富順小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。富順小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析富順小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【完整版】1：關(guān)于兒童多動(dòng)綜合癥，以下說(shuō)法不正確的是( )。單項(xiàng)選擇題a、兒童多動(dòng)癥的高峰發(fā)病年齡810歲b、兒童多動(dòng)癥中男性兒童的患病率明顯高于女性c、多動(dòng)癥兒童即輕度腦功能障礙兒童d、多動(dòng)癥可能是先天體質(zhì)上的原因，也可能是不安環(huán)境引起精神高度緊張的結(jié)果 2：在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：埃里克森認(rèn)為兒童人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，并將人格發(fā)展分為（）。單項(xiàng)選擇題a、八個(gè)階段b、五個(gè)階段c、四個(gè)階段d、三個(gè)階段 4：（）內(nèi)驅(qū)力

2、將學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)b、認(rèn)知c、自我提高d、附屬 5：課堂練習(xí)時(shí)，專家型教師要求學(xué)生作業(yè)時(shí)安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳決定論的觀點(diǎn)b、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)c、家庭決定論的觀點(diǎn)d、兒童決定論的觀點(diǎn) 7：自我意識(shí)包括哪些成

3、分（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)成分b、情感成分c、意志成分d、自我評(píng)價(jià) 8：“一門(mén)三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩(shī)中的“三父子”，指的是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、曹操、曹丕、曹植b、蘇洵、蘇軾、蘇轍c、班彪、班固、班超d、杜甫、杜牧、杜荀鶴 9：以下屬于新手型教師和專家型教師差異的是（）多項(xiàng)選擇題a、專家型教師的課時(shí)計(jì)劃更加靈活b、新手型教師的課堂規(guī)則較為清晰c、專家型教師更擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力d、專家型教師把練習(xí)看做檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段e、專家型教師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)更關(guān)注對(duì)細(xì)節(jié)的評(píng)價(jià) 10：教學(xué)評(píng)價(jià)包括以下哪些步驟?（）多項(xiàng)選擇題a、確實(shí)評(píng)估目標(biāo)b、搜集有關(guān)的資料c、描述并分析資料d、

4、形成價(jià)值判斷e、作出決定 11：（）是由形象思維過(guò)渡到抽象思維的關(guān)鍵期。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)二年級(jí)b、小學(xué)四年級(jí)c、小學(xué)五年級(jí)d、初中二年級(jí) 12：鵬鵬12歲，因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留，班主任唐老師因有感觸，在微博中描述了此事，并采用了鵬鵬的真實(shí)姓名。唐老師的做法（）。單項(xiàng)選擇題a、合法，微博是唐老師的個(gè)人空間，有發(fā)表的自由b、合法，唐老師的做法可以對(duì)其他同學(xué)起到教育的作用c、不合法，違反了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法d、不合法，違反了中華人民共和國(guó)教師法 13：下列對(duì)課程的說(shuō)法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)于課程的界定,各類教育學(xué)著作的說(shuō)法并不一致b、課程改革問(wèn)題日益為人們所重視，成為當(dāng)代教育改

5、革的核心c、在我國(guó)教育史上，課程一詞始見(jiàn)于唐宋時(shí)期d、將課程視為學(xué)科和教材的定義，將學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn) 14：對(duì)于編輯中的word文檔的保存，下列描述不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、允許自動(dòng)保存b、允許后臺(tái)保存c、可按ctrl+s組合鍵保存d、可按ctrl+a組合鍵另存 15：“道之所存，師之所存也?！边@句話講的是（）單項(xiàng)選擇題a、教師的傳道者角色b、教師的授業(yè)、解惑者角色c、教師的示范者角色d、教師的研究者角色 16：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、愛(ài)崗敬業(yè)b、正確的教育觀c、現(xiàn)代的教育理念d、豐富的教育理論知識(shí)e、高超的教育能力 17：將擁有二十四個(gè)記憶單位的二十四個(gè)節(jié)氣編

6、碼成只有四大記憶單位的二十四節(jié)氣歌幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)化b、聯(lián)想c、替換d、組塊 18：去個(gè)性化的實(shí)質(zhì)是在群體之中個(gè)人責(zé)任心、責(zé)任感的降低。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：17世紀(jì)捷克教育家（）總結(jié)了前人經(jīng)驗(yàn)對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證。單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、埃拉斯莫斯c、倍爾d、華勒 20：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是( )。多項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)性b、內(nèi)潛性c、展開(kāi)性d、外顯性e、簡(jiǎn)縮性 21：“知子莫如父，知子莫如母”，說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。單項(xiàng)選擇題a、先導(dǎo)性b、感染性c、權(quán)威性d、針對(duì)性 22：學(xué)習(xí)者因榜樣受到強(qiáng)化而使自己也間接受到強(qiáng)化，我們稱這種強(qiáng)

