小學(xué)科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的研究

1、    小學(xué)科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的研究    楊軍摘 要：學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)主要來源于科學(xué)課堂的教育，它能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，然而這是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程，在平常的教學(xué)活動(dòng)中，教師主要把教學(xué)任務(wù)放在課堂上，對(duì)課外延伸則不會(huì)過多關(guān)注。在考查和分析了科學(xué)教材、觀察科學(xué)課堂，并深入了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過程后，對(duì)如何根據(jù)科學(xué)教材內(nèi)容確定研究主題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討，聯(lián)系生活實(shí)際，最后在探究中獲取科學(xué)知識(shí)，開展課外科學(xué)探究這些方面做出了一些闡述。關(guān)鍵詞：科學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)方式在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要在探究活動(dòng)時(shí)有側(cè)重點(diǎn)，更要在課外探究時(shí)注重方法，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)

2、他們的積極性，這樣才能更好更有效率地展開課外科學(xué)活動(dòng)。一、小學(xué)科學(xué)課外拓展探究的現(xiàn)狀分析在教學(xué)工作中，教師在進(jìn)行科學(xué)知識(shí)傳播時(shí)，更多的是在課堂上以講授的方式，較少會(huì)選擇進(jìn)行課外拓展，而且在進(jìn)行課外拓展時(shí)，他們的選擇方面也不是特別齊全，可供借鑒的方法也是少之又少，而枯燥又難以理解的知識(shí)灌輸很難引起學(xué)生的參與興趣。這就造成了科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的難以繼任。1.注重營造科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍為了能夠激發(fā)學(xué)生參加科技實(shí)踐活動(dòng)的興趣，我們可以在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中加入一些科學(xué)的元素。例如，在學(xué)校的走廊設(shè)置科技才藝展示長(zhǎng)廊，并且用圖畫、文字的方式對(duì)一些科學(xué)家進(jìn)行介紹，也可以以故事的方式進(jìn)行科學(xué)知識(shí)普及，并且設(shè)立一個(gè)科技

3、文章展示版塊，對(duì)一些好的學(xué)生文章進(jìn)行展示，不僅可以對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行肯定，保持他們的參與熱情，更是在無形中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓科技知識(shí)滲透進(jìn)我們的生活。也可以在學(xué)校的期刊雜志上選擇一些比較適合小學(xué)生閱讀的科技知識(shí)篇，或者在教室的角落設(shè)立一個(gè)閱讀角，在學(xué)生學(xué)習(xí)累了時(shí)，可以多閱讀一些課外書籍，不僅可以放松身心，更是可以擴(kuò)展學(xué)生們的知識(shí)面。這樣在平時(shí)先有一兩個(gè)學(xué)生帶動(dòng)起來，慢慢地就會(huì)在全班級(jí)中形成一種閱讀的好習(xí)慣，從而改變整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)閱讀氛圍。2.開展科技教育主題活動(dòng)在學(xué)期學(xué)習(xí)中，選擇一個(gè)時(shí)間段，聯(lián)合科技教育部門，通過觀看科技教育電影、進(jìn)行板報(bào)科技宣傳及觀看一些小型科技現(xiàn)場(chǎng)展示等環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)教育

4、普及，并以此為基礎(chǔ)，要求學(xué)生在參與這些活動(dòng)之后，以此為主題寫一篇觀后感和出一份手抄報(bào)，并設(shè)立比賽制度，這樣能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)意識(shí)。而班級(jí)中也可以以此出一期黑板報(bào)，小組科技研究討論。這樣從多個(gè)方面入手，用豐富的活動(dòng)形式讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地參與科學(xué)，在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，從而提高他們的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的學(xué)?；顒?dòng)中，可以舉辦一些科技創(chuàng)新大賽，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。參加比賽活動(dòng)時(shí)，可以小組組隊(duì)，也可以以班級(jí)為主體，更有甚者，可以讓父母也參與進(jìn)來，這樣在培養(yǎng)動(dòng)手能力、發(fā)展團(tuán)體精神和增進(jìn)父母與孩子之間的交流方面都有著巨大的促進(jìn)作用。這樣不僅能夠促使學(xué)生自

5、主地去查找資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在一次次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還能鍛煉他們堅(jiān)韌不拔的毅力，有助于他們獨(dú)立自主性格的養(yǎng)成。3.教師要適時(shí)地進(jìn)行輔導(dǎo)課外探究的開展離不開教師的引導(dǎo)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中具有不可或缺的領(lǐng)路人作用，而小學(xué)生處于年齡和思維的不成熟階段，他們對(duì)事事好奇，卻因?yàn)橹R(shí)見識(shí)所限而缺乏持久性，這就決定了他們?cè)谟龅綗o法解決的困難時(shí)，很容易就會(huì)放棄而被其他的事物吸引。這在一定程度上阻礙了課外科學(xué)探究活動(dòng)的開展。所以我們?cè)陂_展課外科學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和興趣愛好，結(jié)合科技教材為學(xué)生制定符合他們的探究課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了解，深入探討并能夠自主參與。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生開啟一個(gè)良好的發(fā)展開

