技術(shù)與設(shè)計導(dǎo)學(xué)ppt課件

1、LOGO為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)?(WHY)?(WHY)如何學(xué)好通用技術(shù)課程？如何學(xué)好通用技術(shù)課程？(HOW)什么是通用技術(shù)？什么是通用技術(shù)？WHAT3Wv談?wù)勊J識的技術(shù)談?wù)勊J識的技術(shù)什么是技術(shù)？什么是技術(shù)？技技 術(shù)術(shù) 技術(shù)是指人類技術(shù)是指人類在利用、改造和維在利用、改造和維護自然的過程中經(jīng)護自然的過程中經(jīng)過創(chuàng)新所積累的閱過創(chuàng)新所積累的閱歷、知識、技藝以歷、知識、技藝以及為某一目的的共及為某一目的的共同協(xié)作組成的工具同協(xié)作組成的工具和規(guī)那么體系，這和規(guī)那么體系，這一體系是不斷開展一體系是不斷開展的。的。通用技術(shù)通用技術(shù) 通用技術(shù)在本通用技術(shù)在本課程中是指信息技課程中是指

2、信息技術(shù)之外的，較為廣術(shù)之外的，較為廣泛的、表達根底性泛的、表達根底性和通用性并與專業(yè)和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù), 是日常生活中運用是日常生活中運用廣泛、對寬廣廣泛、對寬廣 同窗同窗的開展具有廣泛遷的開展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。移價值的技術(shù)。什么是通用技術(shù)？什么是通用技術(shù)？(WHAT)教材教材 日常生活中運用的日常生活中運用的技術(shù)以及通用的技術(shù)技術(shù)以及通用的技術(shù)設(shè)計方法、思想，是設(shè)計方法、思想，是日常生活中不可少的。日常生活中不可少的。實踐上是一種技術(shù)通實踐上是一種技術(shù)通識教育，強調(diào)感受、識教育，強調(diào)感受、體驗。目的是提高青體驗。目的是提高青少年技術(shù)素養(yǎng)。少年技術(shù)素養(yǎng)。

3、技術(shù)素養(yǎng)指：了技術(shù)素養(yǎng)指：了解技術(shù)解技術(shù) 如：技術(shù)術(shù)語；如：技術(shù)術(shù)語；運用技術(shù)運用技術(shù) ：正確、高：正確、高效、擔任的運用技術(shù)，效、擔任的運用技術(shù)，如新產(chǎn)品的運用；管如新產(chǎn)品的運用；管理技術(shù)：選擇、決策理技術(shù)：選擇、決策技術(shù)的運用，如本人技術(shù)的運用，如本人配置電腦；參與技術(shù)：配置電腦；參與技術(shù)：對技術(shù)的改造。對技術(shù)的改造。建筑及建筑及其設(shè)計其設(shè)計汽車駕駛汽車駕駛及保養(yǎng)及保養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)業(yè)技術(shù)課程構(gòu)造課程構(gòu)造選修課程選修課程電子控電子控制技術(shù)制技術(shù)服裝及服裝及其設(shè)計其設(shè)計家政與家政與生活技術(shù)生活技術(shù)必修課程必修課程簡易機器簡易機器人制造人制造 立足實際 1注重發(fā)明注重發(fā)明 3科學(xué)與人文交融

4、科學(xué)與人文交融 4課程特點課程特點高度綜合高度綜合 2“技術(shù)與設(shè)計技術(shù)與設(shè)計1提供通識的技術(shù)設(shè)計教育。提供通識的技術(shù)設(shè)計教育。以產(chǎn)品設(shè)計為依托：以產(chǎn)品設(shè)計為依托： 從問題的發(fā)現(xiàn)開場，構(gòu)成完好的設(shè)計過程從問題的發(fā)現(xiàn)開場，構(gòu)成完好的設(shè)計過程技術(shù)與設(shè)計技術(shù)與設(shè)計1發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題問題方案方案設(shè)計設(shè)計模型模型制造制造方案方案優(yōu)化優(yōu)化方案方案確定確定v兩個預(yù)言：兩個預(yù)言：v 1979年中美兩國曾派訪問團互訪小學(xué)教育。年中美兩國曾派訪問團互訪小學(xué)教育。v 美國小學(xué)二年級學(xué)生大字不識一斗，加減法還在美國小學(xué)二年級學(xué)生大字不識一斗，加減法還在掰手指頭，整天奢談發(fā)明發(fā)明。掰手指頭，整天奢談發(fā)明發(fā)明。v 中國預(yù)言中國

5、預(yù)言再過再過20年，中國的科技和文化必將年，中國的科技和文化必將趕上并超越這個所謂的趕上并超越這個所謂的“超級大國。超級大國。v 中國的小學(xué)生上課時規(guī)規(guī)矩矩，中國的學(xué)生喜歡中國的小學(xué)生上課時規(guī)規(guī)矩矩，中國的學(xué)生喜歡早起。中國的學(xué)生是世界上最勤勞的。他們的學(xué)習(xí)成果早起。中國的學(xué)生是世界上最勤勞的。他們的學(xué)習(xí)成果和任何一個國家的同年級學(xué)生比較都是最好的。和任何一個國家的同年級學(xué)生比較都是最好的。v 美國預(yù)言美國預(yù)言再過再過20年，中國在科技和文化上，年，中國在科技和文化上，必將把美國遠遠甩在后面。必將把美國遠遠甩在后面。v 為什么學(xué)通用技術(shù)為什么學(xué)通用技術(shù)?(why)20年，年，30年過去了年過去