7、化為（）。單項(xiàng)選擇題a、直接強(qiáng)化b、替代強(qiáng)化c、具體強(qiáng)化d、概括強(qiáng)化 23：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是（）。多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)主義道德的基本原則b、社會(huì)主義道德體系的靈魂c、衡量教師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)d、不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志e、貫穿職業(yè)道德的一根紅線 24：關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定提出教育要以培養(yǎng)學(xué)生的（）單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)和技能為重點(diǎn)b、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)c、情商和智商為重點(diǎn)d、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn) 25：小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。單項(xiàng)選擇題a、并不重要的時(shí)期b、非常重要的奠基時(shí)期c、沒(méi)有效果的時(shí)期d、最不受外界影響的時(shí)期 26：狹義的教育主

8、要是指（）。單項(xiàng)選擇題a、家庭教育b、職業(yè)教育c、學(xué)校教育d、社會(huì)教育 27：社會(huì)主義學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)所決定的教學(xué)原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則b、直觀性原則c、循序漸進(jìn)原則d、因材施教原則 28：心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)-演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受?chē)?yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。單項(xiàng)選擇題a、指導(dǎo)b、發(fā)現(xiàn)c、練習(xí)d、反饋 29：被稱為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”的著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、北宋李誡編寫(xiě)的營(yíng)造法式b、北宋沈括所

9、著的夢(mèng)溪筆談c、元朝郭守敬編寫(xiě)的授時(shí)歷d、明朝宋應(yīng)星所著的天工開(kāi)物 30：價(jià)值觀辨析技術(shù)的理論依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、皮亞杰的道德發(fā)展階段b、人本主義心理學(xué)c、柯?tīng)柊馗竦牡赖掳l(fā)展理論d、認(rèn)知心理學(xué) 31：老子英雄兒好漢。判斷題對(duì)錯(cuò) 32：親社會(huì)行為指那些對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 33：在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。這是（）。單項(xiàng)選擇題a、意義學(xué)習(xí)b、機(jī)械學(xué)習(xí)c、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d、合作學(xué)習(xí) 34：沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。判斷題對(duì)錯(cuò) 35：學(xué)生小李在放學(xué)期間，因闖紅燈被汽車(chē)刮傷，學(xué)校（）。單項(xiàng)選擇題a、承擔(dān)主要責(zé)任b、承擔(dān)次要責(zé)任c

10、、不承擔(dān)責(zé)任d、承擔(dān)部分責(zé)任 36：下列教育家中持“兒童中心論”觀點(diǎn)的教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、洛克b、赫爾巴特c、盧梭d、杜威 37：下列每組數(shù)據(jù)表示3根小木棒的長(zhǎng)度，其中能組成一個(gè)三角形的是（）。單項(xiàng)選擇題a、3cm，4cm，7cmb、3cm，4cm，6cmc、5cm，3cm，8cmd、5cm，4cm，10cm 38：盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)兒童論b、學(xué)科中心課程論c、建構(gòu)主義教學(xué)理論d、社會(huì)再造主義課程論 39：關(guān)鍵期的提出體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、差異性 40：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視（）。單項(xiàng)選擇題a、

11、實(shí)踐能力的培養(yǎng)b、思維能力的培養(yǎng)c、想象能力的培養(yǎng)d、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 41：專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)單、靈活，以（）為中心，并有預(yù)見(jiàn)性。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教材d、教師思想 42：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪幾個(gè)方面?（）多項(xiàng)選擇題a、對(duì)學(xué)生的研究b、對(duì)教師的研究c、對(duì)社會(huì)的研究d、對(duì)學(xué)科的研究e、對(duì)教材的研究 43：智力是由多種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成的心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，以（）為核心。單項(xiàng)選擇題a、注意力b、觀察力c、記憶力d、思維力 44：根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成（）。多項(xiàng)選擇題a、接受b、反應(yīng)c、形成價(jià)值觀念d、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)e、價(jià)值體系個(gè)性化

12、 45：近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度是（）單項(xiàng)選擇題a、正規(guī)教育的主要標(biāo)志b、非正規(guī)教育的主要標(biāo)志c、正式教育的主要標(biāo)志d、非正式教育的主要標(biāo)志 46：“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移在這里，兒童變成了太陽(yáng)，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來(lái)。”這一兒童中心理念出自教育家（）。單項(xiàng)選擇題a、培根b、康德c、杜威d、洛克 47：片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的。下列選項(xiàng)中，不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。單項(xiàng)選擇題a、深化教育體制改革b、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度c、加速開(kāi)展素質(zhì)教育，廢止考試制度d、積極推進(jìn)高考制度的改革 48：語(yǔ)文課上，老師要求

13、學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑?！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道：“很好?！睂W(xué)生乙站起來(lái)說(shuō)：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?huì)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“說(shuō)水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切?！睂W(xué)生乙狐疑地坐下了。 你認(rèn)為這位教師的做法有何不妥之處?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題a、限制了學(xué)生的觀察力和想象力b、沒(méi)有敏銳的捕捉教育細(xì)節(jié)c、在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)d、開(kāi)拓了學(xué)生的視野 49：當(dāng)今社會(huì)的教育有進(jìn)一步將對(duì)青少年兒童的教育“成人化”的趨勢(shì)，這一現(xiàn)象違背了個(gè)體身心發(fā)展的( )的規(guī)律。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個(gè)別差異性 50：“人只有靠教育才能成為人，人完

