí)作作業(yè)業(yè)朗朗讀讀石壕吏石壕吏 杜甫杜甫 杜甫(712770),字子美，唐朝唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩歌風(fēng)格沉郁悲壯，語言瑰詩歌風(fēng)格沉郁悲壯，語言瑰麗精確麗精確，成為我國古代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩圣詩圣”。他的詩作今存1400多首，真實(shí)深刻地反映了唐王朝由盛而衰這轉(zhuǎn)折過程中的種種社會(huì)現(xiàn)象，反映了人民的疾苦，譴責(zé)了統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，揭示了尖銳的社會(huì)矛盾，歷來被譽(yù)為“詩史詩史”。 作者介紹作者介紹上頁下頁寫作背景寫作背景石壕史石壕史的寫作背景是唐朝的寫作背景是唐朝安史之亂安史之亂時(shí)期時(shí)期。唐肅宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。

3、可是不到兩個(gè)月，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，洛陽一帶又騷動(dòng)起來。詩人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。杜甫這番經(jīng)歷寫成了著名的“三吏”“三別”。 “三吏三吏”是是新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼關(guān)吏潼關(guān)吏“三別三別”是是新婚別新婚別垂老別垂老別無家別無家別下頁上頁石壕吏石壕吏杜杜 甫甫解詞翻譯解詞翻譯暮暮投投石壕村，有石壕村，有吏吏夜捉人。夜捉人。老翁老翁逾逾墻墻走走，老婦出門看。，老婦出門看。吏呼吏呼一何一何怒！婦啼一何苦！怒！婦啼一何苦！聽婦聽婦前前致詞：三男鄴城致詞：三男鄴城戍戍。一男附一男附書

4、書至，二男至，二男新新戰(zhàn)死。戰(zhàn)死。存者且存者且偷生偷生，死者長，死者長已已矣！矣！室中更無人，惟有乳下孫。室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完有孫母未去，出入無完裙裙。老嫗老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，爭應(yīng)河陽役，爭應(yīng)河陽役，猶得猶得備晨炊。備晨炊。夜久語聲夜久語聲絕絕，如聞泣幽咽。，如聞泣幽咽。天明天明登登前途，獨(dú)與老翁別。前途，獨(dú)與老翁別。下頁上頁投：投宿投：投宿吏：小官，這里指差役吏：小官，這里指差役逾：越過逾：越過走：逃跑走：逃跑一何：多么一何：多么前：上前前：上前戍：防守戍：防守書：信書：信新：最近新：最近偷生：茍且活著偷生：茍且活著已：停止已：停止這里引申為完

5、結(jié)這里引申為完結(jié)裙：泛指衣服裙：泛指衣服老嫗：老婦老嫗：老婦猶得：還能夠猶得：還能夠絕：消失，停止絕：消失，停止登：踏上登：踏上石壕吏石壕吏暮暮投投石壕村，有石壕村，有吏吏夜捉人。夜捉人。老翁老翁逾逾墻墻走走，老婦出門看。，老婦出門看。吏呼吏呼一何一何怒！婦啼一何苦！怒！婦啼一何苦！聽婦聽婦前前致詞：三男鄴城致詞：三男鄴城戍戍。一男附一男附書書至，二男至，二男新新戰(zhàn)死。戰(zhàn)死。存者且存者且偷生偷生，死者長，死者長已已矣！矣！室中更無人，惟有乳下孫。室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完有孫母未去，出入無完裙裙。老嫗老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，爭應(yīng)河陽役，爭應(yīng)河陽役，猶得猶得

6、備晨炊。備晨炊。夜久語聲夜久語聲絕絕，如聞泣幽咽。，如聞泣幽咽。天明天明登登前途，獨(dú)與老翁別。前途，獨(dú)與老翁別。杜杜 甫甫朗讀朗讀上頁下頁1 1、這首詩敘述了一個(gè)怎樣的故事？（用原文或自己的、這首詩敘述了一個(gè)怎樣的故事？（用原文或自己的話回答）話回答）2 2、官吏、老婦、作者這三個(gè)人物，身份不同，境遇不、官吏、老婦、作者這三個(gè)人物，身份不同，境遇不同，性格各異。請(qǐng)以同，性格各異。請(qǐng)以“從從（字、詞、詩句）（字、詞、詩句）中，我讀出了（官吏、老婦、作者）的中，我讀出了（官吏、老婦、作者）的。” ” 的方式品讀詩歌，品析人物，體悟情感。的方式品讀詩歌，品析人物，體悟情感。3 3、通過這個(gè)故事表達(dá)了