6、了v現(xiàn)狀如何？現(xiàn)狀如何？v 20年過去了，到年過去了，到1999年，美國共培育了年，美國共培育了43位諾貝爾獎獲得者和位諾貝爾獎獲得者和197位知識型億萬富翁。位知識型億萬富翁。2003年，世界上共產(chǎn)生年，世界上共產(chǎn)生11位諾貝爾獎獲得位諾貝爾獎獲得者，美國占去半數(shù)。者，美國占去半數(shù)。 截止截止2021年，美國年，美國 諾貝爾諾貝爾獎獲得者總數(shù)到達獎獲得者總數(shù)到達298人。人。v 2001年，日本提出要在年，日本提出要在50年內(nèi)拿年內(nèi)拿30個諾貝爾獎。當時世個諾貝爾獎。當時世界為之一笑，中國更是嗤之以鼻。截止到界為之一笑，中國更是嗤之以鼻。截止到2021年，過去年，過去的的12年中日本有年中日

7、本有10名諾貝爾獎得主，人數(shù)僅次于美國，名諾貝爾獎得主，人數(shù)僅次于美國，幾乎每年都有一個，涵蓋了物理學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)獎。幾乎每年都有一個，涵蓋了物理學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)獎。我國：我國： “制造大國制造大國 如今我國沿海經(jīng)濟工業(yè)如今我國沿海經(jīng)濟工業(yè)主要以來料加工為主，知識主要以來料加工為主，知識產(chǎn)權(quán)技術(shù)掌握在他人的產(chǎn)權(quán)技術(shù)掌握在他人的手里，只賺取了低廉的加工手里，只賺取了低廉的加工費。費。我國經(jīng)濟開展的現(xiàn)狀我國經(jīng)濟開展的現(xiàn)狀: :中國的開展付出的代價是繁重的，中國用世界中國的開展付出的代價是繁重的，中國用世界30%的能源耗費換來了每年的能源耗費換來了每年8%的的GDP增長，同時帶來了驚人的環(huán)境、特別是水

8、資源的污染。增長，同時帶來了驚人的環(huán)境、特別是水資源的污染。 空前的建筑熱潮中，建筑機械的年均運用時間高達3000小時，只需日本造的機械才干經(jīng)得起如此耗費。中國消費汽車部件的機床年均任務(wù)時間也高達3500小時，只需日本消費的機床能保證延續(xù)5年性能不變?！皼]有日本的機床，中國的汽車產(chǎn)業(yè)將寸步難行。發(fā)明大國發(fā)明大國各國高中開設(shè)技術(shù)類課程時間表開設(shè)時間開設(shè)時間美國美國二十世紀二十世紀70年代年代英國英國1988年年法國法國二十世紀二十世紀80年代年代俄羅斯俄羅斯二十世紀二十世紀20年代年代日本日本1994年年韓國韓國1990年年 20世紀80年代，引起世界矚目的指出：在下一個人類的歷史開展的階段，人

9、類的生存環(huán)境和生存條件將發(fā)生迅速的變化，科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)是變化的中心，-所以，科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)將成為教育今日兒童面對明日世界的根底。世界各國高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程中國課改前現(xiàn)狀：課程設(shè)置單一，中國課改前現(xiàn)狀：課程設(shè)置單一，導(dǎo)致學(xué)生的知識構(gòu)造不合理，許多導(dǎo)致學(xué)生的知識構(gòu)造不合理，許多學(xué)校還擅自砍掉了勞動技術(shù)課，學(xué)學(xué)校還擅自砍掉了勞動技術(shù)課，學(xué)生普遍動手才干差，更談不上具有生普遍動手才干差，更談不上具有技術(shù)素養(yǎng)，選擇和設(shè)計才干。技術(shù)素養(yǎng)，選擇和設(shè)計才干。美國美國2061方案方案如何學(xué)好通用技術(shù)課程？如何學(xué)好通用技術(shù)課程？HOW1擅長思索擅長思索積極參積極參與課堂，自與課堂，自動思索，自動思索，自動表達本人動表達本人的觀念。的觀念。2勤于動手勤于動手積極參與積極參與技術(shù)活動，親技術(shù)活動，親身閱歷、體驗身閱歷、體驗設(shè)計過程。設(shè)計過程。3采取自主學(xué)習(xí)、采取自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，促學(xué)習(xí)方式，促進才干的提高。進才干的提高。通用技術(shù)課程評價通用技術(shù)課程評價v過程性評價為主，作品評價為輔過程性評價為主，作品評價為輔v每章節(jié)安排一