14、全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、康德d、柏拉圖 51：德育內(nèi)容決定德育方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：教學(xué)中教材是富有思想性的，學(xué)生學(xué)了思想自然會(huì)提高。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 53：借用古希臘神話中典故將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是羅森塔爾。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 54：定勢(shì)只可以成為正遷移的心理背景。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：元認(rèn)知計(jì)劃策略包括（）。多項(xiàng)選擇題a、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)b、瀏覽閱讀材料c、對(duì)注意力加以跟蹤d、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題e、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù) 56：教育對(duì)兒童的發(fā)展是有促進(jìn)作用的，早教育就早發(fā)展、早成熟。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：教學(xué)技能既表現(xiàn)為教師的個(gè)

15、體經(jīng)驗(yàn)，又是教師群體經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的（ ）單項(xiàng)選擇題a、智力技能b、思維品質(zhì)c、思維程序d、能力或特性 59：知道“三角形的內(nèi)角和等于180o”，屬于（）單項(xiàng)選擇題a、策略性知識(shí)b、陳述性知識(shí)c、條件性知識(shí)d、程序性知識(shí) 60：我國(guó)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）單項(xiàng)選擇題a、孔子b、墨翟c、董仲舒d、朱熹 查看答案1：答案c 解析 略 2：答案錯(cuò)誤 解析 3：答案a 解析 4：答案c 解析 自我提高內(nèi)驅(qū)力是不直接指向知識(shí)和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。 5：答案錯(cuò)誤 解析 題干所指是新教師在課堂練習(xí)中的具體做法。 6：答案

16、b 解析 這是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。 7：答案a,b,c 解析 一般認(rèn)為，自我意識(shí)包括三種成分：一是認(rèn)識(shí)成分；二是情感成分；三是意志成分。 8：答案b 解析 略。 9：答案a,c,d 解析 10：答案a,b,c,d,e 解析 教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過(guò)程，以上選項(xiàng)均為教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟。 11：答案b 解析 一般認(rèn)為，小學(xué)四年級(jí)是由形象過(guò)渡到抽象的關(guān)鍵期。 12：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)未成年入保護(hù)法第五十八條規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。結(jié)合題干，本題選c。

17、 13：答案d 解析 14：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】ctrl+a組合鍵實(shí)現(xiàn)的是全選功能。 15：答案a 解析 16：答案a,b,d,e 解析 現(xiàn)代的教育理念應(yīng)包含在正確的教育觀中。 17：答案d 解析 組塊編碼是指在信息編碼過(guò)程中，利用貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)進(jìn)入到短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過(guò)程。 18：答案正確 解析 19：答案a 解析 20：答案a,c,d 解析 操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性。 21：答案d 解析 “知子莫如父，知子莫如母”說(shuō)明了家庭教育具有針對(duì)性。 22：答案b 解析 23：答案c,d 解析 24：答

18、案b 解析 25：答案b 解析 兒童期是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這段時(shí)期的身心發(fā)展對(duì)他們今后的發(fā)展有重大影響。 26：答案c 解析 見(jiàn)對(duì)教育概念的解釋。 27：答案a 解析 28：答案a 解析 29：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】夢(mèng)溪筆談是我國(guó)北宋大科學(xué)家沈括的傳世著作。其中所記載的很多科學(xué)成就均達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界的最高水平，被譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”。 30：答案b 解析 31：答案錯(cuò)誤 解析 這是一種遺傳決定論的觀點(diǎn)。遺傳素質(zhì)僅為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。 32：答案正確 解析 33：答案d 解析 合作學(xué)習(xí)指在學(xué)習(xí)中由

19、幾個(gè)能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。 34：答案正確 解析 懲罰是通過(guò)對(duì)學(xué)生的不健康思想和行為進(jìn)行否定的評(píng)價(jià)以引起學(xué)生內(nèi)疚、悔恨的體驗(yàn)，進(jìn)而糾正學(xué)生不良行為的方法。合理的懲罰能引起學(xué)生的痛苦體驗(yàn)和認(rèn)真反思；有助于學(xué)生及時(shí)終止和糾正自己的不良品德和行為。 35：答案c 解析 學(xué)生傷害事故處理辦法規(guī)定：學(xué)生在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的問(wèn)題，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。故選c。 36：答案d 解析 37：答案b 解析 根據(jù)三角形的三邊關(guān)系“兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊”來(lái)判斷。只有b選項(xiàng)符合題意，故選b。 38：答案a 解析 由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)兒童論，其代表作愛(ài)彌兒。 39：答案b 解析 40：答案d 解析 41：答案a 解析 專家型教師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)生為中心的。 42：答案a,c,d 解析 制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。 43：答案d 解析 略 44：答案a,b,c,d,e 解析 布魯姆的情感領(lǐng)域的目標(biāo)公布于1964年，根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標(biāo)從低到高分為五個(gè)等級(jí)。 45：答案a 解析 46：答案c 解析