奇怪的大石頭教學設計

1、?奇怪的大石頭?教案文/張陣教案根本屬性：教案名稱：?奇怪的大石頭?教案教案信息：魯教版語文三年級上冊第二組：7課?奇怪的大石頭?教材分析：這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候對家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。李四光小時候常常和小伙伴在草地上的一塊 孤零零的巨石旁邊捉迷藏，時間漸久，李四光對巨石的由來產(chǎn)生了疑問，但是老師和父親沒 能解答他的疑問。直到李四光在英國學習了地質學回國以后，經(jīng)過考察才明白巨石是被冰川 從秦嶺帶來的，并由此取得了震驚世界的研究成果。這個故事表達了李四光勤于思考、善于 動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質。本文通過對話來展示人物的

2、內心活動?！斑@么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。 它應該把草地砸一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢？李四光的問題很有邏輯 性，從中可以發(fā)現(xiàn)他善于思考、提問的能力。綜觀全文，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、 向老師和父親請教、在英國求學、考察巨石、取得研究成果等不同時空發(fā)生的事件整合在一 起，充分地反映了李四光善于動腦、不懈追求的可貴品質。選編這篇課文的意圖，一是使學生懂得遇事要勤于思考、善于動腦，只有執(zhí)著的追求才 會取得成功的道理；二是體會作者是通過哪些具體事例把李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著 追求寫具體的。本文的教學重點是引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何

3、思考問 題、提出問題的，體會作者是怎樣把內容寫具體的是本文教學的難點。教學目標：知識與技能：會認6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷 藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、歷史、平整、推動、旅行、專門、考察、秦 嶺、遺跡、研究、成果、震驚等詞語。過程與方法：讀懂課文內容情感態(tài)度與價值觀：感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質；重點難點：重點：讀懂課文內容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質難點： 感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質教學準備：組織學生課下收集李四光的資料。 PPT課件。教案設計：第一課時一、板畫激趣，談話導入 你

4、見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭教師板畫一塊大石頭你是否會產(chǎn)生一些疑 問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來學 習一一?奇怪的大石頭?板書課題。二、初讀課文，掃除障礙 1請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。 2分節(jié)指名讀課文，相機檢查穩(wěn)固生字、新詞的讀音。三、質疑解難 1結合資料袋中的內容介紹本文主人公一李四光。 2學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。 1對預習認真，能主動、正確解疑的同學給予表揚。 2主要解決以下疑難： 隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質較多或全部 為石質的隕星。地質學家：從事地球物質形成和地

5、殼構造研究，以探討地球的形成和開展的科學家。 突兀：高聳。第四紀：地質歷史的最后一個紀。約 250 萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多 次冰川作用。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊或積雪融化、下滲凍結成冰 塊兒又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質上的新生 代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老語皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。分布 有冰川槽谷、角峰等。 3完整地齊讀課文。4說說課文主要寫了些什么內容第二課時一、感知巨石形象 課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴

6、們圍著一塊巨石捉迷藏，讓我 們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。1請大家各自輕聲朗讀第 2 自然段，思考老師提出的問題。 2教師用電腦多媒體課件顯示巨石，討論： 1這是塊怎樣的石頭？注意文中的“巨石 、“孤零零2李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？ 電腦多媒體課件繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石 頭轉來轉去找不到他的情形，引導學生根據(jù)課文內容描述。3小伙伴們轉來轉去找不到李四光，咦，這是為什么？石頭大，便于躲藏這也是原 因之一二、感受好問精神 時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？ 老師怎么答的

7、？李四光又會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。表演結束后教師問李四光扮演者： “聽了老師的答復，你的疑問解決了嗎？為什么？ 解開巨石之謎 李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大 家讀最后兩個自然段。讀后討論：李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？引導學生認識以下要點：1李四光思考這個問題想了許多年；2長大后到英國學習了地質學， 明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里3李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰 川帶到這里來的。4對這塊巨石的研究引導他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？三、交流讀后感想1完整地朗讀課文。2 讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3.小結鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似