6、端，并能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)探究習(xí)慣，為以后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在讓學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)開展或者課題討論時(shí)，教師要適時(shí)跟進(jìn)，關(guān)注他們的進(jìn)度和課題進(jìn)行情況。這樣教師不但能夠起到一個(gè)督促作用，讓學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)課題及活動(dòng)的展開，還能激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我，通過動(dòng)手實(shí)踐增強(qiáng)他們的自信心，更好地參與活動(dòng)探究。二、要拓展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的方式小學(xué)課外科學(xué)探究活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。那么，怎樣更好地與實(shí)際相結(jié)合，不斷地為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅要讓他們成為理論上的強(qiáng)者，更是要讓他們的動(dòng)手能力得到極大的提高，不僅做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，更要做一個(gè)在學(xué)習(xí)中求得發(fā)展的人。1.聯(lián)系生活，在生活中尋找學(xué)習(xí)的

7、事物大自然是我們賴以生存的環(huán)境，任何一個(gè)自然事物都可以成為我們學(xué)習(xí)探討的對(duì)象，如花朵、河流、田地等。我們從平常所熟悉的事物中得到啟發(fā)學(xué)到知識(shí)不是一件很有成就感的事情嗎？例如，在小學(xué)課文中有一篇蘋果里的五角星說的就是一個(gè)小男孩改變了切蘋果的方式后發(fā)現(xiàn)了鮮為人知的蘋果里的五角星。而老師在講授時(shí)就可以讓學(xué)生回家后切一個(gè)蘋果看看里面是否真的有五角星，這就是在布置一個(gè)課外的探究活動(dòng)了。學(xué)生在回家切開蘋果后發(fā)現(xiàn)了五角星并且展示給父母看，也能讓父母參與進(jìn)來，不僅能夠更好地貼近生活，更能讓父母關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而學(xué)生今天切的是蘋果，那么學(xué)生會(huì)想，蘋果不按平常方法切能夠得到五角星，那么換成另一種水果換一種方式切會(huì)

8、不會(huì)也得到不一樣的圖案呢？這不僅讓學(xué)生進(jìn)行了課外科學(xué)知識(shí)的探究，還能引發(fā)學(xué)生的發(fā)展思維，是一舉多得的好事。另外，在學(xué)習(xí)一些“動(dòng)物”“植物”的章節(jié)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生走出教室，走近大自然近距離地觀察一些動(dòng)物、植物，并把自己觀察到的都記錄下來，方便查閱。2.定期組織一些參觀走訪活動(dòng)社會(huì)生活是進(jìn)行課外科技活動(dòng)的大課堂。學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)入植物園、動(dòng)物園、科技館和博物館，并對(duì)每個(gè)地方存在的事物進(jìn)行信息收集，認(rèn)真觀察他們所具有的特點(diǎn)，讓學(xué)生不但可以開闊眼界，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，更能讓他們體會(huì)到知識(shí)來源于生活。實(shí)驗(yàn)觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要手段，在組織學(xué)生深入動(dòng)物園、植物園觀察的同時(shí)，學(xué)?？梢宰尮?/p>

9、作人員帶領(lǐng)學(xué)生參觀，并為他們講解各種動(dòng)植物的特點(diǎn)或者習(xí)性，教師也可以在這時(shí)候和學(xué)生一起參觀，并在參觀完一個(gè)地點(diǎn)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生回想剛才接觸的事物，這樣可以幫助孩子們的興趣一直持續(xù)，并且可以讓他們獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。3.重視教學(xué)內(nèi)容的延伸為了進(jìn)一步讓學(xué)生在科學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的可行性，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。如，學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外科技實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生研究聲音是怎么傳播的，并提出為什么發(fā)出的聲音不同，有的美妙，有的刺耳等問題。這樣從平常大家熟悉的聲音著手，就能使學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興致變得更加高漲。在生活中，許多自然事物和自然現(xiàn)象都包含著科學(xué)課中所涉及的內(nèi)容，而學(xué)生在老師甚至是家長(zhǎng)的幫助下，自己參與探究，在自己動(dòng)手中獲得知識(shí)，獲得進(jìn)步或者創(chuàng)新，并用文字或者圖畫來敘述或者描繪自己所觀察的結(jié)果，這不但能提升學(xué)生的動(dòng)手能力，更有助于學(xué)生自我成就感的培養(yǎng)，在開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生的