7、作者怎樣的思想感情？、通過這個(gè)故事表達(dá)了作者怎樣的思想感情？品讀探究品讀探究“有吏夜捉人有吏夜捉人”詩人夜投石壕村，看到官吏捉人的故事。詩人夜投石壕村，看到官吏捉人的故事。對(duì)戰(zhàn)爭給老百姓帶來巨大的災(zāi)難深表同情，對(duì)戰(zhàn)爭給老百姓帶來巨大的災(zāi)難深表同情，對(duì)統(tǒng)治者壓迫老百姓的殘暴行徑極為不滿。對(duì)統(tǒng)治者壓迫老百姓的殘暴行徑極為不滿。思考下頁上頁歸納小結(jié)歸納小結(jié)天明天明告辭告辭結(jié)局結(jié)局：暮暮投宿投宿開端開端：夜夜住宿住宿發(fā)展發(fā)展：高潮高潮：敘事線索敘事線索：詩人的行蹤詩人的行蹤有吏夜捉人有吏夜捉人聽婦前致辭聽婦前致辭請(qǐng)從吏夜歸請(qǐng)從吏夜歸獨(dú)與老翁別獨(dú)與老翁別夜久夜久下頁上頁歸納小結(jié)歸納小結(jié)下頁上頁有有 吏吏

8、 夜夜 捉捉 人人石壕吏暴暴苦苦|杜甫杜甫-憂國憂民憂國憂民以小見大以小見大 虛實(shí)相生虛實(shí)相生藏問于答藏問于答 這首五言古詩，通過作者親眼所見的這首五言古詩，通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，反映了唐代石壕吏乘夜捉人的故事，反映了唐代“安史之亂安史之亂”引起引起的戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭人民帶來的沉重災(zāi)難人民帶來的沉重災(zāi)難，揭露了揭露了封建統(tǒng)治著封建統(tǒng)治著的的殘殘暴，暴，表露了作者對(duì)時(shí)局的憂慮，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。表露了作者對(duì)時(shí)局的憂慮，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。-對(duì)比對(duì)比概括詩歌內(nèi)容：概括詩歌內(nèi)容：品析人物及寫法：品析人物及寫法：體悟詩歌感情：體悟詩歌感情：歸納主題思想：歸納主題思想：課堂練習(xí)課堂練習(xí)

9、1、寫出戰(zhàn)爭苛酷的句子：2、“吏呼一何怒！婦啼一何苦！” 這兩句屬 寫法，作用是： 3、老婦的老婦的“致詞致詞”是一口氣說下去的嗎是一口氣說下去的嗎? 請(qǐng)想象吏與老婦對(duì)話的情景。請(qǐng)想象吏與老婦對(duì)話的情景。三男鄴城戍、二男新戰(zhàn)死三男鄴城戍、二男新戰(zhàn)死對(duì)比對(duì)比突出差役的兇狠及戰(zhàn)亂給老百姓帶來的痛苦下頁上頁老嫗老嫗“致詞致詞”全都是全都是“吏吏”步步緊逼步步緊逼出來的出來的課堂練習(xí)課堂練習(xí)下頁上頁吏：吏：老嫗：三男男鄴城戍戍。一男附書書至，二男新新戰(zhàn)死。存者且偷生偷生，死者長已已矣！吏：老嫗：室中更更無人。吏：老嫗：惟老嫗：惟有乳下孫。吏：老嫗：有孫母未去，出入無完裙裙。吏：老嫗：老嫗老嫗：老嫗力雖

10、衰，請(qǐng)請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)應(yīng)河陽役役，猶得猶得備晨炊。你家的男人哪里去了？快交出來!難道你家里再也沒有別人了？快交出來！你竟敢撒謊！不是有個(gè)孩子在哭嗎？孩子總有母親吧！還不把她交出來!都不管！今天總得交個(gè)人出來！作業(yè)布置作業(yè)布置下頁上頁1.1.背誦并默寫全文。背誦并默寫全文。2.2.把石壕吏改寫成一篇記敘把石壕吏改寫成一篇記敘文。編演課本劇（任選一題）文。編演課本?。ㄈ芜x一題） 提示提示 石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要求石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要求通過自己對(duì)詩歌的理解進(jìn)行合理想象，用多種方法通過自己對(duì)詩歌的理解進(jìn)行合理想象，用多種方法( (動(dòng)作、語言和神態(tài)等）刻畫人物動(dòng)作、語言和神態(tài)等）刻畫人物 ；有一定的環(huán)境描；有一定的環(huán)境描寫；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已